蔡璐娟

【摘 要】當(dāng)前，由于受社會(huì)上一些不良風(fēng)氣的影響，再加上一些學(xué)校和家庭對(duì)少數(shù)學(xué)生疏于管理，問(wèn)題學(xué)生的相關(guān)問(wèn)題與日俱增，這對(duì)社會(huì)、學(xué)校和家庭提出了更高的要求。對(duì)此，教師應(yīng)善于用賞識(shí)的眼光看待問(wèn)題學(xué)生，用陽(yáng)光照亮他們的內(nèi)心，對(duì)他們重新定位，積極走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，不斷加強(qiáng)管理和教育，切實(shí)幫助他們回歸學(xué)習(xí)生活的正常軌道。

【關(guān)鍵詞】賞識(shí)的陽(yáng)光;問(wèn)題學(xué)生;心空

問(wèn)題學(xué)生是一個(gè)相對(duì)的概念和名詞，一般指那些與同年齡段學(xué)生相比，由于受到家庭、社會(huì)、學(xué)校等方面不良因素的影響及自身存在的有待改進(jìn)的因素，導(dǎo)致在思想、認(rèn)識(shí)、心理、行為、學(xué)習(xí)等方面偏離常態(tài)，需要在他人幫助下才能解決問(wèn)題的學(xué)生。大多表現(xiàn)在品德方面，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、行為、心理方面。對(duì)于問(wèn)題學(xué)生的管理教育，一定要多用賞識(shí)的目光去看待他們、激勵(lì)和幫助他們，使他們盡快融入到積極的學(xué)習(xí)生活中。

一、問(wèn)題學(xué)生產(chǎn)生的原因

（一）受一些社會(huì)不良環(huán)境的影響

當(dāng)前信息媒體技術(shù)發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)早已經(jīng)滲透到校園的各個(gè)角落，網(wǎng)絡(luò)上一些不健康的信息和視頻充斥在各個(gè)網(wǎng)站，由于家長(zhǎng)疏于管教，再加上學(xué)生自控能力有限，深陷網(wǎng)絡(luò)不健康視頻和游戲的泥潭，沉迷其中不能自拔，這些社會(huì)不良環(huán)境對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、道德觀產(chǎn)生了負(fù)面影響，久而久之，學(xué)生便會(huì)出現(xiàn)孤僻、怪異、暴力等性格傾向，不求上進(jìn)，成了問(wèn)題學(xué)生。

（二）少數(shù)學(xué)校和教師關(guān)心愛(ài)護(hù)不夠

很多學(xué)校盲目追求升學(xué)率，應(yīng)試教育色彩過(guò)于濃厚，對(duì)學(xué)生的心理健康和道德品質(zhì)培養(yǎng)愛(ài)護(hù)不夠，有的教師教學(xué)方法過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏深入細(xì)致的思想動(dòng)員工作，對(duì)成績(jī)差的學(xué)生經(jīng)常呵斥、言語(yǔ)刺激，嚴(yán)重打擊了他們學(xué)習(xí)上的積極性和自尊心，沒(méi)有他們的心里，甚至對(duì)他們的滑坡墮落放任不管、聽(tīng)之任之，這些學(xué)校和教師的因素也是產(chǎn)生問(wèn)題的一個(gè)不容忽視的原因。

（三）家庭應(yīng)有的教育和關(guān)懷溫暖缺位

經(jīng)分析問(wèn)題學(xué)生的家庭情況，大部分有一個(gè)共性，就是父母的教育方式不正確或關(guān)心教育不夠。一些家長(zhǎng)忙于做生意賺錢(qián)，認(rèn)為孩子需要什么就買(mǎi)什么就是對(duì)孩子的關(guān)心愛(ài)護(hù)，對(duì)學(xué)生的品格和教育關(guān)注不夠，殊不知這樣長(zhǎng)久溺愛(ài)下去會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成大手大腳的習(xí)慣，成為社會(huì)的“巨嬰”。還有很多問(wèn)題學(xué)生是因?yàn)楦改搁L(zhǎng)期在外打工而成為留守學(xué)生，家庭關(guān)心和溫暖不夠，使得這些學(xué)生性格孤僻、自卑、叛逆，有的還染上小偷小摸等不良惡習(xí)。

（四）少數(shù)學(xué)生自身性格的原因

問(wèn)題學(xué)生先天性格比較內(nèi)向，適應(yīng)集體學(xué)習(xí)和生活的能力較差，他們一般在學(xué)校比較孤獨(dú)，平時(shí)也只有和他性格相似的幾個(gè)好朋友，有心事也不愿意向老師和其他同學(xué)說(shuō)。如果學(xué)校和教師不對(duì)他們進(jìn)行格外的關(guān)心和引導(dǎo)，時(shí)間長(zhǎng)了他們就會(huì)產(chǎn)生焦慮、孤獨(dú)、恐懼、容易偏激等傾向。

二、目前在對(duì)問(wèn)題學(xué)生管理教育中存在的主要問(wèn)題

（一）缺乏長(zhǎng)期有效的教育引導(dǎo)和關(guān)心幫助

近年來(lái)，部分學(xué)校越來(lái)越強(qiáng)化工具理性的價(jià)值，而弱化人存在的本真價(jià)值和倫理意義。不少學(xué)生往往關(guān)注自身的權(quán)利，而忽視自身的責(zé)任和義務(wù)?，F(xiàn)代學(xué)生基本都是獨(dú)生子女，受社會(huì)成長(zhǎng)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)思潮影響較深，再加上家庭、學(xué)校和社會(huì)教育引導(dǎo)不及時(shí)，問(wèn)題學(xué)生日益增多，并且隨著城鎮(zhèn)化規(guī)模的擴(kuò)大、學(xué)習(xí)生活節(jié)奏的加快以及人們趨利性的增強(qiáng)，問(wèn)題學(xué)生還會(huì)呈多元化、復(fù)雜化趨勢(shì)，這對(duì)問(wèn)題學(xué)生的教育管理提出了較高的要求。但各學(xué)校目前還沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的教育矯治機(jī)構(gòu)和人員，問(wèn)題學(xué)生主要由所在班級(jí)教師進(jìn)行教育引導(dǎo)，由于教師精力有限，關(guān)注點(diǎn)也不在問(wèn)題學(xué)生身上，他們?cè)谡勑恼勗?、教育引?dǎo)、心理疏導(dǎo)等方面比較欠缺，問(wèn)題學(xué)生的教育管理工作往往比較被動(dòng)。問(wèn)題學(xué)生的教育管理涉及家庭、社會(huì)、學(xué)校等多個(gè)方面，必須重視對(duì)問(wèn)題學(xué)生長(zhǎng)期有效教育引導(dǎo)，但目前關(guān)心幫助不夠的問(wèn)題在短時(shí)間內(nèi)還將繼續(xù)存在。

（二）現(xiàn)實(shí)的情感和精神需求無(wú)法滿足

在調(diào)查中，不少問(wèn)題學(xué)生說(shuō)，物質(zhì)生活的簡(jiǎn)約尚可以忍受，但是卻不能忍受長(zhǎng)期的孤獨(dú)和冷漠。在對(duì)問(wèn)題學(xué)生組織的一次問(wèn)卷調(diào)查中，有82%的學(xué)生表示他們對(duì)父母最大的期望就是能夠和父母全家團(tuán)圓，能夠和父母好好說(shuō)說(shuō)心里話。不少學(xué)生年齡還小，正是需要關(guān)心溫暖的時(shí)候，看到父母經(jīng)常早出晚歸或常年在外打工，家中只剩下孤零零的自己或和爺爺奶奶生活，心中難免會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的失落，或多或少會(huì)給他們帶來(lái)孤獨(dú)感，影響他們的心理健康。

（三）缺乏及時(shí)有效的法律援助和保護(hù)

由于問(wèn)題學(xué)生大多比較孤僻，身邊朋友較少，再加上很多父母忙于做生意賺錢(qián)，疏于照顧管理孩子，擔(dān)心孩子受委屈，往往都會(huì)給孩子留下很多錢(qián)。因而，社會(huì)上不少違法犯罪分子常常把黑手伸向問(wèn)題學(xué)生，有的還拉問(wèn)題學(xué)生入伙，讓學(xué)生不僅受了經(jīng)濟(jì)損失，而且產(chǎn)生了近墨者黑的效應(yīng)，問(wèn)題學(xué)生越和他們接近，壞習(xí)慣和壞品格越容易養(yǎng)成。

要加強(qiáng)對(duì)問(wèn)題學(xué)生的保護(hù)必須有縝密的法律法規(guī)體系和專(zhuān)業(yè)的法律人才。但當(dāng)前在對(duì)問(wèn)題學(xué)生的法律保護(hù)上還有一些差距。學(xué)校由于缺乏專(zhuān)業(yè)的法律人才，在如何保護(hù)問(wèn)題學(xué)生的隱私，舉證責(zé)任如何分配，如何保護(hù)學(xué)生和學(xué)校的利益等還存在短板。現(xiàn)實(shí)中曾發(fā)生了因社會(huì)不法分子拒不承認(rèn)引起的家長(zhǎng)訴訟、上訪現(xiàn)象，不僅沒(méi)有很好地保護(hù)好問(wèn)題學(xué)生的利益，還浪費(fèi)了學(xué)校和教師的時(shí)間和精力。

三、多措并舉，讓賞識(shí)的陽(yáng)光照亮問(wèn)題學(xué)生的心空

（一）要加強(qiáng)師生情感的融合滲透

情感是人類(lèi)活動(dòng)的一種內(nèi)部力量，列寧曾說(shuō)過(guò)“沒(méi)有人的情感，就從來(lái)也沒(méi)有也不可能有對(duì)真理的追求?！笨梢?jiàn)，愛(ài)是教學(xué)成功的保證。因此，學(xué)校和教師要做到熱愛(ài)關(guān)心問(wèn)題學(xué)生，和他們建立良好的師生關(guān)系，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，感受他們的所思所想，對(duì)問(wèn)題學(xué)生的進(jìn)步要及時(shí)表?yè)P(yáng)肯定，逐漸讓他們建立自信，積極促使問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)化。通過(guò)幫學(xué)讓他們產(chǎn)生上好課的動(dòng)力，在愉快的情緒中學(xué)習(xí)，滿足問(wèn)題學(xué)生的自尊，不斷激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情。在教學(xué)過(guò)程中，教師要?jiǎng)?chuàng)造各種環(huán)境幫助問(wèn)題學(xué)生克服敷衍了事的心理，使他們具有明顯的學(xué)習(xí)目的，獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，由于問(wèn)題學(xué)生在能力上的差異比較顯著，有的注意力容易分散，有的觀察力不強(qiáng)，有的想象力差，有的記憶力差，有的不善于思考，有的幾種能力都比較差。學(xué)校和教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，改進(jìn)教學(xué)方法，注意引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)行動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)能力。

（二）善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生的閃光點(diǎn)

很多問(wèn)題學(xué)生，其實(shí)在很多方面都有才華和能力。學(xué)校、教師和家庭要善于發(fā)現(xiàn)他們的特長(zhǎng)，創(chuàng)造舞臺(tái)讓他們展示，滿足問(wèn)題學(xué)生的精神需求，提高他們的榮譽(yù)感。要針對(duì)不同時(shí)間、區(qū)分不同對(duì)象，把握各自特點(diǎn)，創(chuàng)新活動(dòng)方式，把問(wèn)題學(xué)生動(dòng)員起來(lái)，組織起來(lái)，使他們?cè)诟髯韵埠玫膶用嫔戏潘尚那?、感受快?lè)，得到滿足。在完成教學(xué)和學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)?？啥ㄆ诮M織集體活動(dòng)，例如：積極開(kāi)展春游、足球賽、籃球賽、棋牌比賽和趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等，打開(kāi)他們的心扉。

四、引起各界的重視和關(guān)注，加大對(duì)問(wèn)題學(xué)生的關(guān)心保護(hù)

問(wèn)題學(xué)生是各種因素導(dǎo)致的，在某種程度上他們也是受害者。我們要堅(jiān)持用賞識(shí)的目光看待他們，堅(jiān)持不放棄、不拋棄，并采取積極措施保護(hù)他們的合法利益。學(xué)校和社會(huì)有關(guān)部門(mén)要切實(shí)增強(qiáng)對(duì)問(wèn)題學(xué)生教育管理的責(zé)任感，從嚴(yán)過(guò)細(xì)，做好問(wèn)題學(xué)生的教育引導(dǎo)工作，嚴(yán)把問(wèn)題學(xué)生管理、疏導(dǎo)、愛(ài)護(hù)、家訪等各個(gè)環(huán)節(jié);加強(qiáng)關(guān)愛(ài)保護(hù)力度，妥善處理問(wèn)題學(xué)生產(chǎn)生的打架斗毆等糾紛問(wèn)題，切實(shí)維護(hù)好在校問(wèn)題學(xué)生的切身利益，不斷增強(qiáng)問(wèn)題學(xué)生積極轉(zhuǎn)化改進(jìn)的動(dòng)力。學(xué)校和相關(guān)教育部門(mén)要細(xì)化分解責(zé)任，要有專(zhuān)人負(fù)責(zé)對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)幫助，及時(shí)向?qū)W校和家庭報(bào)告溝通進(jìn)展進(jìn)步情況。學(xué)校內(nèi)部要科學(xué)制定分工細(xì)則，劃清責(zé)任范圍，明確獎(jiǎng)懲措施，做到出現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生有人管、預(yù)防問(wèn)題學(xué)生的產(chǎn)生有人抓、疏導(dǎo)調(diào)解問(wèn)題學(xué)生心理有人做。

總之，問(wèn)題學(xué)生是一個(gè)相對(duì)的名詞，問(wèn)題學(xué)生的產(chǎn)生是多方面原因綜合的結(jié)果，教師要善于用賞識(shí)的眼光發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常鼓勵(lì)支持他們，幫助他們建立信心、贏得榮譽(yù)，讓問(wèn)題學(xué)生及早回歸到正常的學(xué)習(xí)生活中。

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