王曉燕
摘 要:當(dāng)前的社會競爭越來越激烈,對學(xué)生進(jìn)行合作教育也越來越重要,因此,不論是家庭教育還是學(xué)校教育,都要把合作意識不斷地灌輸給學(xué)生。在小學(xué)美術(shù)教育中,由于學(xué)生、家長和老師多方對合作教育的誤解和不重視,因此課堂上對于合作學(xué)習(xí)落實較少,針對目前小學(xué)美術(shù)合作學(xué)習(xí)中存在的問題,結(jié)合教學(xué)過程積累的經(jīng)驗,提出進(jìn)行合理分組,合理分配合作任務(wù)等具體措施。
關(guān)鍵詞:小學(xué)美術(shù);合作學(xué)習(xí);實施策略
合作在不同的領(lǐng)域有不同的實施方式,但在根本上都是共同克服困難,取得成功。在課堂上,學(xué)生合作學(xué)習(xí)主要以小組的形式進(jìn)行,根據(jù)學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)程度等搭配分成幾個小組。每個組員都分工明確,成員之間通力合作共同完成任務(wù),通過小組合作完成任務(wù),使學(xué)生體驗到合作的重要性。
一、在美術(shù)課堂上開展合作學(xué)習(xí)的意義
小學(xué)美術(shù)課堂內(nèi)容簡略單一,因此學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高,并且現(xiàn)在大部分學(xué)生由于是獨生子女,在生活中對合作團(tuán)結(jié)的意識比較缺乏,所以老師在教學(xué)過程中更要重視培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。在學(xué)習(xí)過程中,鼓勵同學(xué)相互協(xié)作,互相幫助。在小學(xué)美術(shù)中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí),可以激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性,以提高課堂效率。合作學(xué)習(xí)既鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,又使學(xué)生意識到合作對于學(xué)習(xí)的重要性,并在合作中進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)。
二、在教學(xué)實施過程中存在的問題
(一)實施小組教學(xué),易出現(xiàn)課堂秩序混亂
實施小組教學(xué),同學(xué)們都團(tuán)團(tuán)坐,對于不自覺的學(xué)生,就成為了他們聊天玩耍的機(jī)會,在老師安排下分配小組任務(wù)后,同學(xué)們自己討論,研究,就不可避免地出現(xiàn)課堂秩序不好的問題。這樣不僅打擾到其他同學(xué)的學(xué)習(xí),更會阻礙課堂的進(jìn)度,降低了課堂效率。要解決這個問題,就需要老師和同學(xué)共同努力,例如,在評比小組最終討論成績的時候,將組員課堂紀(jì)律表現(xiàn)也納入其中,樹立同學(xué)們的集體榮譽(yù)感,也讓組員們之間進(jìn)行監(jiān)督。
(二)存在于師生間的矛盾
合作學(xué)習(xí)不僅是同學(xué)之間,更是要老師和學(xué)生的互相配合,才能使課堂效率發(fā)揮到最大。在課堂上要讓學(xué)生感受到教師與學(xué)生的地位是平等的,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)中,以學(xué)生為主體,切忌讓學(xué)生被動接受知識,這樣既不能使知識點高效率地吸收,也不能構(gòu)建良好的師生關(guān)系。要鼓勵學(xué)生積極表現(xiàn),凸顯個人特征,構(gòu)建師生之間良好的合作學(xué)習(xí)關(guān)系,使課堂效率發(fā)揮到最大。
(三)同學(xué)們相處易出現(xiàn)幫派問題
以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí),組員的成績,平時的表現(xiàn)和性格、能力是不一樣的,而這些因素都對組員之間的關(guān)系容易產(chǎn)生影響,在學(xué)習(xí)初期易出現(xiàn)一種不良競爭的現(xiàn)象。這些問題可以通過老師與學(xué)生不斷溝通,組員們相處時間長久,慢慢磨合得到緩解和解決。老師在上課過程中也要不斷強(qiáng)調(diào)合作的重要性,讓學(xué)生在磨合中不斷適應(yīng),感受到合作學(xué)習(xí)的好處。
三、針對在小學(xué)美術(shù)實施合作學(xué)習(xí)的過程中存在的問題實施的具體措施
(一)進(jìn)行合理分組
科學(xué)分組是實施合作學(xué)習(xí)的有效措施之一,老師在綜合考查學(xué)生的性格、成績等各項因素之后,可以由學(xué)生自己挑選小組或者老師進(jìn)行合理搭配,使得每個小組包含每個學(xué)習(xí)層級,設(shè)立以小組為單位的學(xué)習(xí)團(tuán)體,這樣既有助于學(xué)生相互之間進(jìn)行交流學(xué)習(xí),也會促成“幫幫小組”,再以每個小組之間互相競爭,激勵同學(xué)們在課堂上爭相表現(xiàn)自己,在和諧熱鬧的氣氛中展現(xiàn)自我,在團(tuán)結(jié)互助中幫助學(xué)習(xí)。
(二)合理分配合作任務(wù)
在安排合作學(xué)習(xí)過程中,教師安排合理的學(xué)習(xí)任務(wù)給各個小組。在安排時首先要在教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行,確保同學(xué)在這一過程中能夠?qū)W習(xí)教學(xué)知識。其次,由于小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是最主要的因素,所以,要基于有趣性組織活動,提高同學(xué)們完成合作學(xué)習(xí)的決心。最后,要制定和自己班同學(xué)水平相適應(yīng)的教學(xué)任務(wù),不能過于簡單,那樣就失去學(xué)習(xí)的意義,太難又使得合作學(xué)習(xí)發(fā)揮不到作用。例如在《有趣的半圓形》這一課中,老師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中哪些事物是半圓形,半圓形的特征等,將學(xué)生分組,要求同學(xué)們以小組為單位對半圓形進(jìn)行變化組合,激發(fā)學(xué)生豐富的想象力,讓學(xué)生在生活中仔細(xì)觀察事物。然后讓各個小組之間進(jìn)行對比,看哪個小組畫出最多的種類,畫得最認(rèn)真。通過比賽,激發(fā)同學(xué)們的斗志,讓學(xué)生能夠積極地參與其中,為團(tuán)隊而戰(zhàn)。這樣既鍛煉了學(xué)生的動手動腦能力,又使得學(xué)生意識到合作的重要性。
綜上所述,以小組為單位的合作學(xué)習(xí)對于提高課堂效率,培養(yǎng)學(xué)生合作意識發(fā)揮了重要作用。這樣促進(jìn)了不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),又能使優(yōu)等生和后進(jìn)生互幫互助,共同促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。在其他工作地方,也應(yīng)該采取合作式學(xué)習(xí),因為伴隨社會競爭的激烈,同學(xué)們必須在競爭中采取合作的方式。從小學(xué)生教育就抓緊培養(yǎng)合作意識,就需要老師不斷引導(dǎo),教授相關(guān)的知識,并且在教學(xué)過程中不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)合作,讓他們在學(xué)習(xí)的過程中熟練運(yùn)用合作學(xué)習(xí),以便在未來的工作與學(xué)習(xí)上靈活運(yùn)用,不被社會所淘汰,以最高的效率完成工作,將合作效益發(fā)揮到最大。
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