閆金鳳

摘 要 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是人類的寶貴精神財富，具有育人的功能，是幼兒教育的重要資源。在幼兒教育中根植優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是繼承和傳揚中華傳統(tǒng)文化的重要方式，也是培養(yǎng)幼兒良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的重要手段，對幼兒的健康成長具有不可忽視的作用。因此，作為幼兒教育兩大主體的家庭和幼兒園要提高重視，探索有效方法將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化根植于幼兒教育中。

關(guān)鍵詞 家庭教育;幼兒園教育;優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）15-0064-01

孩子是祖國的花朵，幼兒教育關(guān)乎到國家的未來，幼兒的思想品德教育顯得愈加重要，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，注重德行的培養(yǎng)，十分符合幼兒教育的核心思想。

2018年9月10日，在全國教育大會上，習(xí)近平主席指出：辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、政府、社會都有責(zé)任。家庭是人生的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好人生第一課，幫助孩子扣好人生第一?？圩?，可見家庭教育的重要性。

一、在家庭教育中根植優(yōu)秀傳統(tǒng)文化至關(guān)重要

零到三歲的孩子猶如一張白紙，他們第一次接觸的事物都是生命的底色，不論以后再涂什么顏色，底色是永遠(yuǎn)存在的。所以說：“先入為主，深深入心，終身不移?！币虼?，在家庭中根植優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是非常重要的。

首先讓我們從孩子智力發(fā)育的科學(xué)知識說起，腦科學(xué)研究表明，正常人一出生，大腦就有一千億個腦細(xì)胞，稱神經(jīng)元，他們彼此孤立，當(dāng)受到視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺的刺激時，每個神經(jīng)元就會發(fā)育出不同形狀的樹突來，樹突之間通過突觸互相連接，突觸越多，形成的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)就越發(fā)達(dá)，大腦的功能就越強，智力就越高。

其次兒童的智力和性格在0-3歲間就完成了60%，這三年是大腦發(fā)育的黃金時期，孩子具有天才般的吸收能力。而在0-3歲，孩子是在家庭中成長的，把握住這個關(guān)鍵期，在家庭中把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化植入幼兒教育是很重要的。

再次，在家庭教育中養(yǎng)正教育在幼兒教育中起著重要作用。

幾千年前的《易經(jīng)》早就告訴過我們“履霜，堅冰至。”這句話什么意思呢？就是說任何問題都是累積到一定程度才暴露出來，就看你注意到細(xì)微的變化，有沒有及時預(yù)防，在北方，冬天看到結(jié)霜了，立刻就知道了天冷了，過段時間要結(jié)冰了，這就是直觀的解釋“履霜堅冰至”的意思。在教育上，我們有沒有這個意識呢？看到孩子第一次犯錯誤，我們有沒有意識到“莫以惡小而為之”而及時教育呢？有句話可能都很熟悉：“蒙以養(yǎng)正，圣功也”，這是易經(jīng)上說的，出自《易經(jīng)：蒙卦》，道出了教育的至高目標(biāo)——養(yǎng)正教育?！罢笔鞘裁矗钦龤?，是道德修養(yǎng)。

我們一個人的德行好比一個人的方向盤，決定著一個人的生活質(zhì)量、一生的走向和對國家和社會的價值，所以，養(yǎng)正教育對孩子的一生很重要。樓倒了可以再建，樹倒可以再植，而人呢？教育不能重來，人生沒有重新開始的機(jī)會，教育要慎始，開始的方向，是人生最重要的課程，決定了人生的方向。

二、在幼兒園根植中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化至關(guān)重要

俗話說“三歲看大，七歲看老”，就是說在3-7歲的幼兒時期，是形成一個人性情品格的關(guān)鍵階段，這個年齡所受到的教育將對人一生的成長起到重要的作用，毋庸置疑，孩子在幼兒園的成長經(jīng)歷將會伴隨他的一生，使他終身難忘。

我國有五千年的歷史文明，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化對一代又一代的中國人產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。傳統(tǒng)文化教育對一個人的思想、性格、品行、禮儀、道德、氣質(zhì)、風(fēng)度等方面塑造，都起到至關(guān)重要的作用，特別是對人生起步階段的幼兒而言，十分必要。

幼兒園以國家頒布的《幼兒園指導(dǎo)綱要》為主要依據(jù)，重點培養(yǎng)幼兒對于傳統(tǒng)文化的認(rèn)知感以及自豪感，以培養(yǎng)幼兒愛國主義、集體主義以及革命英雄主義為教育切入點，進(jìn)行課程設(shè)計，開展幼兒教育。比如：將傳統(tǒng)文化教育滲透在幼兒的一日活動之中。幼兒園的教育教學(xué)活動蘊含在一日生活之中，幼兒身心發(fā)展的特點決定了只有將教育目標(biāo)滲透到各種活動中，才能發(fā)揮教育的功能。充分挖掘、利用整合資源進(jìn)行教育，避免形式化、說教化。在教授古詩《靜夜思》時，激發(fā)幼兒的愛國主義情感，同時，激發(fā)幼兒對歷史探索的興趣，通過設(shè)計傳統(tǒng)節(jié)日的課程，為幼兒講解“春節(jié)”“清明節(jié)”“端午節(jié)”“重陽節(jié)”“中秋節(jié)”等節(jié)日由來，同時還可以擴(kuò)展節(jié)日習(xí)俗，激發(fā)幼兒了解傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳播。

幼兒園教育是幼兒一生教育的啟蒙階段，這一階段教育的好壞，直接關(guān)系到幼兒自身素質(zhì)的養(yǎng)成以及行為習(xí)慣的培養(yǎng)，甚至直接影響幼兒世界觀、人身觀、價值觀的取向。幼兒階段也是繼承與傳播傳統(tǒng)文化的重要時期，將傳統(tǒng)文化教育根植到幼兒教育之中，可以極大程度上促進(jìn)幼兒健康成長。

根植就是扎根，從根上做起，就是習(xí)主席說的，幫助孩子扣好人生第一粒扣子，這?？圩娱W耀著優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的光芒，讓我們的孩子不再做黃皮白心的“香蕉人”。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王婧婷.在幼兒教育活動中實施傳統(tǒng)文化教育[J].散文百家：下旬刊，2016（5）：123.