童茜

摘 要 幼兒教育的任務(wù)是建立幼兒基本道德意識(shí)，培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，保證幼兒各方面和諧發(fā)展，有利于孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“教育要充分利用社會(huì)資源，引領(lǐng)幼兒感受祖國(guó)文化的豐富和優(yōu)秀”。因此，將傳統(tǒng)文化融入到普通的幼兒園教育中，是對(duì)幼兒園課程資源的豐富與提升。

關(guān)鍵詞 幼兒園;融入;中國(guó)傳統(tǒng)文化資源

中圖分類號(hào)：G616 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）15-0057-01

傳統(tǒng)文化資源是中華民族幾千年的文化結(jié)晶，是一筆寶貴的文化財(cái)富。3-6歲幼兒正處于人生發(fā)展的最初階段，正是最具活力和可塑性的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期幼兒園是幼兒活動(dòng)的重要場(chǎng)所。中國(guó)傳統(tǒng)文化資源是現(xiàn)行幼兒園教育的補(bǔ)充，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成。孩子的成長(zhǎng)離不開傳統(tǒng)文化的滲透，應(yīng)從小接受傳統(tǒng)文化教育。我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，以環(huán)境創(chuàng)設(shè)、傳統(tǒng)節(jié)日、民間體育游戲、傳統(tǒng)音樂活動(dòng)、親子互動(dòng)等多種方式，在幼兒日?；顒?dòng)中多角度融入中國(guó)傳統(tǒng)文化，讓幼兒獲得良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，提高幼兒教育品質(zhì)。

一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

把中國(guó)特色作為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主題，形式上有墻飾、吊飾、墻貼等，其內(nèi)容包括文化藝術(shù)、經(jīng)典誦讀、文明禮儀等多方面的內(nèi)容。比如我張貼了各式各樣的戲曲臉譜、剪紙、象形字、青花紙盤、名族娃娃等為載體的中國(guó)元素的裝飾。這些裝飾首先從視覺上給人以濃重的中國(guó)味，使幼兒置身于中國(guó)元素的氛圍中，感受中華文明的大氣與典雅。幼兒只有在符合其身心發(fā)展需要的環(huán)境里，才能發(fā)揮出最大的學(xué)習(xí)積極性，他們的身心才能得到健康全面的發(fā)展。

二、參觀名勝古跡

結(jié)合敦煌當(dāng)?shù)貎?yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，鼓勵(lì)幼兒在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下參觀名勝古跡（莫高窟、月牙泉、陽(yáng)關(guān)遺址等），使幼兒了解祖國(guó)悠久、豐富的文化遺產(chǎn)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)視聽真切地感受中華民族藝術(shù)的博大精深，進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情。

三、教育活動(dòng)

以游戲?yàn)橹髡归_，有目標(biāo)地對(duì)幼兒進(jìn)行集體教育活動(dòng)。其教育內(nèi)容涉及面很廣泛，體現(xiàn)在幼兒基礎(chǔ)課程五大領(lǐng)域以及文化學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，形式活潑多樣，一般通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察、體驗(yàn)、操作、交流討論、肢體表演、游戲等方式，達(dá)到對(duì)傳統(tǒng)文化資源的理解。比較多的是做社會(huì)領(lǐng)域的集體教育活動(dòng)，比如《多彩的民族服飾》向小朋友展示了我國(guó)多民族的不同服飾風(fēng)采，并引出主題：我們的衣服雖然不一樣，但我們的心緊緊相連，我們有一個(gè)共同的家——中國(guó)，從而進(jìn)行愛國(guó)主義教育。文化藝術(shù)方面也可以生成活動(dòng)，比如美術(shù)《畫臉譜》，通過(guò)觀察幫助幼兒了解臉譜的特點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子們動(dòng)手設(shè)計(jì)自己喜歡的臉譜，從而了解我國(guó)的戲曲文化，同時(shí)發(fā)展了幼兒大膽創(chuàng)新的能力。另還有外健康領(lǐng)域如體育游戲《踩高蹺》等。集體教育活動(dòng)內(nèi)容涉及面廣泛，且與幼兒的日常生活緊密相連，教學(xué)的方式方法適合幼兒的年齡特點(diǎn)，遵循《幼兒園指導(dǎo)綱要》及《學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的目標(biāo)與要求，很值得大力提倡。

四、親子活動(dòng)

親子活動(dòng)一般指的是與中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日或重大節(jié)日緊密相連的大型主題活動(dòng)。我們引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，從這些節(jié)日所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵、教育意義上來(lái)著手。比如，端午節(jié)我們不僅可以在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上懸掛香包，艾草，還可以請(qǐng)幼兒從家里帶來(lái)粽子和小朋友一起品嘗，不僅體驗(yàn)分享的快樂，更能結(jié)合故事和圖片、視頻，了解端午節(jié)的來(lái)歷，對(duì)偉大的愛國(guó)主義詩(shī)人屈原產(chǎn)生崇敬之情。春節(jié)，我們可以以《紅紅火火中國(guó)年》為主題，在幼兒園包餃子、湯圓、做手工燈籠，用各種材料粘貼對(duì)聯(lián)等，使幼兒真切感受中國(guó)年的各種元素，引發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)年的喜愛。并在此基礎(chǔ)上，可以延伸節(jié)日禮儀，道德習(xí)慣等方面的教育。大型親子活動(dòng)拉近了幼兒園、幼兒及家長(zhǎng)的距離，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到中國(guó)傳統(tǒng)教育的重要性，和幼兒園達(dá)成共識(shí)，達(dá)到家園共育的效果，也便于幼兒的國(guó)學(xué)教育進(jìn)一步延伸到家庭中。

五、文藝節(jié)目

在六一演出或迎新年活動(dòng)中，排練內(nèi)容上或形式上和中國(guó)傳統(tǒng)文化緊密相連的節(jié)目，引導(dǎo)幼兒以音樂、韻律，歌舞等表演形式，感受中國(guó)文化美，體驗(yàn)中國(guó)文化的內(nèi)涵。比如舞蹈《唐詩(shī)新唱》《詠鵝》等。這些表演首先要通過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的排練，在排練過(guò)程中，老師對(duì)幼兒動(dòng)作，表情的指導(dǎo)能夠引導(dǎo)幼兒體會(huì)中國(guó)經(jīng)典的意義。而且，演出往往會(huì)以影像的方式保存下來(lái)，使幼兒百看不厭，從而使其教育意義得到不斷地延伸。

把傳統(tǒng)文化與正常教育結(jié)合起來(lái)，是幼兒在潛移默化中了解我國(guó)傳統(tǒng)文化的一種途徑?？傊ㄟ^(guò)教學(xué)活動(dòng)和豐富多彩的生活，在幼兒教育活動(dòng)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育，使幼兒體驗(yàn)到傳統(tǒng)文化的精華，提高了幼兒一定的素質(zhì)和能力。喚醒幼兒對(duì)燦爛的傳統(tǒng)文化的熱愛，激起幼兒的民族自豪感。

參考文獻(xiàn)：

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