趙梅

摘 要：新課改的教學背景下，學校越來越重視培養(yǎng)學生的全面綜合素養(yǎng)，語文教材中包含著許多道德教育的文章，教師在教學過程中，要結合語文教材的特點，將德育滲透在語文教學課堂中，提高學生的綜合素養(yǎng)。

關鍵詞：初中語文;德育;滲透

教育教學的不斷改革，語文教學課堂也不斷注重培養(yǎng)學生的德育。初中語文教師在教學過程中不僅要傳道、授業(yè)、解惑，還要將德育滲透在語文課堂教學中，培養(yǎng)學生的全面綜合素養(yǎng)。

一、如何在語文教學中滲透德育

1.從認知抓起，培養(yǎng)學生的道德情感

社會的快速發(fā)展，人們的生活水平有了質的飛躍。當代社會，孩子都是家中的寶貝，過著飯來張口，衣來伸手的生活，覺得家人做什么都是應該的，這樣的生活環(huán)境下，學生對于父母的付出，便覺得是理所當然，孩子不知道什么叫做感恩。因此，教師在教學實踐過程中，利用典故、文章、生活故事等為學生培養(yǎng)良好的道德品質，讓學生從內心深處認同教師的觀點，并不斷地自省，改正自己學習到的不良習氣?！队巫右鳌分?，母親為孩子的付出，孩子遠走他鄉(xiāng)，母親對孩子的擔憂;《背影》中，父親的渺小和偉岸，讓很多學生記憶猶新，父母對孩子的愛是無私的，而孩子也要學會感恩。語文知識博大精深，教師在教學過程中，要積極地對學生進行引導，讓學生可以學習、理解、體會到語文課文的真正含義。

2.為學生塑造正確的“三觀”

“三觀”即人生觀、價值觀、世界觀，這三者是統(tǒng)一的，相輔相成的，有什么樣的世界觀，就會有什么樣的人生觀，而有什么樣的人生觀，就會有什么樣的價值觀。而人生觀則是對人生的意義和目的的根本觀點，初中階段的學生，對事物都有一定的認知能力，也是人生觀形成的重要時期，初中階段的學生，很多都進入了叛逆期，情緒波動比較大，在面對挫折和困難時，學生要學會用積極的心態(tài)去面對。因此，教師在語文課堂教學中，要引導學生如何面對困難和挫折，培養(yǎng)學生有個正確的價值觀、人生觀和道德觀，以語文教材為基礎，將德育的內容進行有效的滲透，讓學生通過知識的學習，理解為人處世的方法?！都偃缟钇垓_了你》《塞翁失馬》都是很好的語文教學素材，教師要讓學生認識到挫折、困難和煩惱都是成長過程中必不可少的環(huán)節(jié)。面對這些困難，學生要學會用積極的心態(tài)和堅定的信念去戰(zhàn)勝它，讓學生可以有自己的理想和抱負，同時，讓學生形成積極的人生觀。

二、語文課堂中滲透德育的策略

1.明確學習目標的同時滲透德育

新課改的政策提出，在教學過程中滲透德育是至關重要的，也是對教育教學的補充，提高學生的綜合素養(yǎng)。傳統(tǒng)教學模式下，教師注重傳道、授業(yè)、解惑，語文教學課堂中，并沒有專注培養(yǎng)學生的道德品質。而隨著社會的發(fā)展，教學過程中注重培養(yǎng)學生的認知能力和道德品質，學生的認知能力和道德品質，直接影響著學生的人品、性格和學習能力。新課改教學政策的實施，要求教師在制作教學大綱的同時，將德育滲透其中，這樣，學生不僅學習了文化知識，還為學生塑造了良好的道德品質，使學生在學習的過程中，有著更加明確的學習目標，提高學生的綜合素養(yǎng)。

2.拓展學生的課外知識

學生的生活環(huán)境和教學課堂密不可分，兩者是相輔相成，缺一不可的。課外活動豐富多彩，教師在課外活動的基礎上滲透德育，更有利于學生的理解和接受。課外活動，可以讓學生放松心態(tài)，放下防備，在課外活動輕松愉悅的氛圍下，培養(yǎng)學生的自信心，讓學生可以感受到成功的喜悅，同時，課外活動可以讓學生養(yǎng)成禮貌待人、團結友愛、遵守秩序、堅持不懈等精神，為學生培養(yǎng)良好的行為習慣。

3.在寫作課程中滲透德育

語文課程中寫作是非常重要的教學內容，初中生已經具備一定的寫作能力，教師在教學的過程中，對好的作文進行點評，讓學生可以受到良好的思想品德教育。同時，不斷地鼓勵學生進行創(chuàng)作，在創(chuàng)作的同時，將德育內容滲透其中，加深學生對德育知識的理解，讓學生在寫作的過程中，明確把握寫作主題，融入自己最真實的情感，感受父母情、師生恩、同學情，讓學生可以用一種積極向上的心態(tài)面對生活，面對學習，感受大千世界的愛，并學會感恩，培養(yǎng)學生良好的道德品質。

綜上所述，在初中語文教學中滲透德育是非常重要的，教師在教學過程中，要將生活和學習有效地結合起來，讓學生在生活和學習中都可以形成良好的道德品質。培養(yǎng)學生獨立自主的學習能力，讓學生學會感恩，讓學生在學習的過程中，形成正確的世界觀、價值觀和人生觀，只有這樣，學生才可以在遇到挫折和困難時，有積極向上的心態(tài)，才可以承受得了來自外界的壓力，讓學生成為一個勇敢、獨立、有擔當?shù)娜?，進而提高學生的全面綜合素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]宋曉琴.讓德育教育滲透到初中語文教學中[J].吉首大學學報（社會科學版），2017，38S1：184-185.

[2]宋貴.教書育人，潤物無聲：小學語文教學中滲透德育教育的幾點思考[J].中國校外教育，2014（5）：57.