任常娥

摘 要：處于小學(xué)階段的學(xué)生心智比較稚嫩，思想道德素質(zhì)的可塑性強(qiáng)，很容易接受外來人或事物的影響。傳統(tǒng)的體育教學(xué)只是為了訓(xùn)練學(xué)生的體育技能，沒有滲透進(jìn)德智教育。所以在小學(xué)體育教學(xué)中，要提升體育教師的綜合素質(zhì)，發(fā)掘教學(xué)中的德育素材，利用體育游戲有效滲透德育，從而真正引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德思想。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;德育滲透;方法

一、小學(xué)體育教學(xué)中德育滲透的現(xiàn)狀

（一）體育老師的教學(xué)觀念老套，教學(xué)模式過于傳統(tǒng)

一般的體育老師受傳統(tǒng)教育思想的影響，只顧照本宣科地傳授知識(shí)，“填鴨式”的教學(xué)模式無法將道德思想滲透其中，傳統(tǒng)老套的教育方式本來就無法吸引學(xué)生的注意力，當(dāng)學(xué)校為了迎合新課改的要求時(shí)，首先要改變的就是老師，老師是學(xué)生的引路人，只有老師的正確引導(dǎo)，學(xué)生才能更加熱愛學(xué)習(xí)，熱愛體育。

（二）體育老師沒有結(jié)合文本教材，利用其中的道德思想引導(dǎo)學(xué)生

小學(xué)體育課主要在室外進(jìn)行，一般人對體育課往往會(huì)有一種誤解，認(rèn)為體育課是沒有具體的教材的，殊不知并非如此，體育老師也跟其他學(xué)科老師一樣需要根據(jù)教材內(nèi)容研究分析編排教案。但是老師只會(huì)注意教材里面有關(guān)體育技能的授課內(nèi)容，忽視了隱藏在教材里的德育素材，自然沒有實(shí)時(shí)應(yīng)用教材里的德育思想，結(jié)合實(shí)際來進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的德育觀念，從而有效地統(tǒng)一體育技能和知識(shí)，保持體育教學(xué)的社會(huì)時(shí)代特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)跨課程的德育。

二、小學(xué)體育教學(xué)中德育滲透的方法和技巧

（一）體育教師提升自身的綜合素質(zhì)

教師作為素質(zhì)教育的執(zhí)行者，在引導(dǎo)學(xué)生形成自己價(jià)值觀，參與學(xué)校管理以及教學(xué)過程中都發(fā)揮著不容忽視的作用，在體育教學(xué)中更是主導(dǎo)的德育滲透者。因而，體育教師的自身素質(zhì)對德育滲透的效果有著直接的影響，也關(guān)系到教學(xué)的成功與否和學(xué)生的發(fā)展情況。為了達(dá)到高效地開展德育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的目的，首先，教師要做好表率，時(shí)刻保持自己良好的言行和舉止，具體就是要在學(xué)生的心中樹立良好的第一印象，課前課后都能做到禮貌待人，穿戴得體，講究文明，更要遵守職業(yè)道德原則;其次，老師不僅要有良好的外在形象，還要表現(xiàn)出自己的教學(xué)特色，加強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)，教師不僅要具備基礎(chǔ)的體育知識(shí)和技能，還需要實(shí)時(shí)應(yīng)用國內(nèi)外優(yōu)秀的體育教學(xué)，做到與時(shí)代的結(jié)合;最后，老師也要提高自身的道德修養(yǎng)，真心熱愛體育教育事業(yè)，做到全身心地授課，讓學(xué)生體會(huì)到老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)，對學(xué)生的期待和信任，同時(shí)還要能做到講究誠信，遵法守紀(jì)，自覺帶頭貫徹實(shí)施學(xué)校頒布的一些規(guī)則，從而讓學(xué)生衷心感謝老師，喜歡體育。

（二）善于發(fā)掘文本的德育素材

課堂是進(jìn)行素質(zhì)教育的主要場所，而教材是德育的主導(dǎo)形式，以往的教學(xué)都會(huì)忽視教材的編寫，新課改后的小學(xué)體育教材的編寫十分重視滲透德育的因素，為了能夠引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德素質(zhì)。例如，在《體育與健康》的第一章學(xué)習(xí)“小球類與游戲”時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球時(shí)，首先可以介紹我國乒乓球的發(fā)展史，重點(diǎn)突出我國在兵乓球方面獲得的榮譽(yù)，從而激發(fā)學(xué)生的自豪感和使命感，提高他們民族自豪感和自信的同時(shí)也激發(fā)他們對乒乓球的興趣。當(dāng)然，教師可以結(jié)合一些體育競技項(xiàng)目讓學(xué)生形成競爭觀念和團(tuán)對合作意識(shí)，以此使學(xué)生可以切實(shí)感受到自身的努力并不代表著團(tuán)隊(duì)可以獲得成功，要想團(tuán)隊(duì)成功，就需要學(xué)生之間互相團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的觀念以及敢于拼搏、永不言棄的精神，從而有效地達(dá)到德育滲透的效果。

（三）在體育游戲中滲透德育

小學(xué)的體育大多數(shù)以趣味十足的游戲?yàn)橹鳎惨虼说玫酱蠖鄶?shù)小學(xué)生的青睞，為此，教師在小學(xué)體育教學(xué)中，可以通過設(shè)計(jì)游戲的情境達(dá)到滲透德育的效果。例如，老師可以利用《體育與健康》第三章的“捕撈”游戲展開教學(xué)，具體而言，教師首先將學(xué)生劃分為兩個(gè)小組，然后讓一組學(xué)生拉成網(wǎng)狀，而另外一組學(xué)生需要自主沖出“網(wǎng)”。最后在該游戲結(jié)束后，教師需要教育學(xué)生：只要大家團(tuán)結(jié)一致，就不會(huì)有“漏網(wǎng)之魚”;同樣在生活中亦是如此，只要大家團(tuán)結(jié)互助就沒有解決不了的困難。

（四）真正地尊重和關(guān)愛學(xué)生

任何學(xué)生都是平等的，小學(xué)體育老師要有高尚的師德，真正地尊重和關(guān)愛學(xué)生，尤其要認(rèn)真地指導(dǎo)和幫助那一部分忽視體育學(xué)習(xí)、不守紀(jì)律、體質(zhì)弱的學(xué)生，給予他們更多的關(guān)愛和幫助，善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，并且實(shí)時(shí)地激勵(lì)他們，給體育課上表現(xiàn)不好的學(xué)生多一些鍛煉自己，表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。教師善意的笑容、簡單的贊美、肯定的眼神都可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而使表現(xiàn)較差的學(xué)生取得進(jìn)步，讓他們更加快樂、輕松地運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極主動(dòng)性。

總而言之，小學(xué)體育教學(xué)不但能夠完成體育技能與體育知識(shí)的教育，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、愛國熱情和集體榮譽(yù)感，從而引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣和道德思想。因此，在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，需要有效地滲透德育，從而有助于建設(shè)和諧校園，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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