邾春玲

摘 要：課堂教學(xué)改革的深入實(shí)施，現(xiàn)代化教育技術(shù)逐漸引入教育界各學(xué)科的教學(xué)中，成為課堂教學(xué)效率提高的重要因素，深刻地影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的成效。作為新教育教學(xué)背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要從下面三方面入手，靈活地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，為學(xué)生制作出更具形象、直觀的動(dòng)態(tài)畫面，從網(wǎng)絡(luò)上搜集更為豐富的教學(xué)資源，充實(shí)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加真實(shí)，營(yíng)造出充滿趣味的課堂氣氛，深深地吸引學(xué)生，讓學(xué)生全身心地參與到小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代;教育技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)于不同學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，有著非同一般的影響，能夠把聲音、影像、動(dòng)畫有機(jī)地統(tǒng)一起來，極大地豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，最大化地拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，充分發(fā)揮教育者的主導(dǎo)作用和學(xué)習(xí)者的主體優(yōu)勢(shì)。把信息技術(shù)的輔助作用最大程度地發(fā)掘出來，可以切實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革的全面實(shí)施。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要意識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用的必要性，切實(shí)開展卓有成效的課堂教學(xué)改革，認(rèn)真地分析現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中優(yōu)點(diǎn)和不足，發(fā)現(xiàn)問題后，及時(shí)進(jìn)行妥善地處理和解決，弄清楚現(xiàn)代及時(shí)技術(shù)教育的特征，把握好學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律，以新課標(biāo)為指導(dǎo)思想，從而實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育與課堂教學(xué)的有效整合，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的實(shí)際，就如何運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)進(jìn)行如下幾點(diǎn)探索。

一、借助現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)造形象化、直觀化的動(dòng)態(tài)畫面

伴隨著我國(guó)基礎(chǔ)性教育教學(xué)改革的深入進(jìn)行，現(xiàn)代化教育技術(shù)的運(yùn)用，已經(jīng)成為大勢(shì)所趨。小學(xué)數(shù)學(xué)教師從現(xiàn)代化教育技術(shù)的特征出發(fā)，開展有計(jì)劃、有組織的教學(xué)活動(dòng)，把教學(xué)內(nèi)容中靜止的數(shù)學(xué)知識(shí)，變得更加的具體、直觀和形象，活躍了課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)了溫馨的課堂環(huán)境，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)，能長(zhǎng)久地保持高昂的情緒，自主地進(jìn)行探究，讓學(xué)生在觀看圖形的過程中，更好地把握教學(xué)的重難點(diǎn)，提高數(shù)學(xué)的觀察水平和能力。比如在學(xué)習(xí)“圓的面積”這節(jié)課的知識(shí)中，教師可以利用多媒體技術(shù)，用動(dòng)態(tài)的形式，把圓分成若干個(gè)等分，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形的最后結(jié)果，可能會(huì)是什么圖形。在學(xué)生討論、觀察后，最終得出結(jié)論，圓等分的份數(shù)越多，圖形越接近長(zhǎng)方形。然后讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的長(zhǎng)方形的面積公式，總結(jié)歸納圓的面積公式，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的串聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度，利用現(xiàn)代化教育技術(shù)，進(jìn)行探索，以提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力。

二、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提供開放性、豐富性的教學(xué)資料

現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)生創(chuàng)新能力提高，以及課堂教學(xué)效率的提升，息息相關(guān)、緊密相連，是不容分割的整體。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師要靈活地引入信息技術(shù)，結(jié)合其時(shí)空的開放性、聲形色的豐富性，實(shí)施課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主地搜集數(shù)學(xué)信息，增強(qiáng)課堂教學(xué)的創(chuàng)新性，指引學(xué)生把從信息技術(shù)那里掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)，真正運(yùn)用到生活實(shí)際中，為課堂增添無限的活力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上朝氣蓬勃、精神煥發(fā)，促使學(xué)生層層深入地探索數(shù)學(xué)知識(shí)的奧秘，以達(dá)到學(xué)生創(chuàng)造力和想象力開發(fā)。比如在學(xué)生在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)表和簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖”的教學(xué)內(nèi)容中，教師需要利用網(wǎng)絡(luò)資源，先讓學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)行簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)和了解，然后以此為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)置開放的課堂，讓學(xué)生在經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖、簡(jiǎn)單分析數(shù)據(jù)等統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的完成過程后，了解數(shù)據(jù)處理、分析的大體過程，掌握簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理技能，體會(huì)數(shù)據(jù)蘊(yùn)含信息，發(fā)展初步的數(shù)據(jù)分析觀念。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情景化、趣味性的教學(xué)氛圍

為了讓小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣，就需要教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)趣味十足的課堂，讓學(xué)生在良好的教學(xué)情境中，去感受和體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，總結(jié)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的亮點(diǎn);讓學(xué)生興趣盎然、朝氣蓬勃地探究數(shù)學(xué)知識(shí)，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，最大化地滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，深深地吸引學(xué)生，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如在進(jìn)行“圓的認(rèn)識(shí)”的知識(shí)講解中，教師可以利用信息化技術(shù)，為學(xué)生播放猴子、小狗和小熊比賽的幽默畫面，讓學(xué)生思考那個(gè)動(dòng)物會(huì)贏，這樣在趣味性的氛圍中，引出圓的性質(zhì)和定義，實(shí)現(xiàn)課堂趣味性、多彩性和藝術(shù)性的完美結(jié)合，從而讓學(xué)生更加積極地接受數(shù)學(xué)知識(shí)，完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。

總的來說，現(xiàn)代教育技術(shù)在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，被廣大一線的小學(xué)數(shù)學(xué)教師廣泛地應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，并顯示出勃勃的生機(jī)和無限的活力。在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要把握以上有效的策略和方法，以信息技術(shù)為核心，開展豐富多彩的課堂實(shí)踐活動(dòng)，把多元化的教學(xué)設(shè)備引入教學(xué)中，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，整合教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，優(yōu)化和完善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，把現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致，從而把小學(xué)數(shù)學(xué)課堂帶入一個(gè)新的發(fā)展階段。

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