【摘 要】高職院校的財(cái)會相關(guān)專業(yè)主要與社會中小企業(yè)進(jìn)行人才對接，但是由于財(cái)政政策不斷微調(diào)以及企業(yè)經(jīng)營發(fā)展需要具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)人才等因素的影響，高職財(cái)會專業(yè)培養(yǎng)出的人才并不能滿足企業(yè)的實(shí)際人才需求。因此，近些年高職財(cái)會畢業(yè)生就業(yè)困難、就業(yè)質(zhì)量差的現(xiàn)象較為普遍?；谶@樣的情況，高職院校需要組織教師深入分析財(cái)會各類教學(xué)活動中存在的問題，并積極探索解決問題的對策。

【關(guān)鍵詞】高職財(cái)會;教學(xué)問題;教學(xué)對策

隨著營改增政策的全面實(shí)施，國內(nèi)企業(yè)發(fā)展迎來了新的時機(jī)。而對財(cái)會專業(yè)而言，這些變化代表著財(cái)會專業(yè)的人才培養(yǎng)模式需要進(jìn)行深入的優(yōu)化和改革。具體而言，在財(cái)會行業(yè)變化的背景下，以往的財(cái)會教學(xué)存在著教學(xué)目標(biāo)不夠合理、教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)離實(shí)際、教育方法較為單一等問題。受這些問題的影響，財(cái)會畢業(yè)生的實(shí)踐能力與就業(yè)競爭力都較低。對此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)給予資金與政策支持，組織教師針對性地解決這些問題[1]。

一、現(xiàn)存于財(cái)會教學(xué)中的問題

（一）財(cái)會教與學(xué)目標(biāo)不合理

國家財(cái)政政策需要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展，如近些年國家便全面實(shí)施營改增政策。這一政策的變化對高職院校的財(cái)會教學(xué)造成了較大的沖擊，許多高職院?；ㄙM(fèi)了幾年的時間才逐步完成對教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，如刪除以往教學(xué)內(nèi)容中的營業(yè)稅等內(nèi)容、增加營改增政策下的新稅收知識等。但這樣的優(yōu)化只停留在表面，高職院校的人才培養(yǎng)依舊是以理論為主，忽視了營改增背景下會計(jì)從業(yè)人員需要具備更強(qiáng)的會計(jì)核算能力，以及需要掌握一定的企業(yè)與財(cái)會管理知識與技能。因此，這些院校的財(cái)會教學(xué)目標(biāo)不夠合理，培養(yǎng)出的人才也無法滿足社會的需求。另外，大部分高職學(xué)生都是高中畢業(yè)生，他們對會計(jì)行業(yè)以及財(cái)政政策并不了解，在學(xué)習(xí)時基本沒有明確、合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也因此這些學(xué)生的學(xué)習(xí)動力較弱。

（二）教師平均教學(xué)素養(yǎng)較低

近些年，由于擴(kuò)招政策的實(shí)施，高職院校引入了較多的新教師，這些教師大部分都是剛剛碩士畢業(yè)，沒有在企業(yè)中從業(yè)的經(jīng)驗(yàn)[2]。并且由于高素質(zhì)學(xué)習(xí)經(jīng)歷的影響，這些新教師普遍對高職財(cái)會的理實(shí)一體教學(xué)等教學(xué)特性缺乏了解。對于在校的“老教師”，由于科研任務(wù)、遠(yuǎn)離財(cái)會工作一線等因素的影響，這些教師對財(cái)政政策的細(xì)節(jié)變化較為頓感，不能及時依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律以及財(cái)會行業(yè)的變化調(diào)整教學(xué)方式與內(nèi)容。總體而言，高職財(cái)會教師團(tuán)隊(duì)普遍存在平均教學(xué)素養(yǎng)較低的情況。這種情況下，財(cái)會專業(yè)的各類教學(xué)活動難以有效開展，培養(yǎng)出的人才也與企業(yè)職位不相適應(yīng)。

二、解決現(xiàn)存問題的解決策略

（一）明晰人才市場需求，制定學(xué)生職業(yè)規(guī)劃

基于現(xiàn)存問題，高職院校首先需要設(shè)定合理的財(cái)會人才培養(yǎng)目標(biāo)，以此為基礎(chǔ)指導(dǎo)財(cái)會人才培養(yǎng)模式進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新?；诟呗氃盒Ｅ囵B(yǎng)社會所需應(yīng)用型人才的基本辦學(xué)理念，財(cái)會人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定需要建立在財(cái)會人才市場的現(xiàn)實(shí)需求中。高職院校需要從多個途徑明晰人才市場的需求，以此分析財(cái)政政策變化對高職財(cái)會教學(xué)的深刻影響。高職院校首先需要組建教研團(tuán)隊(duì)，然后與當(dāng)?shù)刎?cái)政部門、企業(yè)進(jìn)行溝通，通過派遣教研團(tuán)隊(duì)前往企業(yè)、財(cái)政部門參觀學(xué)習(xí)等方式，了解當(dāng)前時代背景下財(cái)會人員的實(shí)際工作情況，并以此為基礎(chǔ)分析企業(yè)財(cái)會各崗位所需要具備的素養(yǎng)[3]。如此，高職院校便可以設(shè)定優(yōu)質(zhì)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，并以此為指導(dǎo)構(gòu)建培養(yǎng)高素質(zhì)人才的人才培養(yǎng)模式。并且，高職院校還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，先以座談會、講座等方式向?qū)W生粗略介紹財(cái)會崗位的具體職責(zé)以及所需的知識與技能，再由教師輔助學(xué)生制定職業(yè)規(guī)劃。

（二）充實(shí)財(cái)會教師隊(duì)伍，提升教師教學(xué)素養(yǎng)

教師教學(xué)素養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要影響因素，高職院校需要采取多種措施充實(shí)財(cái)會教師的隊(duì)伍，提升教師團(tuán)隊(duì)的教學(xué)素養(yǎng)。首先，高職院校可以組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師開展座談會，以座談會的形式向新教師們宣講理實(shí)結(jié)合教學(xué)在高職人才培養(yǎng)中的重要性，以及向新教師們分享自身總結(jié)出的先進(jìn)教學(xué)方法實(shí)踐驚訝。如此，高職院?？梢钥焖偬嵘陆處煹慕虒W(xué)能力。其次，高職院校需要增強(qiáng)財(cái)會教師團(tuán)隊(duì)對財(cái)政政策以及企業(yè)財(cái)會崗位職責(zé)的理解。對此，高職院?？梢耘c當(dāng)?shù)刎?cái)政稅收部門與企業(yè)聯(lián)系，邀請其中的職員到校為教師團(tuán)隊(duì)授課，以培訓(xùn)、授課等形式提升教師團(tuán)隊(duì)的財(cái)政素養(yǎng)。再次，高職院校還需要踐行“引進(jìn)來”理念，即基于實(shí)際需求聘請企業(yè)資深財(cái)會工作人員到校授課。實(shí)施上述策略，高職院校能夠充實(shí)財(cái)會教師的隊(duì)伍，并提升教師們的教學(xué)素養(yǎng)，為高素質(zhì)財(cái)會人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

（三）積極探索教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生綜合能力

近些年，高職院校的各專業(yè)教師們在教學(xué)實(shí)踐中探索應(yīng)用了多種先進(jìn)有效的教學(xué)方法，如理實(shí)一體化、案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法等，這些方法具有較高的應(yīng)用價值[4]。因此，高職院校需要為教師提供給相應(yīng)的資金、資源支持，激勵教師們積極實(shí)踐運(yùn)用這些先進(jìn)教學(xué)方法，探索這些方法在財(cái)會教學(xué)中的最優(yōu)應(yīng)用方式。如“案例教學(xué)法”，學(xué)?？梢越M建教研團(tuán)隊(duì)，與合適的企業(yè)建立合作關(guān)系，使教研組可以將企業(yè)的實(shí)際財(cái)會工作內(nèi)容以案例的形式引入理論與實(shí)訓(xùn)課堂中，增強(qiáng)教學(xué)活動對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)效果。

結(jié)束語

綜上所述，目前的高職財(cái)會教學(xué)存在著教學(xué)目標(biāo)不夠合理、教學(xué)內(nèi)容過于理論化、理論與實(shí)訓(xùn)方法較為單一等問題，這些問題降低了財(cái)會教學(xué)的質(zhì)量，也使財(cái)會畢業(yè)生的職業(yè)競爭力不強(qiáng)。對此，高職院校需要為財(cái)會專業(yè)的教學(xué)優(yōu)化改革提供資金、資源支持，并采取措施提升教師綜合素養(yǎng)，鼓勵教師積極更新教學(xué)內(nèi)容、努力豐富教學(xué)方法。以這些策略解決財(cái)會教學(xué)中的問題，培養(yǎng)具備強(qiáng)職業(yè)競爭力的高素質(zhì)畢業(yè)生。

參考文獻(xiàn)

[1]朱姝.探析微課教學(xué)在高職財(cái)會教學(xué)中的具體實(shí)踐[J].財(cái)會學(xué)習(xí)，2019（22）：215+217.

[2]亓玉.新形勢下高職院校財(cái)會教學(xué)的改革策略研究[J].中國校外教育，2019（06）：153.

[3]費(fèi)斐.淺析中職財(cái)會教學(xué)中存在的問題及對策分析[J].吉林教育，2017（06）：150.

[4]周艷.高職院校財(cái)會教學(xué)問題分析以及解決對策[J].教師，2016（29）：49.

作者簡介：

彭湘萍（1975.7-），女，漢族，湖南省長沙市人，碩士，經(jīng)濟(jì)師、審計(jì)師，長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：財(cái)務(wù)管理。