賴霞

【摘要】所謂教學(xué)設(shè)計(jì)，就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，然后按照這個(gè)目標(biāo)規(guī)劃課程的細(xì)節(jié)，使教學(xué)內(nèi)容全面而有條理。教學(xué)設(shè)計(jì)的最終目的是為了達(dá)成教學(xué)效果最優(yōu)化，在充分分析第一屆教師職業(yè)能力大賽先進(jìn)成果的基礎(chǔ)上，筆者對(duì)如何寫好教學(xué)設(shè)計(jì)做出如下幾點(diǎn)思考。

【關(guān)鍵詞】中職教學(xué)設(shè)計(jì) 課堂教學(xué) 思考

引言：教育設(shè)計(jì)理應(yīng)是科學(xué)的教育模式和藝術(shù)的教育手法完美結(jié)合的產(chǎn)物。教師如何能在短短的一堂課內(nèi)將目標(biāo)規(guī)定下的內(nèi)容教授給學(xué)生，一方面是對(duì)教師能力的一種考驗(yàn)，另一方面則取決于教師課前的教學(xué)設(shè)計(jì)是否充分。精心準(zhǔn)備的教學(xué)設(shè)計(jì)是教師把控課堂的助力，其作用不容小覷。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)的概念

教學(xué)設(shè)計(jì)是為了達(dá)到最優(yōu)教學(xué)效果而進(jìn)行的全面的、系統(tǒng)的備課，故又稱教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)。教師通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)使教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)反思構(gòu)想一套成體系的課堂教學(xué)。簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)，就是教師在進(jìn)行授課前，仔細(xì)思考自己所教的學(xué)科的特點(diǎn)，然后思考自己應(yīng)該教什么以及怎么教，最終在教學(xué)設(shè)計(jì)中將其體現(xiàn)出來(lái)，使其作為教學(xué)的大綱，指導(dǎo)接下來(lái)的教學(xué)工作。

二、如何做好教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）明確教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是課程教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，明確的教學(xué)目標(biāo)可以使教學(xué)有目的性地向教師所期待的方向發(fā)展，有利于教室對(duì)課堂的走向進(jìn)行整體控制。因此在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，明確教學(xué)目標(biāo)是首要任務(wù)。

縱觀第一屆教師職業(yè)能力大賽中表現(xiàn)突出的教師，他們的教學(xué)設(shè)計(jì)無(wú)一不是有著明確的教學(xué)目標(biāo)，經(jīng)過(guò)對(duì)這些優(yōu)秀作品的分析，我認(rèn)為優(yōu)秀的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)該涵蓋一下三點(diǎn)：其一，教師應(yīng)該立足于學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)能力以及對(duì)新知識(shí)的接受度。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力普遍比較薄弱，那么立足于學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候就可以設(shè)置一個(gè)小目標(biāo)和一個(gè)大目標(biāo)，小目標(biāo)可以只是讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課能有興趣，大目標(biāo)就是讓學(xué)生在感興趣的前提下能基本掌握這堂課教師教授的內(nèi)容。其二，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該明確整節(jié)課主要通過(guò)什么方式來(lái)展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，是通過(guò)教師的口授還是經(jīng)過(guò)ppt等媒介的引領(lǐng)，抑或是二者結(jié)合，教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)涉及到的教學(xué)方式在總的目標(biāo)設(shè)計(jì)中都應(yīng)該有所體現(xiàn)。其三，對(duì)學(xué)生職業(yè)道德和價(jià)值觀的引領(lǐng)。教師在教學(xué)中理應(yīng)堅(jiān)持教育與德育并重的立場(chǎng)，對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們極有可能在這階段的學(xué)業(yè)結(jié)束之后就正式步入工作崗位，所以在專業(yè)課程的教學(xué)中，必須將職業(yè)道德的培訓(xùn)納入教學(xué)目標(biāo)中。

（二）撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)

在充分確定教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該著手于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的綜合設(shè)計(jì)。首先要分析教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度，由易到難，層層深入，使學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)和過(guò)渡的過(guò)程。其次，根據(jù)制定的教學(xué)目標(biāo)選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式。比如說(shuō)有的教學(xué)內(nèi)容比較晦澀，必須在講授中加入教師自己的經(jīng)驗(yàn)和理解才能使學(xué)生更好地掌握，有的教學(xué)內(nèi)容則比較抽象，純粹的語(yǔ)言講授可能會(huì)使學(xué)生摸不著頭腦，這時(shí)就該應(yīng)用信息化設(shè)備加以輔助，沒有一種教學(xué)方式對(duì)于所有課程是適用的，教師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化而做出有針對(duì)性的調(diào)整。再次，教師要選取有代表性的習(xí)題輔助和檢驗(yàn)學(xué)生是否對(duì)課程內(nèi)容有了全面的理解。最后，一份完整的教學(xué)設(shè)計(jì)少不了教學(xué)評(píng)價(jià)反思設(shè)計(jì)，根據(jù)本節(jié)課的實(shí)際教學(xué)情況，分析得到之處與不足之處，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，并在以后的教學(xué)工作中加以調(diào)整。

教學(xué)設(shè)計(jì)往往會(huì)因?yàn)榻淌也煌慕?jīng)驗(yàn)閱歷、不同的教學(xué)風(fēng)格而有不同的展現(xiàn)形式，但是大體來(lái)說(shuō)，一套完整的教學(xué)設(shè)計(jì)體系應(yīng)該囊括課題名稱、設(shè)計(jì)人員、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)設(shè)置、教學(xué)重難點(diǎn)分析、教學(xué)方式、輔助媒介、教學(xué)流程以及教學(xué)反思評(píng)價(jià)等。同時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)本身就具有不同的表現(xiàn)形式，個(gè)人可以根據(jù)不同喜好選用文本版或者表格版，甚至可以根據(jù)課程實(shí)際需求設(shè)計(jì)風(fēng)格獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)的注意事項(xiàng)

（一）學(xué)情分析環(huán)節(jié)

在學(xué)情分析這一環(huán)節(jié)，我們必須立足于中職學(xué)生的實(shí)際需求，高度重視技能的教學(xué)。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力制定教學(xué)方案，既不要使教學(xué)設(shè)計(jì)有著高大上的外表本質(zhì)上卻十分空泛，也不要讓其太過(guò)局限無(wú)法滿足學(xué)生的真正需求。

（二）教學(xué)目標(biāo)分析

教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的重要性在前文中已做出著重分析，由此此處不再多加贅述，但是仍舊有幾點(diǎn)需要強(qiáng)調(diào)。其一，教學(xué)目標(biāo)的制定切忌空泛性，否則是絲毫沒有意義的。其二，教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)該注意詞匯的區(qū)分應(yīng)用，來(lái)強(qiáng)調(diào)目標(biāo)的優(yōu)先級(jí)別，比如說(shuō)“知道”、“了解”、“掌握”等詞匯看似區(qū)別并不大，但在目標(biāo)設(shè)定的具體環(huán)境下，對(duì)于學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)悟程度其實(shí)是有本質(zhì)區(qū)別的，必須仔細(xì)斟酌使用。

（三）教學(xué)資源分析

隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，教師純粹通過(guò)口授來(lái)授課的局面基本已經(jīng)終結(jié)，那么在諸多的媒介中如何選取最適合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容講授的方式也就成了一種挑戰(zhàn)。好的教學(xué)設(shè)計(jì)，更應(yīng)該注重的是教師講授和多媒體手段的合理結(jié)合，單純講授無(wú)法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，過(guò)度使用多媒體教學(xué)模式又弱化了教師授課過(guò)程中的地位。對(duì)此，我的建議是多媒體手段應(yīng)該適當(dāng)應(yīng)用于重難點(diǎn)的講授，而基本理論技能的傳授還應(yīng)該主要通過(guò)教師來(lái)實(shí)現(xiàn)，因此，如何安排好教學(xué)方式必須在教學(xué)設(shè)計(jì)中有明確體現(xiàn)。

（四）教學(xué)設(shè)計(jì)分析

教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該為學(xué)生預(yù)留出部分時(shí)間和空間。畢竟新時(shí)代的教學(xué)模式提倡學(xué)生的主體地位。設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，可以盡量采用分組式教學(xué)、問題化教學(xué)等能夠提高學(xué)生參與度的教學(xué)模式，提倡學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及思維的開發(fā)，增加師生之間的互動(dòng)，使得教學(xué)設(shè)計(jì)能夠最大化發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。

四、結(jié)論

總而言之，一份科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)有助于教師花費(fèi)最少的時(shí)間和精力達(dá)成效益最大化的教學(xué)成果。因此教師應(yīng)該學(xué)習(xí)第一節(jié)教室職業(yè)能力大賽先進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì)成果，吸取其先進(jìn)之處，然后完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，最終形成自己的教育教學(xué)體系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠獲得最大收益。

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