王鵬飛

摘 要：現(xiàn)代教學(xué)，不再只局限于黑板上寫寫畫畫，教學(xué)變得更為立體。交互式電子白板在教師教學(xué)中得到使用，這種教學(xué)可以通過情景渲染、視頻播放、實物演示、動態(tài)批閱等手段，讓小學(xué)生能在抽象和具象之間進(jìn)行思維轉(zhuǎn)換。這種教學(xué)方式能極大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們開拓思維，大幅提升教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)

隨著電子信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教育行業(yè)也面臨沖擊。黑板教學(xué)已經(jīng)被淘汰，取而代之的是交互式電子白板。這種教學(xué)方式不僅衛(wèi)生環(huán)保，而且吸引力強(qiáng)。因此，如何有效使用交互式電子白板，提升教學(xué)效率，成為廣大教師的首要問題。

一、交互式電子白板的現(xiàn)狀

交互式電子白板是一種新型多媒體工具，并在全國得到廣泛應(yīng)用。交互式電子白板的應(yīng)用范圍還集中在一、二線城市，偏遠(yuǎn)地區(qū)還未配備交互式電子白板。交互式電子白板能將電腦和投影儀等電子設(shè)備進(jìn)行有機(jī)的整合，教師可以通過感應(yīng)筆，在白板上進(jìn)行各種操作，教學(xué)變得輕松自由。

交互式電子白板具有提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動教學(xué)氣氛，鼓勵學(xué)生思考，提升學(xué)習(xí)效率的作用。能幫助學(xué)生系統(tǒng)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并能通過屏幕進(jìn)行及時展示和演算。

二、交互式電子白板在教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)中的應(yīng)用

1.進(jìn)行情景渲染，提升學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)，一般都是應(yīng)用題，教學(xué)要求學(xué)生死記硬背公式定理，然后在題目中應(yīng)用，這樣的教學(xué)效率較低。教師可以使用情景教學(xué)的方式，進(jìn)行情景渲染，教師運(yùn)用書寫、繪圖、聚光燈等方式，在電子白板上進(jìn)行動態(tài)生成，讓學(xué)生可以通過夸張的線條和風(fēng)趣的解說，與教師實現(xiàn)互動。學(xué)生在白板上的目光凝聚，能大幅提升注意力，將知識記入腦海中。這樣的情景渲染，可以將平面的知識變得立體，容易讓學(xué)生結(jié)合和理解。

例如：在“三角形”中，兩個三角形的高相等，則面積之比等于對應(yīng)底邊之比。教師可以通過繪圖的方式，將輔助線畫出，證明兩個三角形的高相等。然后通過顏色區(qū)分兩個三角形，之后進(jìn)行圖形對比，這樣的操作能很清楚得到兩個三角形的面積，并能輕松實現(xiàn)對比行為。之后教師可以讓學(xué)生進(jìn)行求證，學(xué)生通過已知的條件，對為什么會出現(xiàn)以上現(xiàn)象進(jìn)行推導(dǎo)。這樣的教學(xué)方式，不僅能從視覺上給予學(xué)生沖擊，而且能提升學(xué)生的積極性，探究三角形的面積與高的關(guān)系。

2.運(yùn)用視頻播放，推進(jìn)教學(xué)實踐

交互式電子白板，能使用視頻播放的功能。視頻播放，不僅能增加學(xué)生的代入感，而且能吸引學(xué)生的注意力。教師可以編寫課件，在上課時進(jìn)行播放，這樣能理清學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。教師也能通過播放趣味視頻短片的方式，讓學(xué)生寓教于樂。優(yōu)美的場景、動感的圖像、豐富的知識，這些都在吸引學(xué)生的注意。在視頻中拋出問題，學(xué)生會積極回答。視頻播放還有還原功能，將視頻還原播放，能清晰地看到解決問題的方法。教師在使用視頻播放功能時，不要一味地追求新鮮刺激，要知道教學(xué)手段必須為教學(xué)效率服務(wù)。

例如，在“圓柱體”中，教師可以使用視頻播放，講解酒桶的制作流程，學(xué)生可以通過蘇格蘭葡萄酒的種植與釀造，了解酒桶這種圓柱體的規(guī)格與制作流程。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，精神會高度集中，在有趣故事的推進(jìn)下，不僅學(xué)到了圓柱體的知識，還能順便見識蘇格蘭的迷人風(fēng)光。教師還可以讓學(xué)生自己進(jìn)行DIY，制造出一個圓柱體酒桶，用兩個圓和一個長方形進(jìn)行制作，看誰的完程度最高。學(xué)生可以通過公式，計算出最佳的配置并進(jìn)行粘合，在游戲的過程中真正地掌握和運(yùn)用知識。

3.運(yùn)用實物演示，進(jìn)行模型拆解

教師的教學(xué)可以通過交互式電子白板，進(jìn)行實物演示。交互式電子白板有攝像頭的功能，還有還原按鈕。能準(zhǔn)確把握教師的一舉一動。教師可以使用生活中常用的工具，對要講解的原理進(jìn)行實例化。這些小道具可以是任何形狀，只要和教學(xué)的課程契合，都能使用。學(xué)生也可以在下課后進(jìn)行模擬實驗。這種行為能很大程度上提升參與感，并能通過動手行為，對實驗原理進(jìn)行深度理解。教師還可以使用倒放功能，讓學(xué)生能細(xì)致觀察拆解步驟，并進(jìn)行重點(diǎn)分析。

例如，在“長方形”中，已知兩個長方體禮物的長為10cm，寬為5cm，高為4cm，求怎么包裝最節(jié)約包裝紙。教師可以準(zhǔn)備兩個空盒子，放在交互式電子白板的攝像頭前，與題目中的模型一樣大小，然后在學(xué)生眼前進(jìn)行拼裝，通過兩個盒子的接觸面積，判斷哪個表面積最小。學(xué)生也可以利用身邊的資源進(jìn)行模擬。教師還可以思維拓展，讓學(xué)生進(jìn)行三角形和長方形的組合，根據(jù)學(xué)到的“表面積”原理，求解最合適的包裝方式。

4.運(yùn)用批閱功能，進(jìn)行及時反饋

教師可以使用感應(yīng)筆，進(jìn)行動態(tài)批閱。學(xué)生在課堂上根據(jù)題目寫出答案，教師可以在交互式電子白板上進(jìn)行批閱。教師不僅能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，還能準(zhǔn)確把握學(xué)生的問題所在，進(jìn)行針對性講解。教師的評價必須慎重，表揚(yáng)和褒獎必須真誠，不要敷衍，遇到問題也要指出來，但不要傷害學(xué)生的自尊心和打擊他們的積極性。如此，不僅教師的教學(xué)效率得到了提升，并且對學(xué)生的情況也能及時把控。

例如，在“認(rèn)識方程”中，王老師買了1個足球和6個排球，一共花了470元。1個足球的價格是80元，1個排球的價格是多少元？教師可以讓學(xué)生進(jìn)行當(dāng)場做題，然后進(jìn)行批閱，如果都回答正確，那么就簡單說一下原理，就進(jìn)入下一課題;如果有一部分回答錯誤，可以作出詳細(xì)講解，或讓成績優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行講解分析，不僅鍛煉學(xué)生的解答能力，還能鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，讓學(xué)生收獲成功的快感。這種交互式的行為，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能幫助學(xué)生樹立自信心。

三、交互式電子白板的前進(jìn)方向

1.未來的交互式電子白板，需要具備遠(yuǎn)程教學(xué)的能力，并可以進(jìn)行教學(xué)備份。即便學(xué)生因為某些問題不能來上課，也可以通過遠(yuǎn)程教學(xué)和觀看教學(xué)視頻的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，不會耽誤教學(xué)進(jìn)度。以往借筆記的行為會被淘汰，取而代之的是教案和教學(xué)視頻。

2.學(xué)生應(yīng)配備感應(yīng)筆，并對電子白板進(jìn)行操作。教與學(xué)是雙向的，學(xué)生擁有自我表達(dá)的機(jī)會，能實現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生間的溝通。同時學(xué)生也能在電子白板上進(jìn)行即時演算，提升學(xué)習(xí)效率。

3.加大普及力度，增加財政撥款，將交互式電子白板推廣到鄉(xiāng)村去，鄉(xiāng)村教師通過使用電子教案，讓偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生也能享受高質(zhì)量的教學(xué)，讓祖國的下一代能受到良好的知識教育。

綜上所述，交互式電子白板在教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)中意義重大，可以通過進(jìn)行情景渲染，提升學(xué)習(xí)興趣;運(yùn)用視頻播放，推進(jìn)教學(xué)實踐;運(yùn)用實物演示，進(jìn)行模型拆解;運(yùn)用批閱功能，進(jìn)行及時反饋等方法進(jìn)行教育。這樣的教學(xué)模式能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生開拓思維，活躍教學(xué)氣氛，達(dá)到提升學(xué)習(xí)效率的效果。

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注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度一般自籌課題《交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂新授環(huán)節(jié)中的應(yīng)用研究》階段性研究成果。課題立項號：GS[2018]GHB0482。