摘 要：在核心素養(yǎng)全面推行的今天，任何一種課堂教學(xué)改革最終要落實(shí)到教學(xué)評(píng)價(jià)上，對(duì)不參加中、高考的音樂(lè)學(xué)科更要盡快建立起科學(xué)客觀(guān)的音樂(lè)核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系，主要針對(duì)以上問(wèn)題提出改革方法及對(duì)策。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生;音樂(lè)核心素養(yǎng);評(píng)價(jià)

一、問(wèn)題的提出

2018年9月10日黨中央召開(kāi)了新中國(guó)成立以來(lái)首次全國(guó)教育大會(huì)，提出了要從根本上解決教育評(píng)價(jià)指揮棒的唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的不科學(xué)教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，提出基礎(chǔ)教育要圍繞立德樹(shù)人中心，美育精神要納入課程，教師要積極參與教學(xué)改革，建立德智體美勞全面發(fā)展的科學(xué)教學(xué)質(zhì)量觀(guān)。

音樂(lè)作為人類(lèi)文化的重要形態(tài)和載體蘊(yùn)含著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，對(duì)音樂(lè)的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造，是人類(lèi)的一種基本素質(zhì)和能力。音樂(lè)教育最基本的功能就是全面提高學(xué)生音樂(lè)綜合素養(yǎng)，例如音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生的即興音樂(lè)實(shí)踐、表演、改編音樂(lè)作品，就是審美的過(guò)程。音樂(lè)核心素養(yǎng)的本質(zhì)就是當(dāng)學(xué)生離開(kāi)校園，走入社會(huì)，能用音樂(lè)的真善美去引導(dǎo)其怎樣工作、怎樣與人交往、怎樣度過(guò)逆境，音樂(lè)不離左右伴隨他的一生。

教學(xué)評(píng)價(jià)是一種在收集信息的基礎(chǔ)上依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)價(jià)值判斷的活動(dòng)。中學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定原則和導(dǎo)向主要是從中學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)角度出發(fā)，以學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)為基本依據(jù)，著重測(cè)評(píng)學(xué)生的音樂(lè)課平時(shí)表現(xiàn)、音樂(lè)活動(dòng)記錄、音樂(lè)特長(zhǎng)展示、音樂(lè)參賽獲獎(jiǎng)情況等內(nèi)容，力求全面、客觀(guān)公正地反映學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)總體發(fā)展水平。綜合評(píng)語(yǔ)應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)，由畢業(yè)班班主任撰寫(xiě)，學(xué)校學(xué)生測(cè)評(píng)工作小組審核確定。

二、課題研究初步成果

通過(guò)課題研究，課題組成員撰寫(xiě)了具有一定價(jià)值的教育教學(xué)論文10余篇，其中李青校長(zhǎng)的《不求所有 但求所用——九江七中引進(jìn)柔性人才打造美育教師隊(duì)伍工作案例》獲全國(guó)第六屆藝術(shù)展演中學(xué)組三等獎(jiǎng)。2018年10月在全省學(xué)校美育工作會(huì)議上李青校長(zhǎng)還作了《教育就是向美而行》專(zhuān)題匯報(bào)。吳海芳老師的論文《巧用信息技術(shù) 優(yōu)化音樂(lè)課堂》被評(píng)為九江市優(yōu)秀教學(xué)資源展示論文評(píng)選一等獎(jiǎng)。課題組成員在省市級(jí)刊物上發(fā)表文章9篇，其中羅瑩老師的《談音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》《中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生合唱能力的培養(yǎng)策略》兩篇論文發(fā)表在省級(jí)刊物《農(nóng)家參謀》上。另有10余篇論文發(fā)表在《九江教育》等市（校）級(jí)刊物上。在一定程度上起到了科研先導(dǎo)的輻射作用。

通過(guò)課題研究，形成了10余節(jié)初高中音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課、觀(guān)摩課實(shí)錄、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件。其中羅瑩老師執(zhí)教的初中音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課《青春舞曲》被評(píng)選為2018教育部“一師一優(yōu)課、一課一名師”部級(jí)優(yōu)課;李岑老師《東北秧歌基本動(dòng)作》獲得江西省“一師一優(yōu)課、一課一名師”省級(jí)優(yōu)課二等獎(jiǎng);冷峻老師《夏日泛舟海上》獲得2018年九江市音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課初中組二等獎(jiǎng);2017年9月吳海芳、羅瑩老師還為九江市中學(xué)音樂(lè)骨干教師培訓(xùn)班學(xué)員們分別執(zhí)教了《學(xué)會(huì)聆聽(tīng)》《青春舞曲》觀(guān)摩課。這些來(lái)自中學(xué)音樂(lè)一線(xiàn)真實(shí)的教學(xué)素材為今后的課題推進(jìn)及教研活動(dòng)生成了豐富的資源。

通過(guò)課題研究，促進(jìn)了課題組成員專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提高，羅瑩老師獲得2018年九江市中小學(xué)音樂(lè)教師美育教育教學(xué)展示全能二等獎(jiǎng)，她參與表演的小提琴重奏《肖斯塔科維奇第二圓舞曲》在2018年第二屆九江市文化藝術(shù)節(jié)暨第二屆音樂(lè)舞蹈節(jié)器樂(lè)大賽中獲西洋樂(lè)青年組重奏一等獎(jiǎng)。另外課題組成員個(gè)人發(fā)展的隱性成果表現(xiàn)為李青校長(zhǎng)被列為九江市音樂(lè)家協(xié)會(huì)頒發(fā)的2017年度優(yōu)秀藝術(shù)顧問(wèn)，吳海芳老師榮獲中共九江市委人才辦公室、九江市教育局頒發(fā)的九江市中小學(xué)首批名師工作室名師人選。

通過(guò)課題研究，促進(jìn)了我校學(xué)生音樂(lè)潛能開(kāi)發(fā)，我?！短K堤漫步》《格桑梅朵》《我們的時(shí)光》分別獲得2018年江西省第七屆中小學(xué)藝術(shù)表演中學(xué)組器樂(lè)一等獎(jiǎng)、朗誦二等獎(jiǎng)、戲劇三等獎(jiǎng)。這些榮譽(yù)的背后是我校扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》文件精神，在全校開(kāi)足開(kāi)齊尚美藝術(shù)課程，初中推行每周2節(jié)音樂(lè)課（增加了舞蹈、器樂(lè)、合唱）、高中推行藝術(shù)選修課、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等新一輪課程改革的踐行。與此同時(shí)還塑造了我?！跋蛎蓝?、樂(lè)在其中”的辦學(xué)特色。

三、課題研究存在的問(wèn)題及對(duì)策

長(zhǎng)期以來(lái)由于音樂(lè)學(xué)科在學(xué)校教育中處于薄弱邊緣學(xué)科地位，教學(xué)評(píng)價(jià)得不到應(yīng)有的重視和認(rèn)可，因此要在一定程度上得到相關(guān)教育行政部門(mén)的支持，借鑒成都、江浙等地《中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革方案》，將音樂(lè)納入中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試，出臺(tái)相關(guān)的九江市初高中畢業(yè)生音樂(lè)測(cè)評(píng)方案。有效評(píng)價(jià)機(jī)制的出臺(tái)必然影響中學(xué)音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量和效率。

我們力求通過(guò)該課題研究聚焦課堂改革，提升音樂(lè)教學(xué)品質(zhì)。學(xué)校音樂(lè)社團(tuán)建設(shè)，文藝會(huì)演及藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)開(kāi)展，極大豐富學(xué)生音樂(lè)審美品質(zhì)。課題培訓(xùn)及研究活動(dòng)的開(kāi)展，最終促使我校師生音樂(lè)核心素養(yǎng)共同提升。

基金項(xiàng)目：該成果是2017年度江西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題學(xué)科帶頭人專(zhuān)項(xiàng)重點(diǎn)課題《中學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)研究》（編號(hào)為：17ZXZD004）階段性研究成果。

作者簡(jiǎn)介：吳海芳（1971—），女，九江市第七中學(xué)，本科，中學(xué)正高級(jí)職稱(chēng)，江西省特級(jí)教師，省、市音樂(lè)名師工作室負(fù)責(zé)人，研究方向?yàn)橹袑W(xué)音樂(lè)教育。