焦洋+胡杰林

摘 要：本文介紹了京津冀一體化對職業(yè)教育發(fā)展影響初探

關(guān)鍵詞：京津冀 一體化 職業(yè)教育 發(fā)展影響 初探

2015年 8月 23日，京津冀協(xié)同發(fā)展的頂層設(shè)計——京津冀協(xié)同發(fā)展規(guī)劃綱要的有關(guān)細節(jié)首度公布。是日臨近中午 12時，新華社播發(fā)《京津冀協(xié)同發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負責(zé)人就京津冀協(xié)同發(fā)展有關(guān)問題答記者問》。其中，京津冀的整體定位是“以首都為核心的城市群、區(qū)域整體協(xié)同發(fā)展改革區(qū)、全國創(chuàng)新驅(qū)動經(jīng)濟增長新引擎、生態(tài)修復(fù)環(huán)境改善示范區(qū)”；北京的定位是“全國政治中心、文化中心、國際交往中心、科技創(chuàng)新中心”，天津的定位是“全國先進制造研發(fā)基地、北方國際航運核心區(qū)、金融創(chuàng)新運營示范區(qū)、改革開放先行區(qū)”，河北的定位是“全國現(xiàn)代商貿(mào)物流重要基地、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級試驗區(qū)、新型城鎮(zhèn)化與城鄉(xiāng)統(tǒng)籌示范區(qū)、京津冀生態(tài)環(huán)境支撐區(qū)”。

在歷史上，京津冀三地各有其產(chǎn)業(yè)特點。官方資料顯示，三地在 10年前就已經(jīng)形成自己的產(chǎn)業(yè)分布特征。概括來說，河北省基本是以鋼鐵產(chǎn)業(yè)、煤炭產(chǎn)業(yè)、電力產(chǎn)業(yè)、輕工產(chǎn)業(yè)為主，即第二產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)。北京作為人力資本中心、政治中心、科技創(chuàng)新中心、國際交往中心，大批優(yōu)秀人才聚集在高端服務(wù)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域，圍繞自身的教育、文化、科技這些核心資源來發(fā)展壯大產(chǎn)業(yè)。而天津依靠天津港，本身又具有非常好的工商業(yè)基礎(chǔ)、制造業(yè)基礎(chǔ)，雖然趕不上北京的高端服務(wù)業(yè)，但其先進制造業(yè)、科技成果的研發(fā)和轉(zhuǎn)化的加工環(huán)節(jié)具有優(yōu)勢。如今 10年過去了，京津冀經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了非常大的變化，北京依靠自身優(yōu)勢“一枝獨秀”，地區(qū)發(fā)展失衡嚴重。目前的北京，各種資源趨近飽和，為了更加優(yōu)化經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，需要退出一部分行業(yè)，留出這部分空間繼續(xù)升級產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)；對天津來說，突破瓶頸、實現(xiàn)新一輪騰飛的愿望十分強烈；而河北方面，接納一些行業(yè)的同時也是實現(xiàn)再升級，逐步實現(xiàn)整個區(qū)域的平衡。

教育部 2016年工作要點中指出，要加快推進建設(shè)現(xiàn)代化職業(yè)教育體系，建立高校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)布局需求相適應(yīng)的動態(tài)調(diào)整機制。京津冀一體化國家戰(zhàn)略的提出，對于三地來說，既是機會也是挑戰(zhàn)。教育部副部長魯昕在全國高職高專校長聯(lián)席會議 2015年年會上提到，“十三五”時期，高等職業(yè)教育要進一步合理規(guī)劃培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，加快完善發(fā)展機制，持續(xù)提升發(fā)展質(zhì)量，進一步提高服務(wù)以中國制造 2025為代表的國家戰(zhàn)略的能力。特別指出要服務(wù)區(qū)域，支持學(xué)校集中力量辦好區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要的特色優(yōu)勢專業(yè)群，深入推進地市級綜合改革試點，探索東中西部合作機制，為京津冀一體化、長江經(jīng)濟帶等發(fā)展做貢獻。

在京津冀一體化的國家戰(zhàn)略大背景下，經(jīng)濟類專業(yè)發(fā)展同樣面臨著機遇。多年來，經(jīng)濟類專業(yè)在招生過程中表現(xiàn)較為熱門，得到眾多家長和學(xué)生的青睞，隨著三地定位逐漸清晰，未來就業(yè)市場的需求也逐漸顯現(xiàn)出來。目前，以會計專業(yè)學(xué)生為例，招生方面各地院校與其他專業(yè)橫向?qū)Ρ葧r都顯現(xiàn)較為明顯的優(yōu)勢，但在就業(yè)方面，對口率嚴重不足。大部分的學(xué)生沒有走到出納或其他財務(wù)人員崗位上，更多的去應(yīng)聘了銷售、文員或其他行政類崗位，一方面與地方經(jīng)濟布局有關(guān)，另一方面來源于市場需求。近來，國家大力宣傳和倡導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，而經(jīng)濟類專業(yè)學(xué)生結(jié)合本專業(yè)的所學(xué)知識，在一定程度上，參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具備先天優(yōu)勢。天津未來作為華北地區(qū)經(jīng)濟及金融中心的地位正在逐漸顯現(xiàn)，勢必在未來需要更多的會計或金融類專業(yè)人才。

根據(jù)三地經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)布局的發(fā)展趨勢，國家應(yīng)從有利于深入推進產(chǎn)教研學(xué)合作、有利于深入推進產(chǎn)教融合發(fā)展的原則，加強三地高等教育資源的布局調(diào)整，服務(wù)甚至引領(lǐng)三地經(jīng)濟社會創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展。首鋼向曹妃甸遷移，是京津冀一體化發(fā)展的一次機遇與嘗試，曹妃甸也是目前京津冀合作的主戰(zhàn)場，整個京津冀產(chǎn)業(yè)的結(jié)合特別是首鋼的轉(zhuǎn)移會使曹妃甸現(xiàn)代的制造業(yè)有一個快速的發(fā)展，隨著企業(yè)的轉(zhuǎn)制，人才培養(yǎng)方向也發(fā)生變化，并且應(yīng)該考慮如何為學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，使學(xué)生在面臨就業(yè)選擇時不單考慮京津這兩個一線城市，為結(jié)合及轉(zhuǎn)移之后的企業(yè)提供人才輸出。國家應(yīng)在京津冀協(xié)同發(fā)展的更大空間上對三地職業(yè)院校進行布局結(jié)構(gòu)調(diào)整，按照產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展與高等教育集群發(fā)展相對接的方式，在明確三地產(chǎn)業(yè)布局規(guī)劃的基礎(chǔ)上，將相應(yīng)的院校或?qū)I(yè)或?qū)W科進行合理的布局調(diào)整，擴大河北省的職業(yè)教育資源規(guī)模。北京市應(yīng)對市屬高等院校進行分類定位，將適合北京市經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高等教育資源做優(yōu)做強，將不適合的在三地的空間范圍內(nèi)進行調(diào)整重組，充分利用市場機制推動市屬高等教育資源（或要素）特別是民辦高等教育資源、繼續(xù)教育資源、成人高等教育資源。從中等職業(yè)教育資源來看，僅從疏解北京人口的角度考慮，普通中專、成人中專和技校是重點需要調(diào)整的對象。對于重復(fù)建設(shè)的學(xué)科和專業(yè)，對于一些辦學(xué)水平不高的學(xué)校，對于其主要辦學(xué)方向與北京市產(chǎn)業(yè)升級與產(chǎn)業(yè)布局調(diào)整趨勢不相符的，要作為重點調(diào)整對象。

以就業(yè)為導(dǎo)向建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系是深化教育領(lǐng)域綜合改革的重要內(nèi)容，國家應(yīng)根據(jù)三地人口就業(yè)規(guī)劃與就業(yè)布局調(diào)整，指導(dǎo)三地對職業(yè)教育資源布局進行相應(yīng)的調(diào)整，共同建設(shè)跨行政區(qū)劃、覆蓋三地的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

越來越多的實踐者認識到，京津冀教育協(xié)同發(fā)展不是簡單的一刀切、實現(xiàn)量的平均，而是要在統(tǒng)籌規(guī)劃下，實現(xiàn)形成高尖端人才、通才培養(yǎng)和專才培養(yǎng)的梯度培養(yǎng)模式，而這些都可以用不同的協(xié)同方式實現(xiàn)。目前，我們面對現(xiàn)狀，應(yīng)當(dāng)成立強有力的專門機構(gòu)，本著適合地方經(jīng)濟發(fā)展的原則，對京津冀地區(qū)高校及高等教育資源整體運作，統(tǒng)籌規(guī)劃，科學(xué)布局。隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展，對大量高水平技能人才的渴求直接助長了近年來大量職業(yè)院校的誕生?！熬┙蚣揭惑w化”的核心是有序疏解北京的非首都功能，職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)全力支持和配合相關(guān)要求。北京、天津包括職業(yè)教育在內(nèi)的一些優(yōu)質(zhì)教育資源，要發(fā)揮對河北的支持作用，進而支持整個京津冀的協(xié)同發(fā)展。職業(yè)教育是教育但也是經(jīng)濟，更是民生，地方經(jīng)濟要是進行融合的話，那么職業(yè)教育肯定要進行融合，過去我們適應(yīng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，到現(xiàn)在我們職業(yè)教育來服務(wù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，而未來通過京津冀融合發(fā)展、深度合作，必將使職業(yè)教育提升產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。