黃亮

摘 要：高中數(shù)學是高中階段最為重要的學科之一，在高考中占據(jù)著很大比重的分值，其重要性不言而喻。數(shù)學有很強的邏輯性，數(shù)學知識的習得可以培養(yǎng)學生的邏輯思維，鍛煉其大腦智力，因此數(shù)學能力對于一個學生來講是至關重要的。

關鍵詞：高中數(shù)學;高效教學;策略

當前的高中數(shù)學教學存在著諸多問題，在傳統(tǒng)教育模式下，學生逐漸失去了數(shù)學學習興趣，導致數(shù)學成績下降，增大學習壓力，使各學科成績受到影響。因此，高中數(shù)學教師應妥善選擇正確教學模式，提高教學效率，使學生在愉快的學習氛圍中提高數(shù)學成績。

一、創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生學習興趣

筆者認為，引入情景教學不但可以激發(fā)學生的學習興趣，在一定程度上對培養(yǎng)學生的數(shù)學能力也有著很大幫助。情境教學通過引入生活中的實物并帶入一些具有思考價值的問題促使學生進入思考和解決問題的狀態(tài)。

比如，在講解立體圖形“球體”知識點時，筆者引入了教學實物，將一袋子泡沫球帶到了教室中。筆者慢慢引入教學內(nèi)容，“同學們，我們今天講關于球體的知識內(nèi)容，請每位同學從袋子中拿一個泡沫球?！彪S后每個學生都拿到一個泡沫球。筆者引入球體基本定義，“球體，就是一個半圓或整圓以它的直徑為旋轉(zhuǎn)軸，旋轉(zhuǎn)所成的曲面叫球面。這個曲面所包含的空間體就叫球體，簡稱球?！闭f完后，學生都仔細觀察著手中的泡沫球，筆者繼續(xù)說道，“請同學們用小刀將泡沫球從中間切開仔細觀察?！睂W生拿起小刀將手中的泡沫球切成了兩半。在學生仔細查看泡沫球的截面時，筆者繼續(xù)講授球體截面的性質(zhì)，“截面的圓心和球心的連線是垂直于這個截面，球心到截面的距離d與球的半徑R及截面的半徑r的關系為：r2=R2-d2?！比缓蠼?jīng)過一系列的課堂演算，筆者將球體的體積公式V=πR3及其表面積公式S=4πR2做出了詳細講解，在最后帶領學生研學了關于球體球面的試題。這種引入實物式的情境教學法使學生對幾何球體清晰的認識，他們漸漸對數(shù)學產(chǎn)生了學習興趣，筆者也獲得了良好的教學效果。

二、引入信息技術(shù)，加深學生知識認知

高中數(shù)學的幾何內(nèi)容冗雜煩瑣，教師可以通過信息技術(shù)來將這些幾何知識剖析分解，給學生呈現(xiàn)出生動形象的幾何圖形，加深其對幾何知識的認知。

比如，在講授“圓錐曲線”這一復雜的知識板塊時，筆者就引入了多媒體信息教學技術(shù)，在正式授課前，筆者先給學生播放了一段關于圓錐曲線的視頻片段。首先映入學生眼簾的是一張圖片，圖片中呈現(xiàn)出了兩個紅色的頂點連接在一起的圓錐體，上圓錐體的底面是一個標準的綠色圓面，被一條黃色的線條清晰地標記出來。音頻播放：古希臘數(shù)學家阿波羅尼斯采用了平面切割圓錐的方法來研究圓錐曲線。用垂直于錐軸的平面去截取圓錐，得到的是圓;把平面漸漸傾斜，得到的是橢圓;當平面傾斜到和圓錐的一條母線平行時，得到的是拋物線;而用平行于圓錐的軸的平面截取的話可得到雙曲線的一支?！崩首x者富有磁性的嗓音給這段教學內(nèi)容帶來了神秘色彩，學生都被這個視頻片段深深地吸引。通過視頻的介紹，筆者繼續(xù)引入動態(tài)圖景教學，一個以點O為圓心的圓形上聳起無數(shù)條斜線段，相交與圓心正上方的點A，一個圓錐體出現(xiàn)了。然后利用這個圖形先后講解了圓、橢圓、拋物線及雙曲線中的各類方程公式。這種多媒體教學方式在很大程度上提高了學生數(shù)學幾何知識的圖形分析能力，加深了學生對圓錐曲線的認知，獲得了良好的學習效果。

三、小組合作學習，共同提高數(shù)學成績

新課改實施以來，小組合作學習方式的優(yōu)越性和高效性越來越明顯。小組合作學習給學生提供了更多交流的機會，還能充分發(fā)揮學生的自主學習能力，并充分調(diào)動學生的學習積極性和合作精神。小組合作學習可以包括以下三方面：

1.課堂筆記

筆者讓學生以3人一組的合作方式把各自的課堂筆記分享給其他小組成員，每人對課堂知識點進行口述梳理，其余學生在重聽時，對照自己的筆記查漏補缺。這樣一來，每名學生都將課堂內(nèi)容做了一次重復，不僅補充了自己對所學內(nèi)容的疏漏，還加深了每個人對所學內(nèi)容的理解與掌握。

2.作業(yè)練習

作業(yè)是學生鞏固所學知識的重要途徑。筆者同樣讓學生以3人一組進行合作，各小組成員將自己的作業(yè)交給其他組員，查看是否有錯解、他解和無解的現(xiàn)象。對于出現(xiàn)的問題進行交流，對解答有異的問題進行商討，總結(jié)問題出現(xiàn)的原因，對于商議無果的問題做出標記，交給筆者并向筆者請教。

3.備戰(zhàn)考試

同樣，筆者讓學生以小組方式備戰(zhàn)各類數(shù)學考試，備戰(zhàn)小組的學生在課下對先前的考試試卷中的錯題進行整理，遇到不懂如何作解的錯題時，就向會作解的小組成員請教，然后將學會的錯題抄寫到錯題本上。整理好錯題之后，大家相互傳看，相互學習。

這種小組合作學習方式極大提高了學生的數(shù)學學習效率，學生不僅學到了知識，還增強了合作意識，可謂一舉兩得。

總之，高中數(shù)學是一門極其重要的理學學科，高中數(shù)學教師應及時變更教學理念，優(yōu)化教學方式，讓學生學好數(shù)學，為今后的學習工作立桿揚帆。

參考文獻：

[1]侯政坤.關于高中數(shù)學學習方法的探討[J].中國校外教育，2018.

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