申博文

摘 要：在足球運(yùn)動(dòng)不斷發(fā)展的今天，校園足球從娃娃抓起成為可能。在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中實(shí)現(xiàn)足球教學(xué)，需要以學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)，以多樣的足球項(xiàng)目為引導(dǎo)下，在多樣手段應(yīng)用下幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的足球知識(shí)，如此為學(xué)生足球技能的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，嘗試?yán)米闱蛴螒虻姆绞絹?lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，使其在做游戲中獲得有價(jià)值的足球技能。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;足球游戲;足球教學(xué);應(yīng)用對(duì)策

新課程倡導(dǎo)做中學(xué)的教育理念，要求教師在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，將教學(xué)與游戲有效地結(jié)合起來(lái)，在彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)不足的基礎(chǔ)上，使學(xué)生在多樣的游戲活動(dòng)參與過(guò)程中獲得有效的發(fā)展?；诖耍以谛W(xué)體育足球教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中嘗試將足球游戲與課程教學(xué)結(jié)合起來(lái)，在彌補(bǔ)傳統(tǒng)單一教學(xué)方式不足的基礎(chǔ)上，使學(xué)生在游戲的驅(qū)使下對(duì)足球?qū)W習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，在游戲參與中獲得有價(jià)值的知識(shí)和技能，促進(jìn)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展。那么，我們要如何在小學(xué)足球教學(xué)中實(shí)現(xiàn)足球游戲的有效應(yīng)用呢？

一、足球游戲在熱身運(yùn)動(dòng)中的應(yīng)用

熱身運(yùn)動(dòng)是小學(xué)體育足球教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)，有效的熱身運(yùn)動(dòng)不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還可以使其做好充足的上課準(zhǔn)備，避免在之后的訓(xùn)練中出現(xiàn)身體傷害。就傳統(tǒng)的小學(xué)足球課前熱身運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展情況來(lái)看，大部分教師采取機(jī)械訓(xùn)練的方式，先引導(dǎo)學(xué)生集體跑步，再活動(dòng)關(guān)節(jié)等。這樣機(jī)械的熱身往往會(huì)得不償失，使學(xué)生在枯燥的訓(xùn)練中對(duì)足球?qū)W習(xí)失去興趣?；诖耍以谧闱蚪虒W(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，往往會(huì)立足學(xué)生的興趣愛(ài)好，將課前10分鐘作為熱身時(shí)間，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度每周安排不同的游戲活動(dòng)，使學(xué)生在積極的參與過(guò)程中自主地鍛煉身體。具體的熱身足球游戲如下方案所示：

小學(xué)足球教學(xué)熱身游戲活動(dòng)分布方案

第一周：小小搬運(yùn)工 抱球貼人跑

第二周：丟手絹 小小搬運(yùn)工

第三周：抱球貼人跑 報(bào)數(shù)緝兇

第四周：報(bào)數(shù)緝兇 翻山越嶺

如此多樣的游戲活動(dòng)自然會(huì)吸引學(xué)生的注意力，其在積極的參與過(guò)程中，會(huì)自主獲得關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)、慢跑運(yùn)動(dòng)等訓(xùn)練，以此實(shí)現(xiàn)有效熱身，為學(xué)生做好上課準(zhǔn)備打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、足球游戲在足球技能學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

小學(xué)體育足球課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展主要是由三部分構(gòu)成的，即熱身運(yùn)動(dòng)、技能學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)鞏固。既然足球游戲可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，那么在小學(xué)體育足球教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，教師需要將足球游戲應(yīng)用到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是足球技能學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在多樣的足球游戲活動(dòng)參與過(guò)程中既能產(chǎn)生技能學(xué)習(xí)興趣，又能獲得有價(jià)值的技能知識(shí)，以此提升課堂教學(xué)質(zhì)量?；诖?，我同樣會(huì)在以人為本教育理念的指導(dǎo)下，立足學(xué)生每周的學(xué)習(xí)進(jìn)度，為其設(shè)計(jì)出不同的游戲活動(dòng)，具體內(nèi)容如下方案所示：

小學(xué)體育足球技能教學(xué)游戲活動(dòng)分布方案

第1～2周：遛猴 帶球過(guò)桿

第3～4周：帶球過(guò)桿 遛猴

第5～6周：帶球過(guò)桿 帶球過(guò)桿

第7～8周：遛猴 射門(mén)比賽

第9～10周：射門(mén)比賽 射門(mén)比賽

第11～12周：遛猴 射門(mén)比賽

第13～14周：比比誰(shuí)是顛球王 遛猴

第15～16周：比比誰(shuí)是顛球王 混合接力

上表所展示的足球游戲主要是按照由易到難的原則編排的，學(xué)生在多樣、反復(fù)的游戲活動(dòng)參與過(guò)程中可以獲得足球技能的不斷發(fā)展。比如，在“遛猴”游戲活動(dòng)參與中，學(xué)生可以在產(chǎn)生球感的過(guò)程中掌握腳內(nèi)側(cè)傳球的技能。再比如，“帶球過(guò)桿”該游戲活動(dòng)參與中，學(xué)生可以將腳內(nèi)傳球技能拓展為左右腳協(xié)同帶球，以此促進(jìn)其足球技能的提升。當(dāng)學(xué)生扎實(shí)地掌握了基本的足球技能之后，倘若還采取這樣單一的游戲方法，同樣會(huì)使學(xué)生在機(jī)械的訓(xùn)練過(guò)程中對(duì)其失去興趣。對(duì)此，我在第13～16周立足學(xué)生的技能掌握情況，設(shè)計(jì)了極具綜合性的游戲該活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在顛球、射門(mén)、混合接力中對(duì)所學(xué)的技能進(jìn)行學(xué)習(xí)與應(yīng)用，以此促進(jìn)其足球?qū)W習(xí)能力的發(fā)展。

三、足球游戲在足球復(fù)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用

復(fù)習(xí)是小學(xué)體育足球課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的重要組成部分。在復(fù)習(xí)活動(dòng)參與中，學(xué)生不僅可以對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)、技能進(jìn)行整理，還可以在應(yīng)用中不斷提升其技能水平。但是，就傳統(tǒng)的小學(xué)足球復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的開(kāi)展情況來(lái)看，大部分教師不是忽視該環(huán)節(jié)，就是采取說(shuō)教的方式，引導(dǎo)學(xué)生在課后自主復(fù)習(xí)。對(duì)于自主學(xué)習(xí)能力有限的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在課后自主復(fù)習(xí)是難以實(shí)現(xiàn)的。基于此，我在小學(xué)足球教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，充分發(fā)揮足球游戲的作用，引導(dǎo)學(xué)生在下課前的15分鐘進(jìn)行足球比賽游戲。在比賽的過(guò)程中，我將學(xué)生劃分為不同的小組，就本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)、技能進(jìn)行比賽，看看哪一組學(xué)生能帶球過(guò)桿、遛猴等，以此使學(xué)生在比賽參與中自主復(fù)習(xí)所學(xué)。而且，在這樣的比賽過(guò)程中，學(xué)生還可以潛移默化地受到合作意識(shí)、集體精神等熏陶，為其道德素養(yǎng)的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，在小學(xué)體育足球教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，教師要立足足球游戲的優(yōu)勢(shì)，將其有效應(yīng)用到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其在游戲活動(dòng)參與中獲得有價(jià)值的知識(shí)和技能，促進(jìn)其足球?qū)W習(xí)能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

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