曾吉枰

摘 要：隨著課改的逐步進行，初中語文的教學(xué)也越來越多元化。眾所周知，語文作為一門語言的學(xué)科，它所涵蓋的不僅僅是文字詞語，更重要的是為了更好地表達和交流。針對初中語文教學(xué)中學(xué)生表達能力的重要性進行分析闡述，然后著重提出適合學(xué)生的策略，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中語文;教學(xué)提升策略;表達能力

以前提高語文教學(xué)，首先想到的就是古板枯燥的書本文字和詞句，讓人望而生畏。但是作為初中語文教學(xué)而言，更應(yīng)該符合學(xué)生心理及年齡特點進行表達能力的提高，這是表達能力的初期，是著重培養(yǎng)的時期，這為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活奠定了夯實有力的基礎(chǔ)。從口語表達和書面表達兩方面雙管齊下，分析表達能力對學(xué)生的重要性和必要性，再提出提高策略，目的是讓我們的學(xué)生在初中的語文學(xué)習(xí)期間有所得。

一、初中語文教學(xué)中學(xué)生表達能力的重要性

首先，對初中生的口語表達能力來說很重要。人的外在的素養(yǎng)完全取決于自身的語言表達能力，對于初中生來說，在人與人的日常交往過程之中，怎么說才會讓對方第一時間理解所說話語，做到一個有效的溝通，而不是說話漫無目的沒有主次呢？如何在信息的傳遞中使其準確不產(chǎn)生誤會？中國文字博大精深，同樣的詞語在不同的語句語境情感當中，表達的意思大大不同。所以，通過語文的教學(xué)，讓學(xué)生在初中時期通過后天的學(xué)習(xí)，更好地運用語言文字來進行口語表達[1]。

其次，對初中生的書面表達能力來說很重要。書面表達也是初中生表達能力的一個體現(xiàn)，在書寫的過程中，學(xué)生將語文知識進行消化理解，隨后進行邏輯思考，最終落在紙筆上表達出來，這就要求學(xué)生有一定的思維能力和知識儲備量。將說出來的話以一種文字的形式表達出來，可以反復(fù)思量和整理，將書面表達做到盡善盡美，最簡單的一種形式就是考試時語文作文的書寫和文章的段落總結(jié)，與口語表達一樣，書面表達也同樣有重要的意義。因為一定意義上，表達能力的體現(xiàn)就是初中學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)，這一切都要依附于我們的語文教學(xué)來完成，所以對于初中語文教學(xué)中學(xué)生的表達能力的重要性進行了深入探討。

二、提高初中語文教學(xué)中學(xué)生表達能力的策略

（一）加強口語練習(xí)

可以針對初中語文的學(xué)習(xí)加設(shè)口語練習(xí)環(huán)節(jié)。具體操作方法可以舉例說明，例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)《壺口瀑布》一課時，在簡述完課文的教學(xué)大綱內(nèi)容之后，分組有感情地朗誦課文，然后組織口語表達練習(xí)環(huán)節(jié)。要求學(xué)生合上書本，回憶課文所講內(nèi)容，然后再通過自己的話語表達出來，在表述的過程中，盡量做到語言的優(yōu)美和詞句的準確，還可以適當添加個人的情感色彩。這樣一來真正意義上讓學(xué)生做到將語文的教學(xué)吸收理解，轉(zhuǎn)化成自己的語言文字，使其貫穿整個初中語文的教學(xué)內(nèi)容，也可以加深學(xué)生語文教學(xué)的記憶[2】。這是最為直接的提升學(xué)生表達能力的方法。

（二）開展課外活動

從課堂中走出來，積極地開展課外活動。不僅可以使學(xué)生更好地理解語文教學(xué)的知識點，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在開闊性的氛圍環(huán)境下，對學(xué)生的創(chuàng)造力來說也有無限的可能。例如，在學(xué)習(xí)《大自然的語言》時，在課上學(xué)生總會提出疑問，許多困惑得不到有效的解決，那么就可以針對問題回到大自然的環(huán)境中去找答案，實踐和感受是真實的、直觀的，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)，然后開展演講比賽，將自己所聽所看所感都記錄下來，書面表達和口語表達相結(jié)合，在演講比賽中更好地展現(xiàn)綜合的表達能力，使學(xué)生在活動中提高自己。

（三）完善教學(xué)模式

我們總說要做到事半功倍，那么對于初中語文教學(xué)來說，想要更好地提高學(xué)生的表達能力，首先就要從教師身上著手，改進教學(xué)方法，善用巧用多媒體等網(wǎng)絡(luò)新型資源，加強讀后感的寫作，定期進行閱讀書籍交流、好書推薦等。例如，在學(xué)習(xí)《大雁歸來》一課時，利用視頻觀看的模式，直觀地理解課文內(nèi)容，然后進行小組分別討論環(huán)節(jié)，加強表達能力，然后落筆書面表達觀后感，用優(yōu)美的語言和文字描繪所看到的美好。定期組織學(xué)生進行好書推薦，閱讀書籍交流，在推薦交流的過程中，再用自己的語言文字表達書中的主要內(nèi)容，并且表達出為什么推薦，哪里吸引自己，從中感受到了什么等，這樣的活動可以更好地提升初中生的表達能力，學(xué)生學(xué)會了運用已經(jīng)學(xué)到的語文知識來表達自己，這才是難能可貴的[3]。而且在初中語文的學(xué)習(xí)期間，是對事物建立三觀的時期，表達能力的提升直接影響到理解和表達，這對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活都有舉足輕重的實際意義。

綜上所述，本文主要指出了初中語文教學(xué)中學(xué)生表達能力的重要性和必然性，是課改后當代教育不可缺少的組成部分，并為提高初中語文教學(xué)中學(xué)生表達能力而探索制訂了一系列有針對性的措施策略。表達能力是對未來社會人才的基本要求，所以對于提高學(xué)生的表達能力也要循序漸進地進行著。

參考文獻：

[1]劉艷.培養(yǎng)學(xué)生口語能力，促進語文課堂教學(xué)效果的提高[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2012（5）.

[2]王超飛.語文教學(xué)中學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報，2011（6）.

[3]王明艷.淺論語言表達能力的培養(yǎng)[J].科教新報（教育科研），2011（4）