張鵬

摘 要：讓小學(xué)生充分了解圖形的特點(diǎn)，老師可以在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的生活情境，從生活中提取一些數(shù)學(xué)圖形，幫助學(xué)生理解圖形，建立數(shù)學(xué)表象，再讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手制作、旋轉(zhuǎn)、平移、鏡像等操作，構(gòu)建學(xué)生的數(shù)學(xué)思維模式，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，保證圖形運(yùn)動(dòng)的相關(guān)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);圖形運(yùn)用;課堂教學(xué)

圖形是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的主要內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形，了解圖形的特點(diǎn)，那么“圖形運(yùn)動(dòng)”是必不可少的。為了讓小學(xué)生充分了解圖形的特點(diǎn)，老師可以在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的生活情境，從生活中提取一些數(shù)學(xué)圖形，幫助學(xué)生理解圖形，建立數(shù)學(xué)表象，再讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手制作、旋轉(zhuǎn)、平移、鏡像等操作，構(gòu)建學(xué)生的數(shù)學(xué)思維模式，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，保證圖形運(yùn)動(dòng)的相關(guān)教學(xué)質(zhì)量。下面，本人就結(jié)合自己多年在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)自己對(duì)圖形運(yùn)動(dòng)教學(xué)的認(rèn)識(shí)與思考，和大家分享。

一、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)圖形的感性認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)

小學(xué)生由于認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)的原因，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中對(duì)與實(shí)際生活有聯(lián)系的問(wèn)題比較感興趣，也更容易理解，且產(chǎn)生親和感。老師在教學(xué)的過(guò)程中，要充分利用小學(xué)生這些心理，通過(guò)實(shí)物、圖片、多媒體等教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖形運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。

1.把數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化。實(shí)證證明，在小學(xué)數(shù)學(xué)中如果老師能巧妙地把生活實(shí)際內(nèi)容引入課堂，對(duì)學(xué)生的啟迪和興趣的培養(yǎng)是有促進(jìn)作用的。比如，在“周長(zhǎng)”這一節(jié)的教學(xué)中，我就給學(xué)生設(shè)置了一個(gè)他們熟悉的生活場(chǎng)景：“一只小狗正沿著操場(chǎng)奔跑，剛好跑完一圈，它就回到了主人身邊?！崩蠋熆梢赃\(yùn)用圖形的周長(zhǎng)的講解，然后讓學(xué)生想象小狗奔跑，感受圖形周長(zhǎng)的概念，并談?wù)勛约簩?duì)周長(zhǎng)這一概念的理解，為接下來(lái)的周長(zhǎng)的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。

2.挖掘生活中的素材，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)圖形的感性認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，老師要在教學(xué)中充分挖掘生活中的素材，利用它們進(jìn)行教學(xué)，拉近學(xué)生與課本知識(shí)的距離。比如，在“圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與對(duì)稱(chēng)”這一內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，老師可以提前搜集、整理相關(guān)的物體或者實(shí)物圖形，增強(qiáng)學(xué)生理解，如，風(fēng)扇、電梯、車(chē)輪、螺旋槳、陀螺等。把圖形中的平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱(chēng)與生活中這些物體聯(lián)系起來(lái)，既能促進(jìn)教學(xué)，又能活躍課堂氣氛，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生親和感。

二、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀認(rèn)知

小學(xué)生由于年齡的關(guān)系，他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中的耐心不足，注意力集中的時(shí)間不會(huì)太長(zhǎng)。因此，老師要在教學(xué)中掌握學(xué)生的這個(gè)學(xué)習(xí)規(guī)律，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，縮短有效的教學(xué)時(shí)間，或者采用有趣的方法，不斷吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能專(zhuān)注于課堂，參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，獲得知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)。例如，在“圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與對(duì)稱(chēng)”這一節(jié)的教學(xué)中，為了增加學(xué)生對(duì)平移的認(rèn)識(shí)，老師就通過(guò)多媒體給學(xué)生播放一段電梯平移工作的狀態(tài)，幫助學(xué)生理解平移;再比如，圖形的旋轉(zhuǎn)，我們也可以借助多媒體，或者生活中的實(shí)例，比如，自行車(chē)的車(chē)輪、公交車(chē)的車(chē)輪，還有孩子們愛(ài)玩的陀螺等;還有圖形的對(duì)稱(chēng)，老師通過(guò)多媒體，用一些漂亮的圖形幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)的圖，如，蝴蝶、鐘表、房子、汽車(chē)，甚至我們的臉等等。當(dāng)然，認(rèn)識(shí)圖形也就是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)平移、對(duì)稱(chēng)、旋轉(zhuǎn)這些概念的理解，老師可以在給學(xué)生展示圖片或?qū)嵨锏倪^(guò)程中，用講解的方式把這些概念灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生一邊觀看圖形的這些運(yùn)動(dòng)，一邊理解這些不同的運(yùn)動(dòng)的概念。如此既能讓學(xué)生領(lǐng)略數(shù)學(xué)圖形的美，也可讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中的對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也鞏固了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶和理解，使課堂教學(xué)在活躍的氣氛中完成任務(wù)。

三、給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情

1.提供動(dòng)手實(shí)踐的空間。小學(xué)生天性好動(dòng)、好玩，圖形運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)剛好也需要學(xué)生的動(dòng)手操作，才能增加學(xué)生感性認(rèn)識(shí)。所以，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師要充分了解學(xué)生的這些天性，在教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生理解和認(rèn)識(shí)。比如，圖形旋轉(zhuǎn)教學(xué)時(shí)，老師讓學(xué)生提前準(zhǔn)好小型旋轉(zhuǎn)玩具，如，陀螺、悠悠球，讓他們?cè)谡n堂上近距離地觀察旋轉(zhuǎn)，體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)。老師也可以準(zhǔn)備模形的小自行車(chē)和汽車(chē)，讓學(xué)生手轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)車(chē)輪，感受旋轉(zhuǎn)等。只要老師能根據(jù)教學(xué)的需要，給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手的機(jī)會(huì)，就能有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。

2.讓學(xué)生感受到動(dòng)手的快樂(lè)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，動(dòng)手操作是學(xué)生最歡迎的教學(xué)方法，也能活躍課堂氣氛。比如，為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)“對(duì)稱(chēng)圖形”這一概念的理解，在課堂上讓學(xué)生動(dòng)手做一些對(duì)稱(chēng)圖形，比如，圓、對(duì)稱(chēng)三角形，還有學(xué)生折的紙船、花籃、千紙鶴等等。在這樣的動(dòng)手學(xué)習(xí)中，既讓學(xué)生獲得了美的享受，又體味到了數(shù)學(xué)圖形的魅力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

總之，圖形的對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)非常重要的一部分，學(xué)好這些圖形的運(yùn)動(dòng)，能為學(xué)生以后學(xué)習(xí)幾何知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中要充分理解小學(xué)生天性，盡量把生活實(shí)際引入課堂，給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手的機(jī)會(huì)，就能有效增強(qiáng)學(xué)生的理解，促進(jìn)課堂教學(xué)。