陳潔 李靚帥

摘 要 幼兒常規(guī)習(xí)慣的教育養(yǎng)成，對(duì)于從家庭步入幼兒園的小班年齡段的孩子起著尤為重要的作用。我園小班組結(jié)合《綱要》要求和幼兒年齡特點(diǎn)組織開展了“生活常規(guī)展示活動(dòng)”，在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下，在全組教師的共同努力下，活動(dòng)得以圓滿完成。

關(guān)鍵詞 小班;一日;生活常規(guī);初探

中圖分類號(hào)：G12? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）09-0039-01

幼兒生活習(xí)慣與自理能力是“動(dòng)力定型”的建立過程，若一開始由錯(cuò)誤的教養(yǎng)方式養(yǎng)成錯(cuò)誤的動(dòng)力定型，將會(huì)導(dǎo)致一生的不良生活習(xí)慣或某種生活技能缺陷。反之，若一開始建立良好的動(dòng)力定型，無疑會(huì)使幼兒終身受益。

一、開展生活常規(guī)活動(dòng)的作用與重要意義

幼兒園的生活不僅充溢著溫馨和快樂，更需要幼兒良好習(xí)慣和正確觀念的養(yǎng)成，幼兒良好生活常規(guī)包括：進(jìn)餐、睡眠、上課、盥洗、穿脫衣服等十多個(gè)環(huán)節(jié)，是幼兒每日必須遵守的日常生活規(guī)則。這些不僅關(guān)系到幼兒的健康成長(zhǎng)，還關(guān)系到教師一日活動(dòng)的質(zhì)量，更是對(duì)幼兒入園以來年級(jí)組教育教學(xué)工作的一次實(shí)際檢驗(yàn)。在小班的生活常規(guī)培養(yǎng)中，教師做到“管而不死、活而不亂”，幼兒學(xué)會(huì)“快樂接受、和諧發(fā)展”，這就是本次活動(dòng)發(fā)揮出的良好作用。

二、開展生活常規(guī)展示的有效策略

（一）集中研討，全體教師群策群力

年級(jí)各班根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)，研究商討、確定各班所要進(jìn)行的生活常規(guī)展示內(nèi)容。展示活動(dòng)中，小朋友們表現(xiàn)出了小班幼兒特有的活力和學(xué)習(xí)模仿能力，從如廁、洗手到喝水、進(jìn)餐，從自行穿脫衣物到獨(dú)立整理玩具，一項(xiàng)項(xiàng)的生活基本技能，從他們眼中的感官畫面變成了融在身體和心理的行為習(xí)慣和良好堅(jiān)持。

（二）給孩子充分的，反復(fù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)

充分的，不斷反復(fù)的實(shí)踐是建立良好常規(guī)的關(guān)鍵。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子自己嘗試自己的事情自己做。當(dāng)他們成功并得到老師的表揚(yáng)以后，孩子們非常高興，到處表演給同伴看。這時(shí)教師要利用這個(gè)機(jī)會(huì)鼓勵(lì)其他孩子也像他們一樣充分發(fā)揮同伴的“領(lǐng)袖”作用，同時(shí)讓已經(jīng)學(xué)會(huì)的孩子幫助沒有學(xué)會(huì)的孩子。通過一幫一的方法，更多孩子習(xí)得良好的生活常規(guī)。

（三）堅(jiān)持一致性和持久性

在進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練的時(shí)候，班級(jí)所有老師和保育員要緊密合作，意見和方法達(dá)成高度共識(shí)，并且做到天天堅(jiān)持，常抓不懈，使之持之以恒。

（四）語言簡(jiǎn)潔、規(guī)范，富有情趣

老師在向孩子進(jìn)行講解規(guī)則和要求的時(shí)候，要注意語言的規(guī)范使用，且要富有情趣?？梢允褂貌煌膶?dǎo)入方式，例如：繪本、兒歌、視頻等，這些非常符合孩子們的年齡特點(diǎn)，并且能充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。給孩子發(fā)出的語言提示，應(yīng)該是孩子一聽就能明白的，老師們?cè)谙蛴變禾岢鲆蟮臅r(shí)候一邊做一邊說，提高語言的示范性和直觀性。另外，老師的語言要生動(dòng)有情趣，富有童趣，在講解各種要求和規(guī)則時(shí)做到規(guī)則游戲化，趣味化和情境化。

（五）方法得當(dāng)，事半功倍

1.示范、模仿法。在運(yùn)用這一方法時(shí)，改變以往單一說教的形式，讓幼兒在看看做做中主動(dòng)、自覺地學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)穿脫外套教師親自示范分步驟展示，請(qǐng)幼兒模仿按照教師的提示一步一步的完成并反復(fù)模仿教師的做法，一會(huì)兒就學(xué)會(huì)了。再如，在進(jìn)行點(diǎn)名這一常規(guī)和晨間入園時(shí)，請(qǐng)能力比較強(qiáng)的幼兒做示范，其他幼兒模仿他的做法，既增強(qiáng)了幼兒的自信，又培養(yǎng)了幼兒互相幫助的合作意識(shí)。這樣，幼兒在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，就很容易掌握一些生活常規(guī)。

2.兒歌的妙用。兒歌是兒童文學(xué)作品中的一種體裁，極其短小精悍，而且讀起來朗朗上口、易記。在對(duì)兒童進(jìn)行生活常規(guī)時(shí)，使用兒歌可以引起幼兒的興趣，并且可幫助幼兒掌握生活常規(guī)的要領(lǐng)。如在洗手環(huán)節(jié)，教師將洗手的七步法編成幼兒朗朗上口的兒謠在語詞的提示幼兒能獨(dú)立自主的完成洗手。總而言之，教師可根據(jù)幼兒的情況和各環(huán)節(jié)的情況，隨機(jī)地編念一些兒歌，來幫助幼兒掌握常規(guī)環(huán)節(jié)。

3.充分發(fā)揮音樂、游戲的作用。幼兒喜歡在有趣的活動(dòng)中接受教育，而音樂、游戲則是對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育的良好手段。因此，要充分利用音樂、游戲?qū)τ變哼M(jìn)行生活常規(guī)教育。

（六）家園互動(dòng)，初見成效

雖然孩子在幼兒園的時(shí)間遠(yuǎn)大于在家的時(shí)間，可是孩子在家的表現(xiàn)對(duì)于幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成也是很重要的。所以，老師在早晨接待、下午放學(xué)、電話隨訪，以及每一次的家長(zhǎng)會(huì)，都要積極向家長(zhǎng)說明幼兒園對(duì)于幼兒生活習(xí)慣培養(yǎng)的方法以及配合要求，做到家園同步。

三、小結(jié)

常規(guī)展示展現(xiàn)的是一種常態(tài)，在展示活動(dòng)中，從教師和幼兒的互動(dòng)中可以看出平時(shí)師幼關(guān)系的親密，從輕松愉悅的游戲環(huán)節(jié)到舒適安靜的入睡環(huán)節(jié)，可以看出日常生活中幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成和老師的用心。今后，我們將繼續(xù)從幼兒一日生活出發(fā)，不斷改進(jìn)完善各項(xiàng)日常教育教學(xué)工作，使本次活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)得到進(jìn)一步延伸，幫助孩子們從小養(yǎng)成受益終身的好習(xí)慣。

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作者簡(jiǎn)介：陳潔（1982-），女，陜西人，學(xué)歷：本科，職稱：中小學(xué)一級(jí)教師。