萬(wàn)桂新
摘 要:初中思想政治對(duì)培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀有重要的作用。思想政治課程也是德育中重要的科目之一。伴隨素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)和落實(shí),全面提高初中思想政治課程的有效性,增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量是目前教育中非常重要的研究課題。以下結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了有關(guān)提高初中思想政治教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)措施。
關(guān)鍵詞:初中;思想政治課程;教學(xué)質(zhì)量
我國(guó)初中教育在素質(zhì)教育背景下,需要變革以前的教學(xué)模式,創(chuàng)新原有教學(xué)理念。思想政治課程是初中教學(xué)必學(xué)科目之一。但是傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)模式的影響,思想政治課程容易被學(xué)生所忽視。學(xué)生普遍認(rèn)為思想政治課程沒(méi)有太大的可學(xué)性,加上里面涉及的理論知識(shí)點(diǎn)較多,更是降低了學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課程的興趣。因此初中思想政治教育普遍存在教學(xué)質(zhì)量不高的問(wèn)題,要想改變這種局面,就需要加強(qiáng)對(duì)提高初中思想政治課教學(xué)質(zhì)量措施的研究。
一、引入時(shí)事教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
初中思想政治中一項(xiàng)重要的內(nèi)容就是時(shí)事教學(xué)。目前時(shí)事教學(xué)在初中思想政治課程中的開(kāi)展不盡如人意。表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)時(shí)事教學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不高,分析其原因是老師過(guò)多講述理論性的內(nèi)容。如即使在講述阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)、金融危機(jī)等帶有趣味性的時(shí)事內(nèi)容時(shí),學(xué)生也同樣提不起興趣。因此針對(duì)此種問(wèn)題,提高思想政治課程教學(xué)質(zhì)量的前提就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上老師需要滿足初中學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)事教學(xué)的興趣[1]。舉例來(lái)說(shuō),在學(xué)習(xí)“和平與發(fā)展是世界兩大主題”本章節(jié)內(nèi)容時(shí),老師可以針對(duì)影響和平和發(fā)展的因素進(jìn)行分析,這樣可以明顯提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。采用此種教學(xué)方式既可以順利完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),又可以幫助學(xué)生理論知識(shí)結(jié)合時(shí)事,提高利用知識(shí)的靈活性。再者,為了促使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事的習(xí)慣,也可以利用課前五分鐘時(shí)間,讓學(xué)生談?wù)勛约哼@幾天了解到的國(guó)家大事,由此帶動(dòng)學(xué)生參與時(shí)事教學(xué)的積極性。
二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,提高學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)
傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性往往得不到體現(xiàn),如何將課堂的主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是老師們非常關(guān)注的問(wèn)題。筆者發(fā)現(xiàn)思想政治課堂上可以為學(xué)生創(chuàng)建合理的教學(xué)情境。學(xué)生立足教學(xué)情境中,可以提高自身主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí),從而將課堂的主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生。舉例來(lái)說(shuō),在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“防微杜漸,減少和預(yù)防犯罪”本章節(jié)內(nèi)容時(shí),老師就可以采用小品“以我為鑒”的形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境。小品中涉及的主要人物有法官、受害者、犯罪者、旁白。老師可以讓學(xué)生扮演不同的角色,從情景化的小品中讓學(xué)生分析犯罪者一步一走向犯罪道路的原因,通過(guò)本次事件可以學(xué)習(xí)到什么?通過(guò)以上形式的活動(dòng)學(xué)生的參與積極性都較高,這樣類型的教學(xué)模式可以將以往以課堂為主體的教學(xué)模式打破,便于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí),對(duì)提高思想政治教學(xué)有效性有重要意義。
三、聚焦社會(huì)熱點(diǎn),豐富學(xué)生原有知識(shí)儲(chǔ)備
初中思想政治教育與時(shí)代發(fā)展有緊密的關(guān)系,思想政治課程里的內(nèi)容必須緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步。目前初中思想政治教學(xué)課程中普遍存在的問(wèn)題是老師過(guò)多拘泥于課本,這樣不利于拓展學(xué)生的知識(shí)面和豐富學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備。因此針對(duì)此種問(wèn)題,需要老師將教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移開(kāi)來(lái),不單單局限于課本。鼓勵(lì)學(xué)生抽時(shí)間學(xué)習(xí)課外中有關(guān)思想政治的知識(shí)點(diǎn),合理安排教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)中老師也可以將當(dāng)前比較熱點(diǎn)的新聞消息告訴學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)熱點(diǎn)性的消息結(jié)合所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分析,從而提高他們理論聯(lián)系實(shí)際的能力。立足課外加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想政治的指導(dǎo),可以逐步培養(yǎng)起學(xué)生關(guān)心生活、關(guān)愛(ài)自身生存環(huán)境的意識(shí)。再者,學(xué)校可以為學(xué)生購(gòu)置有關(guān)思想政治課程的期刊書籍,如《時(shí)事》雜質(zhì)、《中學(xué)生時(shí)事報(bào)》等。老師也可以每周抽出一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生觀看《焦點(diǎn)訪談》《每日新聞》等類型的節(jié)目。這樣的教學(xué)方式可以極大提高思想政治課程的教學(xué)質(zhì)量[2]。
四、培養(yǎng)學(xué)生探索意識(shí),提高創(chuàng)新能力
伴隨素質(zhì)教育的不斷推進(jìn),中考思想政治考試中的題型也呈現(xiàn)出新的特點(diǎn),表現(xiàn)為開(kāi)放性的問(wèn)題越來(lái)越多。開(kāi)放性的題目可以有多個(gè)答案,答案的不固定性對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展有了更高層次的要求。因此立足新形勢(shì)下,老師需要著重培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)某個(gè)具體的問(wèn)題從多角度分析,尋找不同的解決方法。此外,思想政治課堂上老師也可以為學(xué)生提供實(shí)際辯論的環(huán)節(jié),利用辯論比賽的方式讓學(xué)生闡述自己的觀點(diǎn),注意觀點(diǎn)表達(dá)的有理有據(jù)性。這樣辯論比賽的教學(xué)方式,可以培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神,對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)具有重要作用。再者,在平常的考試中,思政政治老師也需要適當(dāng)增加開(kāi)放性的題目,讓學(xué)生在盡可能多接觸這類題型的基礎(chǔ)上不斷發(fā)散自身思維[3]。
五、結(jié)語(yǔ)
綜上所述,初中思想政治教學(xué)模式在素質(zhì)教育背景下,需要不斷創(chuàng)新發(fā)展,作為一名思想政治老師需要秉持創(chuàng)新性的教學(xué)理念。在課堂教學(xué)上不斷探索新的教學(xué)方法,積極優(yōu)化教學(xué)流程,充分激發(fā)學(xué)生對(duì)思想政治的學(xué)習(xí)興趣,由此不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn):
[1]吳永酈.淺析如何提高初中思想政治課的教學(xué)質(zhì)量[J].學(xué)周刊,2018,36(36):63-64.
[2]王芳.淺析怎樣提高初中政治教學(xué)質(zhì)量[J].軟件(教育現(xiàn)代化)(電子版),2015(11):288.
[3]齊偉忠.淺析初中政治高效課堂如何打造[J].讀書文摘,2016(23):160.