馮邑

【摘 要】內(nèi)心聽覺是人們在學(xué)習(xí)音樂中必須具備的一種素養(yǎng)和能力，有利于學(xué)生進行音樂創(chuàng)作，但是每個學(xué)生的內(nèi)心聽覺能力都是不同的，具有不同高的性質(zhì)和特點，要想充分發(fā)揮內(nèi)心聽覺在音樂學(xué)習(xí)中的作用，就需要對學(xué)生的內(nèi)心聽覺能力進行培養(yǎng)和訓(xùn)練。音樂老師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況采用視唱練耳的方法來培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心聽覺能力。

【關(guān)鍵詞】視唱練耳;內(nèi)心聽覺;培養(yǎng)策略

中圖分類號：G42 ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）25-0152-02

內(nèi)心聽覺能力包含外部聽覺和內(nèi)心聽覺兩個方面，內(nèi)心聽覺主要是指人們對音樂風(fēng)格、音樂節(jié)奏以及音樂音色、音律等方面的一種心理感知能力，是人們學(xué)習(xí)音樂必不可少的一部分。本文首先對內(nèi)心聽覺的含義以及特征進行分析，然后對視聽練耳過程中如何培養(yǎng)內(nèi)心聽覺能力提出幾點有效策略，希望通過本文的分析，能夠?qū)σ魳穼W(xué)習(xí)者提供有效的幫助。

一、內(nèi)心聽覺的定義及特點

（一）聽覺的定義。音樂是一種聲音的藝術(shù)，人們是通過聽覺來感知音樂的魅力的，聽覺感知是人們對聲音進行評價和鑒定的基礎(chǔ)。所謂的聽覺主要是指生源振動導(dǎo)致空氣中產(chǎn)生聲波，人們的外耳和內(nèi)耳可以構(gòu)成一個傳音系統(tǒng)，聲波通過傳音系統(tǒng)由外耳傳送到內(nèi)耳中，再通過內(nèi)耳的環(huán)能作用將聲波轉(zhuǎn)化為聽覺神經(jīng)的沖動，再由聽覺神經(jīng)傳送到人們的大腦皮層中，進而形成人們對聲音的主觀感受。

（二）內(nèi)心聽覺的定義。內(nèi)心聽覺屬于聽覺的范圍之內(nèi)，內(nèi)心聽覺不是一開始就有的，也不是一朝一夕就可以形成的而是需要進行各種各樣的學(xué)習(xí)活動才能夠形成，例如通過對音律、音色、音節(jié)、節(jié)奏等方面知識的學(xué)習(xí)，讓人們在心理上對音樂有一個主觀的感受，從而提高人們的音樂素養(yǎng)，形成一種內(nèi)心聽覺。

（三）內(nèi)心聽覺的特征。首先內(nèi)心聽覺是抽象的，看不見摸不到，也無法用語言來進行形容，是需要用人們的內(nèi)心來感受的，通過人們的內(nèi)心感受來對音樂進行判斷。其次內(nèi)心聽覺具有橫線性、縱向性和結(jié)構(gòu)性的特點。橫向性主要是指人們對于樂曲旋律具有線條感的豐富想象力，這是相對于音樂的直觀感受而言的，無論是歌曲演唱還是樂器演奏，都會對人們的內(nèi)心聽覺方面起到潛移默化的作用?？v向性主要是指人們對復(fù)雜音樂的認知能力，是一種更高水平的綜合性的技能，旋律聽寫和和聲聽寫都是屬于內(nèi)心聽覺縱向性的要求。結(jié)構(gòu)性主要是指人們對音樂的整體把控能力。

二、視聽練耳中培養(yǎng)內(nèi)心聽覺的有效方法

（一）背譜學(xué)習(xí)。音樂學(xué)習(xí)過程中進行背譜學(xué)習(xí)，可以更好地提高人們的音樂能力，背譜中不僅包含背寫還包含有背唱等部分，就是說人們需要用記憶的辦法將腦海中已經(jīng)形成的一些樂譜知識用文字書寫或者演唱的方式表現(xiàn)出來，通過這種方法來培養(yǎng)和鍛煉人們的內(nèi)心聽覺。在回憶樂曲的過程中需要保持一種理性的邏輯分析能力，不能雜亂無章地進行分析，只有有條理、有邏輯地進行分析才能找到正確的答案。背譜訓(xùn)練過程中需要遵守松弛有度的原則，不能將所有的精力都放在背譜訓(xùn)練中，最好是將背譜訓(xùn)練時間把控在整個訓(xùn)練時間的十分之一的范圍之內(nèi)，這樣學(xué)生訓(xùn)練起來才不會覺得枯燥乏味，也能有效的調(diào)動學(xué)生背譜訓(xùn)練的積極性。

（二）聽辨能力的培養(yǎng)。音樂學(xué)習(xí)中，有一些樂曲是十分復(fù)雜的，對學(xué)生的聽音、辨音能力要求比較高。因此對學(xué)生進行音樂聽辨能力的培養(yǎng)是十分有必要的。聽辨能力培養(yǎng)中最主要的是需要培養(yǎng)學(xué)生的記憶聽覺，加強對學(xué)生記憶力的鍛煉和強化，將培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心聽覺專業(yè)訓(xùn)練與音樂學(xué)習(xí)的各個方面結(jié)合起來，從而提高學(xué)生內(nèi)心聽覺的層次感和內(nèi)涵，將音樂樂感的訓(xùn)練與內(nèi)心聽覺結(jié)合起來，并將其上升到意境的高度上，從而潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的聽辨能力。

（三）合理使用默唱和接唱的方法。培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心聽覺能力還可以綜合運用默唱與接唱相結(jié)合的辦法，在選擇默唱和接唱的內(nèi)容時需要對內(nèi)容進行不斷的加深，可以使用換人接唱或者是中間加入隔斷的方法來進行鍛煉。

例如可以讓兩個人來輪流進行演唱，一人唱一個音，這樣循環(huán)唱下去，或者也可以讓一個人先唱一個音，然后再讓另外一個人進行默唱，先是一個音的輪唱和默唱，然后在逐步擴展到兩個音、三個音的接唱和默唱，最后甚至到和聲和弦聲接唱。通過這樣的方式可以鍛煉學(xué)生的音樂思維能力和靈活運用能力，使學(xué)生可以在較短的時間內(nèi)根據(jù)自身的內(nèi)心聽覺能力將音準提高到應(yīng)有的聽覺效果。

學(xué)生有時候唱歌或者彈鋼琴出現(xiàn)跑調(diào)和走音的問題，就是因為學(xué)生缺少內(nèi)心的音感而導(dǎo)致的，內(nèi)心音感能力差的人，在演唱之前內(nèi)心沒有想象成一個音樂效果，導(dǎo)致唱出來的聲音缺乏良好的音樂效果。運用接唱和默唱的方法可以有效調(diào)動學(xué)生在唱歌時的內(nèi)心活躍度，使學(xué)生能夠在唱歌過程中集中注意力，幫助學(xué)生解決跑調(diào)、走音的問題。

（四）加強音樂想象力和記憶力的培養(yǎng)。要想培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心聽覺能力，就需要對學(xué)生的記憶力和想象力進行培養(yǎng)，這就需要對學(xué)生進行大量的聽音訓(xùn)練，讓學(xué)生對各個音樂元素之間的功能以及元素與元素之間的相互關(guān)系充分的利用起來，加強對這些方面的學(xué)習(xí)和記憶。在進行聽音訓(xùn)練的過程中，需要對學(xué)生的音高辨別能力進行加強，提高學(xué)生對音高的記憶能力，進一步提高學(xué)生的聽覺能力。在訓(xùn)練的過程中，學(xué)生不能單獨的對某個音進行鍛煉，而是要將音樂作為一個統(tǒng)一的整體進行訓(xùn)練，要多聽、多想和多記。

（五）充分應(yīng)用改錯和填充的辦法。提高學(xué)生改錯和填充樂曲的能力是視唱練耳中的重要方法，運用這種學(xué)習(xí)方法，可以有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及對音樂的敏銳能力，幫助學(xué)生更好地培養(yǎng)內(nèi)心聽覺能力。例如，老師可以在課堂上為學(xué)生彈奏一首樂曲，讓學(xué)生盡自己最大的努力去對樂曲進行記憶，然后老師再對樂曲進行部分改動，再向?qū)W生彈奏一遍，讓學(xué)生找出其中的錯誤，這樣學(xué)生在練習(xí)的過程中就會集中注意力，充分發(fā)揮自身的記憶能力，通過這種方法來對學(xué)生進行視唱練耳的訓(xùn)練。同時也可以對學(xué)生進行填充樂曲的訓(xùn)練，老師可以在黑板上寫出一段樂曲，中間空過幾個音節(jié)，然后對這段樂曲進行演奏，讓學(xué)生將那幾個音節(jié)補充完整，這樣的訓(xùn)練方法不僅大大提高了音樂課堂的趣味性，同時也可以達到良好的訓(xùn)練效果，不斷提高學(xué)生的內(nèi)心聽覺能力。

三、視聽練耳中內(nèi)心聽覺能力的培養(yǎng)策略

（一）提高學(xué)生的音樂理論基礎(chǔ)。內(nèi)心聽覺能力是一種較為復(fù)雜的綜合性的音樂能力，要想提高學(xué)生的內(nèi)心聽覺能力，就需要學(xué)生掌握豐富的音樂樂理知識，打好音樂基礎(chǔ)。聽辨和視唱訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心聽覺的兩個重要訓(xùn)練環(huán)節(jié)，在這連個環(huán)節(jié)中涉及到多方面的樂理知識，因此學(xué)生需要不斷提高自身的音樂理論基礎(chǔ)，只有這樣才能更好地培養(yǎng)自身的內(nèi)心聽覺。人們在欣賞音樂作品時，音樂作品的風(fēng)格、創(chuàng)作特點、和聲色彩等都會對人們的內(nèi)心聽覺產(chǎn)生很大的影響，因此學(xué)生對音樂作品的相關(guān)理論知識要有學(xué)習(xí)和了解，有利于學(xué)生更好的感悟音樂的魅力，提升自身的內(nèi)心聽覺能力。

（二）提高對學(xué)生音樂感的培養(yǎng)。人們是通過內(nèi)心聽覺來對音樂進行感知的，內(nèi)心聽覺能力的培養(yǎng)與音樂感知能力的培養(yǎng)，二者之間是相輔相成、互相促進的，視唱練耳訓(xùn)練中主要通過以下幾個方面來培養(yǎng)學(xué)生的音樂感。

首先是正確模唱法，音樂主要是通過各個音節(jié)的高低來體現(xiàn)的，只有通過內(nèi)心聽覺能力對各個音高音準進行把握，才能對各個音節(jié)的高低進行把握，這也是培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心聽覺能力的初級的階段。在這個階段最好是使用正確模唱的辦法，正確模唱的方法也就是將鋼琴發(fā)聲中的單音節(jié)、旋律音節(jié)以及三和弦或者七和弦等簡單或者復(fù)雜的節(jié)奏或訓(xùn)率進行模仿，并將其用哼唱的方法表現(xiàn)出來，通過對不同性質(zhì)的音節(jié)、音程以及和弦結(jié)構(gòu)的分辨，或者是對節(jié)奏進行劃拍訓(xùn)練從而形成一種固定的音樂信息，將這些音樂信息保存在學(xué)生的大腦之中，并對這些音樂信息進行不斷的反復(fù)的記憶和練習(xí)，形成一種固定的記憶模式，從而為學(xué)生內(nèi)心聽覺能力的培養(yǎng)提供有效的基礎(chǔ)，從而加強對學(xué)生樂感的培養(yǎng)。

其次是正確構(gòu)唱的方法，所謂的構(gòu)唱也就是對已知的音樂信息通過內(nèi)心聽覺的方式來進行反饋，然后將這些音樂信息進行再輸出的過程。如果遇到較為復(fù)雜的音程或者音樂節(jié)奏，可以通過分解的方法來進行構(gòu)成，例如對大六度音程進行分解的時候，可以在純五度的冠音上面疊加大二度的音程，從而形成大六度的音響，也可以將大六度的音程分解成為大三度的冠音疊加純四度。通過這樣構(gòu)唱的練習(xí)方式可以不斷培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心聽覺能力。

（三）加強對學(xué)生的和聲性和色彩性的訓(xùn)練。視唱練耳教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心聽覺能力除了運用模唱和構(gòu)唱的方法外，還應(yīng)該加強對學(xué)生的和聲性和色彩性的訓(xùn)練，和聲性訓(xùn)練和縱向市委的訓(xùn)練是內(nèi)心聽覺訓(xùn)練中的重要組成部分，在練習(xí)的過程中首先需要進行弦連接聽辨能力的鍛煉，同時采用小組分聲部模唱的方法，這樣學(xué)生就可以同時掌握四部和聲的旋律性，同時又可以培養(yǎng)多聲復(fù)調(diào)縱向的聽覺能力。學(xué)生進行多聲部視唱練習(xí)的過程中，可以先分成不同的小組對各個聲部進行練習(xí)，然后再兩兩為一組進行聲部的結(jié)合和練習(xí)，最后再將三個或四個聲部有效的結(jié)合起來，提高對學(xué)生聽覺能力的培養(yǎng)。除此之外還應(yīng)該不斷提高學(xué)生的譜例分析能力，這主要包含有節(jié)奏節(jié)拍、調(diào)試調(diào)性以及和聲分析等內(nèi)容。對音樂的調(diào)試調(diào)性以及和聲進行分析可以有效的提高學(xué)生內(nèi)心聽覺中對音樂的總結(jié)分析能力，也是一種內(nèi)心活動的體現(xiàn)。

四、結(jié)語

綜上所述，內(nèi)心聽覺是人們學(xué)習(xí)音樂的過程中必須掌握的一項音樂技能，通過視唱練耳的方法來對學(xué)生進行音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以幫助學(xué)生形成良好的內(nèi)心聽覺能力。音樂教學(xué)中老師可以通過對學(xué)生進行背譜訓(xùn)練、聽辨能力訓(xùn)練以及默唱、接唱和改錯填充樂曲的辦法來鍛煉學(xué)生的視唱練耳能力，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心聽覺能力。

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