孫瑩

摘要：新媒體技術的日益成熟，在社會應用廣泛，其與高校思想政治教育教學的關系也越來越密切，并為高校思想政治教育教學帶來了良好的發(fā)展機遇。但同時也帶了諸多的挑戰(zhàn)，并為高校思想政治教育教學工作帶來了更高的標準要求。因此，高校思想政治教育工作者應當重視新媒體帶來的沖擊與影響，著重研究新媒體技術在高校思想政治教育教學中的路徑，以便使之更好地服務于高校、服務于學生。

關鍵詞：新媒體 高校思想政治教育 路徑研究

中圖分類號：G641? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2019）13-0184-02

一、高校思想政治教育教學的重要性

高校學生全面發(fā)展的基本前提就是接受學校教育，高校思想政治教育教學則貫穿了整個教育教學的全過程，作為其中最重要的一個方面，是萬萬不可被忽視的。它不僅可以提高學生的政治素養(yǎng)，加強學生對中國共產(chǎn)黨的向心力，還可以推動學生人格的健全、思想道德和價值取向的培養(yǎng)。

二、新媒體信息傳播的特點

（1）內(nèi)容形式多樣化、展示方式豐富。由于新媒體技術的快速發(fā)展，信息傳播的速度變得越來越快，范圍越來越廣，傳播的方式也日趨豐富。學習強國、人民日報、微博、微信、抖音、QQ等作為新媒體的傳播媒介，豐富了高校師生在高校的日常學習生活，使他們可以在很便利的情況下獲得更多、更全面的信息。但由于新媒體技術的不安全性和虛擬性，也給一些不法分子和網(wǎng)絡“噴子”以可乘之機。網(wǎng)絡“噴子”利用新媒體技術的虛擬性，在網(wǎng)絡上發(fā)表不正當、危害社會的言論，這些言論使得還在成長過程中的學生，對真實客觀世界產(chǎn)生了不必要的誤解。不法分子則利用網(wǎng)絡的不安全性及虛假信息，窺探用戶隱私，給高校師生帶來了人身與財產(chǎn)的雙重打擊。因此，新媒體信息內(nèi)容傳播形式多樣，展示方式豐富，但其魚龍混雜的部分還需高校師生多加甄別。

（2）傳播方式雙向化。新媒體較傳統(tǒng)媒體有很好的交互功能，而且它具有雙向化的傳播特點。傳統(tǒng)媒體傳播信息的方式是單向的、線性的、不可選擇的，不管是電視節(jié)目還是報刊都是單向的傳遞信息。媒體具有主導地位，影響著社會輿論的傳播，高校師生則處于被動地位。新媒體則具有雙向化的傳播方式，高校師生可以是同一信息的發(fā)出者與接收者。媒體不再具有主導地位，高校師生可對接收到的信息進行思考、反饋、評論和互動，極大程度上提高了廣大高校師生的參與意識，進一步加強彼此之間的互動交流。

（3）新媒體信息傳播的即時性。新媒體信息不僅傳播速度快，而且有著即時性的特點。在過去，高校師生接收信息都要受傳統(tǒng)媒體定時傳播的制約。而現(xiàn)在高校師生則可以通過微博、微信、學習強國、人民日報、QQ等新媒體軟件快速發(fā)布信息和及時接收信息。新媒體較傳統(tǒng)的媒體，具有反應時間短及傳播速度廣的特點。例如：現(xiàn)在的網(wǎng)絡直播平臺讓我們足不出戶就切身感受到事件發(fā)生時的現(xiàn)場參與感。新媒體媒介平臺讓我們參與社會生活的愿望更加強烈。

三、我國思想政治教育教學在新媒體影響下遇到的挑戰(zhàn)

（1）由于新媒體技術的開放性與內(nèi)容的多樣性，使得高校思想政治教育教學的權威性受到了動搖。新媒體時代的到來突破了傳統(tǒng)上人們對知識獲得渠道的認知，開闊了社會大眾、高校師生的視野。新媒體的開放性與內(nèi)容多樣性使得文化知識的傳播出現(xiàn)了多元化發(fā)展趨勢，知識的傳授者和知識的接收者從某一程度上來說獲取知識的途徑、資源一致。在過去，想要獲得知識就得經(jīng)過寒窗苦讀，需要一個極其漫長的過程。而如今，想到知道某一知識點的相關內(nèi)容甚至書本也不用翻，打開手機App就可以快速且精準地找到自己想要的答案。在過去，老師就是權威的“代名詞”。但隨著社會的發(fā)展，對不同文化、不同思維方式的理解并不僅僅局限于一種形式，學生獲得知識的途徑在增加，知識在增多。但學生通過新媒體媒介接觸到的信息魚龍混雜。由于學生個人學習經(jīng)驗的不足，難以辨別。更有甚者將新媒體中的糟粕拿來奉為經(jīng)典，這無疑給高校的思想政治教育教學工作增加了難度，嚴重削弱了高校思想政治教育教學工作話語權的影響力，使其權威性受到了動搖。

（2）在新媒體的沖擊下，高校思想政治教育教學內(nèi)容重復性越發(fā)凸顯，使得學生對課堂興趣不高。高校思想政治教育教學是馬克思主義教育的核心陣地，是提高大學生思想品德修養(yǎng)的關鍵手段。思想政治教育教學是高校思想政治教育的主要內(nèi)容，教育課堂的好壞直接影響高校學生對思想政治教育內(nèi)容吸收的程度，決定著思想政治教育課的成敗。由于我國教材是以全國統(tǒng)編教材為主，其為了確保內(nèi)容的完整性和系統(tǒng)性，往往會存在相當程度的重復現(xiàn)象。所以，創(chuàng)新傳播手段就顯得尤為重要。由于新媒體技術的不斷發(fā)展，將其應用在思想政治教育課堂上應該不是一件難事。但實際上，一部分學校的思想政治教育課并未與新媒體技術相結合，授課方式毫無新意，不斷重復之前的教育模式，使得學生對課堂興趣不高。

四、新媒體視閾下的高校思想政治教育教學的路徑研究

（1）加強新媒體與高校思想政治教育教學之間的融合。與之前傳統(tǒng)媒體相比，新媒體有其自己的優(yōu)勢，它具有更快的傳播速度以及更好的互動能力?？梢栽陂_展高校思想政治教育工作時，尋找一種合適的方式將其更好地融合，積極發(fā)揮新媒體在傳統(tǒng)高校思想政治教育課堂中的優(yōu)勢。創(chuàng)新教學方法，利用新媒體的傳播方式使學生自覺接受思想政治教育，提升對思想政治教育的認同感。并利用新媒體媒介的傳播手段，積極創(chuàng)新思想政治教育的傳播形式，拓展傳播途徑。

（2）創(chuàng)建新媒體教學平臺，提升高校學生接受程度。在新媒體的影響下，學生獲得知識的途徑與手段越來越豐富，但內(nèi)容的真?zhèn)?，還需謹慎辨認。對于糟粕，如果不加以剔除，對學生的思想政治教育將產(chǎn)生很大的影響。此外，由于傳統(tǒng)的思想政治教育教學課堂的重復性、單一性，使得學生對高校思想政治教育的興趣不大，有的學生還會產(chǎn)生抵觸情緒。因此，高校思想政治應當及時轉變教學理念，將新媒體引入到課堂中，為課堂服務。對學生進行充分的引導，使學生能夠認識到思想政治教育課的重要性，積極探索，師生共同尋找高校思想政治教育課堂的趣味性。

（3）積極利用多媒體教學的便利技術，促進教學內(nèi)容、方法的多樣性發(fā)展。高校在進行思想政治教育教學活動時，應當積極融合新媒體技術。將兩者更好地結合才會最大限度地提升高校思想政治教育課的有效性。例如：可以利用新媒體媒介如直播軟件，實時直播課堂，讓更多非本專業(yè)學生但想學習這門課程的學生參與到學習中來;利用微信、QQ等聊天軟件建立學習小組，在課下探討由于課程時間所限未能解決的問題;讓思想政治教育工作者解放雙手，減少板書時間，用節(jié)省下來的時間與學生溝通探討所學知識點，等等。在新媒體環(huán)境下將思想政治教育教學的作用發(fā)揮到最大，在高校思想政治教育教學中充分重視新媒體技術的應用，對我國培養(yǎng)高素質人才具有重要意義。

參考文獻：

[1]姜志堅.新媒體背景下高職院校思政課體驗式教學研究[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學報，2018（7）：52-53.

責任編輯：張蕊