楊淑嬪

摘要：《語文新課程標準》指出：學(xué)生要留心周圍事物，樂于書面表達，增強作文的自信心;要懂得習(xí)作是為了自我表達和與人交流。在現(xiàn)階段，小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，大部分學(xué)生認為作文難寫，即使絞盡腦汁，也不知道應(yīng)該寫什么，對寫作失去了信心。本文針對小學(xué)語文作文教學(xué)過程存在的問題展開了深入的分析，并提出了相應(yīng)的解決對策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文作文? ?教學(xué)困境? ?對策

一、小學(xué)語文作文教學(xué)困境分析

1.小學(xué)作文教學(xué)觀念落后、方法單一

受應(yīng)試教育的影響，部分小學(xué)語文教師的思想觀念沒有更新，仍然以傳統(tǒng)的教學(xué)方法為主，教學(xué)模式僵化、單一，未能從學(xué)生的實際需求和知識應(yīng)用角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。小學(xué)作文是以培養(yǎng)學(xué)生寫作能力為核心的一種教學(xué)活動，教師應(yīng)著重訓(xùn)練小學(xué)生的寫作能力。

2.學(xué)生的主體地位未能得到體現(xiàn)

《新課程標準》指出，學(xué)生是課堂的主體。由于小學(xué)生年齡較低，心理、生理、智力等各方面都未發(fā)展成熟，再加上受傳統(tǒng)師生關(guān)系的影響，教師在教學(xué)過程中往往會忽略學(xué)生的主體地位，不能從學(xué)生的角度分析和解決問題，只是一味地生搬硬套教材上的內(nèi)容，造成作文教學(xué)模式僵化。

另外，在上課時，教師習(xí)慣以成人化的教育方法去教育小學(xué)生，運用不恰當(dāng)?shù)恼Z化指令和規(guī)則，限制、束縛和剝奪了小學(xué)生情感的表達。甚至有些教師以權(quán)威者、真理代言人的口吻發(fā)出“你該怎么寫，要怎么樣寫，必須這樣寫”的語化指令，限制了學(xué)生自主思維的散發(fā)與情感體驗，使學(xué)生產(chǎn)生了畏懼心理，養(yǎng)成了順從與盲從的心態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生獨立思考能力喪失，最終失去創(chuàng)新的能力。

3.作文脫離實際

通常情況下，表揚一個學(xué)生作文好壞的標準，是看這一篇文章是否貼近生活，文章的內(nèi)容能否反應(yīng)學(xué)生的真實感情。在學(xué)生寫作的過程中，生活實際是他們寫作素材的來源。但隨著經(jīng)濟的發(fā)展，家庭生活水平的提高，很多學(xué)生都被父母過分保護，使他們在生活閱歷和社會經(jīng)驗方面缺乏必要的歷練，導(dǎo)致學(xué)生在寫作文的時候缺失素材、情感體驗不足，致使文章枯燥無味，缺乏真實情感。

二、小學(xué)語文作文教學(xué)的對策

1.轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育的教學(xué)觀念

小學(xué)教育屬于啟蒙教育，學(xué)生的行為活動很容易受到教師的影響，因為模仿是兒童的天性，古希臘哲學(xué)家亞里士多德曾說過：“人從兒童時期就有模仿本能。他們因模仿而獲得了最初知識，模仿就是學(xué)習(xí)?！碑?dāng)前，小學(xué)語文作文教學(xué)的一個困境是教師未能及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。要想改變小學(xué)語文作文教學(xué)的困境，教師需要改變當(dāng)前的教育模式，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位，樹立“以生為本”的教學(xué)新理念，給予學(xué)生自由發(fā)揮的空間，培養(yǎng)學(xué)生散發(fā)思維和獨立思考的能力。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

不同的學(xué)生有不同的個性，由于生活閱歷、生活環(huán)境的不同，所以他們對生活感知、理解和態(tài)度存在一定的差異性。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生細心觀察生活和描繪生活，總結(jié)寫作經(jīng)驗，拓寬寫作思路。

3.重視平時積累

《新課程標準》提出的“重視文本”也是學(xué)生積累寫作材料的源泉之一，教師可以讓學(xué)生背誦自己喜歡的段落，摘抄好詞佳句。學(xué)生在背誦的時候，能深刻感受到語言文字魅力，積累情感基礎(chǔ)，在摘抄中積累寫作材料。

三、結(jié)語

綜上所述，筆者分析了小學(xué)語文作文教學(xué)的困境，提出了一些對策。在教學(xué)中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識，通過多樣化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，改變學(xué)生對寫作的印象，提高學(xué)生的作文水平。

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