顧建紅

【摘 要】隨著社會(huì)不斷的進(jìn)步發(fā)展，高中數(shù)學(xué)教學(xué)也要求不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。高中生正處于思維非?；钴S的時(shí)期，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)采用一定的策略手段，不斷引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。本文討論高中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)中思維能力培養(yǎng)的意義以及相關(guān)策略，希望可以不斷塑造學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);函數(shù)教學(xué);思維能力;策略

高中生面臨著高考的升學(xué)壓力，老師家長還有自我的期許和壓力都限制其數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)和提高。本文對(duì)高中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，提出將思維能力培養(yǎng)引入教學(xué)的意義和做法，以提供學(xué)生更好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)方法，能在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上不斷提高自己的數(shù)學(xué)思維能力，為以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、高中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)中思維能力的培養(yǎng)的意義

在高中的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師一般一個(gè)章節(jié)一個(gè)章節(jié)地教學(xué)，知識(shí)點(diǎn)多，老師任務(wù)重，導(dǎo)致在進(jìn)行函數(shù)知識(shí)點(diǎn)講解時(shí)，老師可能教完之后，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)還沒掌握就已進(jìn)行下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教授，學(xué)生壓力很大。這種“填鴨式”的教學(xué)方式，不注重互動(dòng)和學(xué)生興趣的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)沒有太大的沖勁和興趣。將注重思維能力培養(yǎng)的教學(xué)理念引入高中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)，注重學(xué)生概括思維，抽象思維，創(chuàng)造性思維，邏輯思維等能力的引導(dǎo)和培養(yǎng)，使學(xué)生主動(dòng)思考學(xué)習(xí)探究，不僅是對(duì)思維能力的培養(yǎng)也是對(duì)以后做事能力的培養(yǎng)。

二、高中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)中思維能力的培養(yǎng)的策略

（一）激發(fā)興趣，增加思維的積極性

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生如果缺乏對(duì)知識(shí)的興趣，往往很難努力學(xué)習(xí)來掌握知識(shí)，也不會(huì)勇敢克服難題解決問題。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，興趣是最好的老師，對(duì)這門學(xué)科或是某個(gè)章節(jié)和知識(shí)點(diǎn)的興趣是推進(jìn)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的動(dòng)力。老師在進(jìn)行函數(shù)教學(xué)時(shí)，應(yīng)使出渾身解數(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而讓興趣推動(dòng)思維的積極性。例如，老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽的猜想和提問，及時(shí)的予以鼓勵(lì)認(rèn)可和答疑解惑，這些看起來很小的事情，其實(shí)可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的自信心，進(jìn)而提高學(xué)生解決問題的能力和思維想象能力。

（二）變式教學(xué)，塑造數(shù)學(xué)思維能力

變式教學(xué)，要求老師在數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授中，從不同的角度來講解數(shù)學(xué)的概念，在講解中通過改變數(shù)學(xué)問題的條件或問題，來教授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)。在高中函數(shù)教學(xué)中應(yīng)用變式教學(xué)，可使學(xué)生更加深入了解掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，更好的發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。通過變式教學(xué)，學(xué)生可以從多種角度對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解答。老師在日常的授課中，也需要設(shè)置一些開放性的問題，從而留給學(xué)生更多的思考時(shí)間和創(chuàng)新空間，更好的培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

（三）總結(jié)反思，形成邏輯數(shù)學(xué)思維

想要學(xué)好數(shù)學(xué)絕不僅僅靠背好公式就可以。學(xué)生需要將自己以往的錯(cuò)題進(jìn)行總結(jié)，在數(shù)學(xué)習(xí)題中鍛煉，通過反思總結(jié)，從而提高自己的數(shù)學(xué)思維能力，完善自己的邏輯思維能力。老師在進(jìn)行函數(shù)知識(shí)教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生理清思路，尋找規(guī)律，總結(jié)反思，以便以后遇到該類型的函數(shù)題目可以更加快速高效準(zhǔn)確的解答題目，這種好的習(xí)慣也使學(xué)生可以不斷培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)邏輯思維能力。

（四）結(jié)合生活實(shí)踐開展教學(xué)，培養(yǎng)實(shí)踐性思維

高中數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行函數(shù)教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)踐，因?yàn)橹R(shí)源于實(shí)踐又可以更好的推動(dòng)生活實(shí)踐的發(fā)展。比如在學(xué)習(xí)二次函數(shù)章節(jié)知識(shí)時(shí)，就可以引導(dǎo)學(xué)生將二次函數(shù)與生活實(shí)際相結(jié)合。在生活中例如拱橋和動(dòng)點(diǎn)的例子都是要求學(xué)生在掌握二次函數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用解決的。老師將生活中常見的事物作為數(shù)學(xué)例子，將其與二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)相融合，讓學(xué)生探索解決問題，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性思維和實(shí)踐性思維。

（五）鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新解題，培養(yǎng)發(fā)散思維

與其它學(xué)科不同，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，一個(gè)題目可以有多種解法。老師在進(jìn)行函數(shù)知識(shí)教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度研究分析同一個(gè)題目，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思路。通過老師的引導(dǎo)和學(xué)生自己的鍛煉，使學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新性思維不斷被挖掘和錘煉。在函數(shù)的教學(xué)中，老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深入地研究和思考，將每個(gè)學(xué)生不同的解題思路和方法進(jìn)行研究和對(duì)比，帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)掘最準(zhǔn)確高效的解題思路，不斷培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)散思維和創(chuàng)新性思維能力。

（六）運(yùn)用多媒體教學(xué)

將多媒體教學(xué)方式引入高中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)，使得老師更加直觀的將數(shù)學(xué)問題呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使得學(xué)生加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)函數(shù)的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)思維能力。老師在充分準(zhǔn)備教案的前提下，借助多媒體教學(xué)，將教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)用多媒體呈現(xiàn)出來。在多媒體教學(xué)中總結(jié)所有的知識(shí)點(diǎn)，將每個(gè)章節(jié)彼此聯(lián)系起來，從而將函數(shù)與相關(guān)章節(jié)進(jìn)行聯(lián)系，使學(xué)生從總體把握函數(shù)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而培養(yǎng)自己的綜合數(shù)學(xué)思維能力。

結(jié)束語

高中數(shù)學(xué)老師要不斷更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法，將充滿理論性、邏輯性以及抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)更好的傳授學(xué)生，使得學(xué)生不僅可以掌握知識(shí)還可以靈活運(yùn)用，舉一反三，不斷地提高自己的數(shù)學(xué)思維能力，在對(duì)數(shù)學(xué)充滿興趣的基礎(chǔ)上更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

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