張勤芳

摘 要：在初中階段，學(xué)生的道德與法治意識薄弱，需要老師的引導(dǎo)并且加以培養(yǎng)。道德與法治在一定程度上能夠規(guī)范學(xué)生的日常生活，是衡量學(xué)生道德素養(yǎng)的一大準(zhǔn)則。如果不加以重視道德與法治的培養(yǎng)，就會(huì)導(dǎo)致中學(xué)生適應(yīng)不了社會(huì)的發(fā)展，甚至與社會(huì)脫節(jié)。在初中生的道德與法治教學(xué)中，老師要注重對學(xué)生的引導(dǎo)，教育學(xué)生要樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，把書本知識與實(shí)際事例結(jié)合起來，讓初中生在老師的培育下自然而然地養(yǎng)成道德與法治意識。

關(guān)鍵詞：道德與法治;生活化;教學(xué)新對策

初中階段是學(xué)生養(yǎng)成良好的道德與法治的關(guān)鍵階段，因此對道德與法治的教學(xué)就顯得尤為重要。在大綱的要求下，教師應(yīng)該以學(xué)生為本，將教導(dǎo)學(xué)生提高道德素養(yǎng)作為根本目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生對道德和法治的認(rèn)知，這樣不僅符合課標(biāo)的要求，還能促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的法治觀念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提高道德意識。初中階段是學(xué)生成長的關(guān)鍵時(shí)期，老師要以此為基準(zhǔn)，改善傳統(tǒng)教育的弊端，為學(xué)生考慮，進(jìn)一步提高學(xué)生的道德與法治觀念。

一、道德與法治學(xué)科生活化教學(xué)的必要性

初中生對道德與法治方面的認(rèn)識還比較淺薄，在這個(gè)階段，就需要老師對其加以引導(dǎo)。道德與法治的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生建立良好的人生觀和價(jià)值觀，這對于處在青春期的中學(xué)生來說十分必要，學(xué)生在初中階段如果得不到正確的引導(dǎo)，對其成長有很大的不利。初中生的性格多變，在這個(gè)階段老師要多加教導(dǎo)，在課堂上播放相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生重視法律的重要性。中學(xué)階段的孩子沒有老師正確的指導(dǎo)，會(huì)出現(xiàn)學(xué)壞的情況，這大多是因?yàn)槌踔猩狈Ψ梢庾R，很容易因?yàn)椴辉谝舛T成大錯(cuò)。因此初中時(shí)期的道德與法治教育就必須得到重視。好的法治教育能夠讓學(xué)生充分認(rèn)識到法律的重要性，提高道德素養(yǎng)。

所謂生活化教學(xué)，就是在生活教育的基礎(chǔ)上以學(xué)生為本進(jìn)行的教學(xué)。生活化的教育理念目的在于改變傳統(tǒng)的刻板教育，用輕松有趣的方式讓課堂變得有趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。在大綱的要求之下，采用生活化的教學(xué)模式符合學(xué)生的發(fā)展要求，也有助于學(xué)生更好地完善自身的素養(yǎng)。

二、道德與法治學(xué)科生活化教學(xué)中存在的問題

1.內(nèi)容脫離實(shí)際

在當(dāng)今的道德與法治的教學(xué)中，還存在著一些問題。在課程設(shè)計(jì)中，有些內(nèi)容不符合學(xué)生的實(shí)際，老師沒有真正了解這門學(xué)科，在課上講解的過程中，也沒有切合實(shí)際，在講解時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)紙上談兵的現(xiàn)象。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師不注重聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活來進(jìn)行針對性的備課，雖然能夠讓學(xué)生明白課本知識，但是不能進(jìn)一步理解到更深的程度。

2.形式刻板無趣

道德與法治的教學(xué)應(yīng)該符合初中生的特點(diǎn)，有針對性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)形式。但是在實(shí)際的教學(xué)中，老師沒有對這門學(xué)科有充分的重視，僅僅是以課本知識為基礎(chǔ)，照著課本中的內(nèi)容來上課。這樣的課堂缺少趣味性，不能吸引學(xué)生的注意力。在這樣的形勢下，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的積極性不高，對道德與法治的重視度也就不高。

三、道德與法治學(xué)科生活化教學(xué)誤區(qū)的分析

在大綱的要求下，對初中道德與法治的教學(xué)要依據(jù)課改的要求做出改進(jìn)。在新課標(biāo)的要求下，許多老師已經(jīng)認(rèn)識到傳統(tǒng)的教學(xué)方法不符合當(dāng)今教學(xué)的發(fā)展，需要做出調(diào)整，以增強(qiáng)中學(xué)生的法律意識。但在實(shí)際教學(xué)中，還存在一些誤區(qū)，具體分析如下：

1.技能掌握不足

在傳統(tǒng)的道德與法治的課堂中，老師只是注重理論知識的傳授，一味地把課本內(nèi)容教予學(xué)生，不注重技能的傳授，這樣長期的教學(xué)，使學(xué)生不能很好地理解技能知識。與此同時(shí)，學(xué)生的精神方面也得不到滿足。并且許多老師認(rèn)為技能的提升不重要，在這樣的錯(cuò)誤的認(rèn)知下，學(xué)生越來越忽略技能的提升，從而導(dǎo)致道德與法治的教學(xué)難以進(jìn)步。

2.不能引經(jīng)據(jù)典

在新課標(biāo)的背景之下，老師在課堂上為了讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，組織學(xué)生的課堂教學(xué)中，舉出大量的視頻事例來吸引學(xué)生的注意力，以便學(xué)生思考掌握。但是這樣的事例太多，老師不能提煉出其中有代表性的事例，致使初中生在許多的事例中得不到提煉，不能進(jìn)行深入思考，也就不利于這門學(xué)科的掌握理解。

3.過分推崇探究學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)之中，老師一味講解的方式已經(jīng)不再適應(yīng)課標(biāo)的要求，在素質(zhì)教育的背景之下，探究性學(xué)習(xí)理念被越來越多的教育工作者所推崇，探究性學(xué)習(xí)逐漸獲得了認(rèn)可。學(xué)生在這種方式下能夠養(yǎng)成主動(dòng)思考的習(xí)慣，從而能夠有效地吸收所學(xué)的知識。雖然這種學(xué)習(xí)方式有一定的優(yōu)勢，但是過分的推崇就有了弊端。而在當(dāng)今的課堂上，老師只是一味地追求探究性學(xué)習(xí)方法，不能正確地指導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)，就導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭惡，不能真正理解道德與法治課程。

4.思想刻板傳統(tǒng)

初中生對于道德與法治課程的理解還較為缺乏，其中重要的原因就是對這門課程的思想還較為傳統(tǒng)，老師對道德與法治的理解比較淺顯，得不到應(yīng)有的重視，并且在這方面的教師資源還比較缺乏，由其他課程的老師來代替，不能使學(xué)生得到應(yīng)有的教育，這就導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量下降，無法讓學(xué)生提高法律意識。與此同時(shí)，在當(dāng)今階段，我國的教育事業(yè)發(fā)展迅速，在道德與法治這門課程中增加了許多以往沒有的知識體系，老師若是不能提升自己，就不能滿足日益發(fā)展的教育要求，使得學(xué)生得不到應(yīng)有的提升，道德與法治的課堂教學(xué)質(zhì)量就會(huì)受到影響。

四、教學(xué)方法的創(chuàng)設(shè)

在當(dāng)今初中階段的教學(xué)中，注重大綱的要求，在新課標(biāo)的引導(dǎo)之下，道德與法治需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，探索更為有效的方法來提升教育水平，做到真正提升初中生的法律素養(yǎng)。提出了以下方法來提高教學(xué)質(zhì)量。

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

好的教學(xué)方式能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，作為一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，老師應(yīng)該注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，以提高學(xué)生的道德素養(yǎng)與法律意識?；诖?，為了進(jìn)一步提高道德與法治的教學(xué)，老師應(yīng)該以教材為基礎(chǔ)，并且加以深度思考，合理安排教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)對應(yīng)的教學(xué)情境。在選擇教學(xué)情境時(shí)，老師要以生活為基礎(chǔ)，真正讓學(xué)生在課堂上感受到熟悉感，進(jìn)一步融入情境之中更好地學(xué)習(xí)，進(jìn)而更好地融入道德與法治的學(xué)習(xí)中。

例如，在教學(xué)網(wǎng)絡(luò)在當(dāng)今的利用的過程中，老師應(yīng)該利用多媒體設(shè)備制作課件，展現(xiàn)出以網(wǎng)絡(luò)為主題的視頻資料，以便學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的主題產(chǎn)生興趣，然后通過課件展現(xiàn)主題思想，在視頻的基礎(chǔ)上更好地讓學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)的利弊。接下來老師可以提出相應(yīng)的與主題相關(guān)的問題供學(xué)生討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在討論中讓學(xué)生暢所欲言，在這樣的課堂氛圍中，讓學(xué)生輕松愉悅地了解所學(xué)內(nèi)容。

又如在“認(rèn)識自我”的學(xué)習(xí)中，引入逞強(qiáng)的青蛙的故事，在學(xué)生聽后提出青蛙為什么會(huì)死？讓學(xué)生討論回答。老師指出青蛙因?yàn)槌褟?qiáng)而死的后果，引出課程主題：全面地認(rèn)識自己。

2.推進(jìn)課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與

在當(dāng)今的教學(xué)中，不僅需要在課堂中的學(xué)習(xí)，還需要老師以生活為基礎(chǔ)，開展合適的課外實(shí)踐活動(dòng)。對于道德與法治的學(xué)習(xí)，有些知識通過課堂無法讓學(xué)生完全理解，為了學(xué)生能夠在真正意義上提高道德素養(yǎng)與法律意識，老師應(yīng)該對應(yīng)地開展合適的課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生有參與感。在實(shí)踐中，老師要做到讓每個(gè)學(xué)生都真正參與到其中，利用道德與法治的觀念來解決生活中存在的問題。要做到真正地讓學(xué)生得到鍛煉，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，進(jìn)一步提高對知識的理解與掌握，老師還要以學(xué)生的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，進(jìn)一步設(shè)置與學(xué)生相符合的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生真正理解所學(xué)知識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3.生活化做積淀，掌握相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容

在初中道德與法治的學(xué)習(xí)中，老師應(yīng)該在新課標(biāo)的引導(dǎo)之下，以生活化為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)改革。具體老師可以從改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式做起。傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，學(xué)生沒有參與感，不能以生活為媒介來進(jìn)行深層次的理解。這樣就容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生倦怠，對這門學(xué)科提不起興趣，這就需要在教學(xué)方式上做出改變。所謂的教學(xué)方式，就是師生進(jìn)行交流的手段，而教學(xué)的生活化又是當(dāng)前的教育理念。一個(gè)完整的道德與法治課堂需要有課前準(zhǔn)備，課上知識攝入，老師提出問題并且解決。教學(xué)方式的生活化就是指老師在課上運(yùn)用多媒體設(shè)備、信息技術(shù)等手段，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在科技發(fā)展的今天，更需要合理利用這些方式來輔助教學(xué)。以生活化入手，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)一步提高學(xué)生興趣。教學(xué)過程中課程的設(shè)計(jì)是老師需要考慮的核心內(nèi)容，要促進(jìn)生活化的教學(xué)理念，老師就要做到對生活細(xì)致入微的觀察，然后以生活中的細(xì)節(jié)入手來設(shè)計(jì)課程。讓學(xué)生能夠在課上通過與生活中小事的聯(lián)系產(chǎn)生共鳴，從而理解掌握所學(xué)內(nèi)容。

4.注重創(chuàng)新改革，推動(dòng)教學(xué)進(jìn)程

在道德與法治的教學(xué)中，老師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)風(fēng)格，以大綱為基準(zhǔn)，在新課改的背景之下進(jìn)行轉(zhuǎn)變。老師應(yīng)該以學(xué)生為本，按照教材的內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)變，在課前準(zhǔn)備中，老師要深層次地理解課本內(nèi)容，并且加以延伸，通過查找相關(guān)資料來更好地準(zhǔn)備。在課上，老師要注意把課堂交給學(xué)生，提出問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，并且給學(xué)生討論的時(shí)間，充分提出自己的想法。還要播放相關(guān)的視頻來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教育工作者還要定期提升自己的專業(yè)水平，通過去其他學(xué)校聽課來充實(shí)自己，去粗取精，讓自己進(jìn)步，才能更好地教學(xué)。

在當(dāng)今的教學(xué)中，對于道德與法治這門學(xué)科的關(guān)注逐漸提升，這門課程的改革模式也在不斷改進(jìn)。全國各地的中學(xué)都開設(shè)了對應(yīng)的課程，學(xué)校也重視對有關(guān)教師的專業(yè)培養(yǎng)，對其進(jìn)行培訓(xùn)提高。學(xué)校要明確道德素養(yǎng)與法律意識的重要性，保證學(xué)生的全面發(fā)展，對課程的創(chuàng)新改革也要落到實(shí)處，通過組織老師到示范地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)來提高專業(yè)素養(yǎng)，從而保障教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生充分認(rèn)識到道德與法治這門課程的重要性，讓課程能夠有序進(jìn)行。

總而言之，在本文的分析之下，能夠進(jìn)一步看出道德與法治這門學(xué)科對于初中階段的重要作用。因此，學(xué)校應(yīng)該對其給予充分的重視，了解其具有的重要意義，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)提高。想要進(jìn)一步提高學(xué)生的道德素養(yǎng)與法律意識，就需要相關(guān)的教育工作者進(jìn)行學(xué)習(xí)提升，改變教學(xué)中的不足，不斷探索不斷改進(jìn)，真正提高這門學(xué)科的有效性，提高學(xué)生的道德與法治水平。

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