范菊英

摘 要：計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在學(xué)生處于小學(xué)低年級(jí)的時(shí)候，計(jì)算內(nèi)容的教學(xué)是十分重要的。加減乘除是最基本的數(shù)學(xué)技能，培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)，能為學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)改進(jìn)教師數(shù)學(xué)課的計(jì)算講解來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，進(jìn)而提高學(xué)生的計(jì)算能力?，F(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)的學(xué)生計(jì)算能力偏低，這和他們的注意力不夠集中以及不良的數(shù)學(xué)計(jì)算習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度有著十分重要的聯(lián)系。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);低年級(jí)學(xué)生;計(jì)算能力;策略分析

培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)計(jì)算習(xí)慣，不僅需要教師的不懈努力，還需要學(xué)生的積極配合。教師幫助學(xué)生緩減面對(duì)數(shù)學(xué)的害怕心理。教師需要做好對(duì)計(jì)算能力較弱的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)，對(duì)他們計(jì)算過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行分析，及時(shí)幫助他們找出錯(cuò)誤的原因，防止下次還會(huì)出現(xiàn)類似的問(wèn)題。小學(xué)生的計(jì)算能力是進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成探索和思考的基礎(chǔ)能力。

一、提高學(xué)生計(jì)算能力的重要性

小學(xué)階段的計(jì)算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最基本的知識(shí)技能就是計(jì)算能力。數(shù)學(xué)計(jì)算能力的正確掌握會(huì)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿熱情，教師在教學(xué)的過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力，可以更好地達(dá)到課堂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果。

二、現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力存在的問(wèn)題

（一）記憶力不夠強(qiáng)

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生由于年齡小，他們的記憶力比較弱，對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)學(xué)得快忘得也快，對(duì)剛學(xué)的知識(shí)也很容易就會(huì)忘記。

（二）學(xué)習(xí)的習(xí)慣和態(tài)度差

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生在做題遇到計(jì)算的時(shí)候，經(jīng)常就是拿起筆就算，抄錯(cuò)數(shù)字或計(jì)算符號(hào)的現(xiàn)象普遍存在。學(xué)生粗心做題的習(xí)慣容易造成計(jì)算正確率不斷下降，還有對(duì)部分的計(jì)算不夠重視，計(jì)算過(guò)程還是會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

三、提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的策略

（一）培養(yǎng)良好習(xí)慣

首先需要將計(jì)算過(guò)程書(shū)寫得規(guī)范，保持計(jì)算過(guò)程書(shū)寫整潔、格式規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題，認(rèn)真思考的習(xí)慣。其次，要培養(yǎng)他們做題時(shí)的耐心，計(jì)算后檢查的習(xí)慣。

在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上，一些教師的教學(xué)氛圍比較嚴(yán)肅，學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生恐懼的心理，讓他們無(wú)法理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在教學(xué)授課過(guò)程中可以和一些學(xué)生感興趣的教學(xué)工具相結(jié)合進(jìn)行學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)計(jì)算需要準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)支撐，不允許學(xué)生用馬虎的心態(tài)去對(duì)待。教師需要在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

（二）加強(qiáng)數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)，加強(qiáng)口算能力的養(yǎng)成

數(shù)學(xué)計(jì)算和語(yǔ)文閱讀、英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)相比較，會(huì)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感到枯燥無(wú)趣，從而心生懼怕不愿接近數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，那么數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)計(jì)算環(huán)節(jié)應(yīng)該以鼓勵(lì)和引導(dǎo)為主。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力可以通過(guò)加強(qiáng)基本的口算練習(xí)的訓(xùn)練。口算是一邊心算一邊口說(shuō)的運(yùn)算方法，口算的訓(xùn)練對(duì)筆算也會(huì)有一定程度的影響，對(duì)以后的日常生活也會(huì)有所幫助。經(jīng)過(guò)口算的訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)的運(yùn)算過(guò)程。

將計(jì)算原理理解清楚是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的重點(diǎn)。在學(xué)生計(jì)算的同時(shí)教師可提醒和要求學(xué)生運(yùn)用練習(xí)本進(jìn)行運(yùn)算，不打草稿造成的計(jì)算失誤已經(jīng)成了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象，這樣的學(xué)習(xí)方法不利于學(xué)生計(jì)算能力的提高。在課堂舉例練習(xí)時(shí)，教師提問(wèn)可以多結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活中的例子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)算技巧的興趣。當(dāng)學(xué)生可以提高他們的口算能力時(shí)，計(jì)算起來(lái)就不會(huì)覺(jué)得困難，學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)得到增強(qiáng)，計(jì)算的速度、準(zhǔn)確率也會(huì)跟著得到提高。

（三）計(jì)算錯(cuò)誤過(guò)失正確總結(jié)

良好的檢查和及時(shí)的反思會(huì)讓該堂課所講授知識(shí)點(diǎn)的掌握有著事半功倍的顯著效果。難度稍高的應(yīng)用題很多學(xué)生原本都可以回答正確的，但會(huì)因?yàn)樽约旱拇中?，丟掉簡(jiǎn)單運(yùn)算的分?jǐn)?shù)。對(duì)于這部分學(xué)生，教師一定要多提醒學(xué)生自己進(jìn)行檢查，不斷重復(fù)地檢查，當(dāng)學(xué)生自己找到出錯(cuò)時(shí)其注意力以及面對(duì)問(wèn)題的態(tài)度較之教師指出更加深刻。對(duì)于計(jì)算的題目需要更加仔細(xì)地多檢查一下，就可以發(fā)現(xiàn)一些容易錯(cuò)誤或失誤的地方。在教學(xué)環(huán)境中，教師可以游戲形式督促學(xué)生之間互相找出對(duì)方的計(jì)算錯(cuò)誤，或是教師在黑板上寫出幾個(gè)運(yùn)算題目附上運(yùn)算結(jié)果讓學(xué)生一起查找那些錯(cuò)誤的答案，并予以改正?？稍鰪?qiáng)學(xué)生在運(yùn)算方面的自信心，不至于因答錯(cuò)就對(duì)數(shù)學(xué)的計(jì)算失去信心。

（四）有針對(duì)性的計(jì)算訓(xùn)練

對(duì)于較為普遍的問(wèn)題教師可以全面寬泛地講解這一問(wèn)題，提醒學(xué)生只需專心耐心、理解即可答對(duì)，無(wú)需慌亂答復(fù)。在出題的方式上主要以改錯(cuò)、找錯(cuò)和糾錯(cuò)的方式，教師與家長(zhǎng)溝通數(shù)學(xué)計(jì)算的學(xué)習(xí)的時(shí)候，要提醒家長(zhǎng)數(shù)學(xué)計(jì)算的成果在于長(zhǎng)期的培養(yǎng)，在家庭生活中也需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的計(jì)算練習(xí)。

教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生錯(cuò)題的分析，給他們布置相類似的習(xí)題加以鞏固。在訓(xùn)練的過(guò)程中將學(xué)生在計(jì)算時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)分析。

在數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)方面教師一定要發(fā)揮在課堂中的主導(dǎo)作用，鼓勵(lì)和監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成與堅(jiān)持。計(jì)算教學(xué)是一個(gè)基礎(chǔ)又復(fù)雜的過(guò)程，學(xué)生的計(jì)算能力的提高需要長(zhǎng)期的培養(yǎng)才能見(jiàn)效。教師的正確指導(dǎo)可讓學(xué)生堅(jiān)持不懈地運(yùn)用計(jì)算技巧進(jìn)行訓(xùn)練，進(jìn)一步提高他們的計(jì)算能力。

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