蔡永剛

摘要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的逐步落實(shí)，高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)相較以往發(fā)生了很大的改變.傳統(tǒng)的以考試成績(jī)?yōu)楹诵牡慕虒W(xué)設(shè)計(jì)已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)前新課標(biāo)的要求，更無(wú)法有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.因此，在實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)要立足于新課標(biāo)視角，對(duì)當(dāng)前教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)進(jìn)行更加深入的探索，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)能力.

關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 高中數(shù)學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)

在以往的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師以培養(yǎng)高分?jǐn)?shù)學(xué)生為目標(biāo)，過(guò)分看重考試成績(jī)，忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)意識(shí)的培育，這在一定程度上影響了學(xué)生的綜合發(fā)展.新課程標(biāo)準(zhǔn)下，為了更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師必須要立足于核心素養(yǎng)視角，對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行改革創(chuàng)新，從而讓學(xué)生更全面地發(fā)展.

一、新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)要求

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，高中數(shù)學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，需要做到以下幾點(diǎn)：（1）構(gòu)建愉悅的教學(xué)氛圍.良好的師生關(guān)系可以有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升，因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行全面分析，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，結(jié)合學(xué)情來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng).（2）認(rèn)真鉆研教材及大綱.在實(shí)際教學(xué)中，教師需要對(duì)教材及大綱進(jìn)行深入的研究，把握教材細(xì)節(jié)，從而更好地開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì).（3）構(gòu)建豐富的教學(xué)活動(dòng).在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，構(gòu)建豐富的課堂教學(xué)活動(dòng)，并將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與圖片、模型結(jié)合起來(lái)，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升.

二、新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)策略

為了更詳細(xì)地介紹新課標(biāo)下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)策略，本文結(jié)合《隨機(jī)抽樣》一課進(jìn)行教學(xué)分析.

1.教材分析.

教材從檢查一批小包裝餅干衛(wèi)生是否達(dá)標(biāo)為導(dǎo)向，逐步引出簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣的概念，并借助實(shí)際案例，對(duì)抽簽法、隨機(jī)數(shù)法進(jìn)行了簡(jiǎn)單介紹.在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重為學(xué)生創(chuàng)建良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，如用抽簽法決定班級(jí)活動(dòng)的代表人，用隨機(jī)數(shù)法從班級(jí)學(xué)生中抽樣計(jì)算平均體重等.

2.教學(xué)目標(biāo).

在《隨機(jī)抽樣》一課中，將教學(xué)目標(biāo)定位于：（1）引導(dǎo)學(xué)生理解隨機(jī)抽樣的必要性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性;（2）從現(xiàn)實(shí)生活中推出具有價(jià)值的統(tǒng)計(jì)問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生分析問(wèn)題能力的提升;（3）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抽簽法、隨機(jī)數(shù)法抽取樣本的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力.

3.課堂設(shè)計(jì).

3.1利用現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，引出統(tǒng)計(jì)概念.

師：在生活中有很多統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，如班級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)考試成績(jī)，商品受不受歡迎等.同學(xué)們能不能說(shuō)說(shuō)大家在生活中接觸到的統(tǒng)計(jì)問(wèn)題有哪些？

生：電視劇的平均收視率是多少，某款手機(jī)出廠合格率.

3.2引出簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣模型.

教師需結(jié)合教材中的小包裝餅干衛(wèi)生檢查是否達(dá)標(biāo)問(wèn)題，將簡(jiǎn)單的隨機(jī)抽樣模型引出來(lái)，并讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、合作探究的方式，對(duì)隨機(jī)抽樣進(jìn)行定義.

師：如果你是食品衛(wèi)生檢查工作人員，在檢查一批小包裝餅干是否合格時(shí)，會(huì)怎么做？為什么會(huì)這么做？如何進(jìn)行樣本選取？

生：將這批小包裝餅干裝入一個(gè)不透明的袋子里，搖晃均勻后，從中隨便摸取幾個(gè)進(jìn)行檢查.

師：這樣的抽樣方法就是簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣，即假設(shè)在一個(gè)總體中有N個(gè)個(gè)體，從這個(gè)總體中逐次不放回地抽取n個(gè)個(gè)體樣本（n

3.3介紹兩種隨機(jī)抽樣法.

教師通過(guò)實(shí)際操作，引導(dǎo)學(xué)生掌握抽簽法，隨機(jī)數(shù)法.同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)普查法、抽樣調(diào)查法進(jìn)行對(duì)比分析.

3.4設(shè)計(jì)思考.

通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性.整個(gè)課堂活動(dòng)都以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用.學(xué)生通過(guò)對(duì)問(wèn)題的分析可以更好地掌握簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣模型，同時(shí)借助實(shí)踐操作，更加深入地掌握兩種隨機(jī)抽樣法的知識(shí).

綜上所述，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，高中數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，必須要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性，滿足學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求.