蘭衛(wèi)軍

摘 要：在現(xiàn)在的教育改革過程中，教育部門越來越重視學(xué)生的全面發(fā)展，所以在日常的教學(xué)中，除了理論知識的教學(xué)以外，也積極開展一些涉及其他知識與能力的教學(xué)。尤其是在學(xué)習(xí)壓力特別大的高中教育階段，為了挖掘他們的潛能，讓他們在勞逸結(jié)合的環(huán)境中成長，老師就可以積極地開展高中色彩基礎(chǔ)選修方面的教學(xué)，并采取有效的教學(xué)措施去吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)出來，從而提高課堂教學(xué)的有效性。主要結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，對新課改背景下關(guān)于高中色彩基礎(chǔ)選修課教學(xué)的方法進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：新課改;高中;色彩基礎(chǔ)選修課

在新課改的背景下，教育部門越來越提倡素質(zhì)教育，要求教育工作者摒棄以前那種傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式。這旨在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓他們的核心素養(yǎng)可以得到提升。所以順應(yīng)這一教學(xué)理念，在高中的教學(xué)中就滲透了色彩基礎(chǔ)教學(xué)，讓高中生可以在學(xué)習(xí)色彩的過程中，培養(yǎng)他們的藝術(shù)氣息，激發(fā)他們的興趣，讓他們的潛能可以進(jìn)一步激發(fā)出來，從而培養(yǎng)他們的邏輯思維，刺激他們的創(chuàng)造力。在這樣的課堂中既可以釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，同時也可以進(jìn)一步讓他們在潛移默化中為學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識打下基礎(chǔ)。下面筆者就主要從開展高中色彩基礎(chǔ)選修課教學(xué)的問題以及意義入手，從而從不同的角度對新課改背景下關(guān)于高中色彩基礎(chǔ)選修課教學(xué)的方法展開詳細(xì)的論述。

一、開展高中色彩基礎(chǔ)選修課教學(xué)存在的問題

（一）老師對美術(shù)教學(xué)的忽視

在高中的教育階段當(dāng)中，學(xué)生所面臨的學(xué)習(xí)壓力是比較大的，因為他們需要面臨高考，還是人生中最重要的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)。所以不管是老師還是家長，都認(rèn)為高中生應(yīng)該專注于與高考相關(guān)的學(xué)科學(xué)習(xí)過程中，在這樣的理想觀念下，老師自然對高中美術(shù)的色彩基礎(chǔ)教學(xué)就比較容易忽視，即使開展教學(xué)也只是一筆帶過的那種，并沒有進(jìn)行專業(yè)的講解，不利于學(xué)生對色彩基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，更加阻礙了學(xué)生美術(shù)方面潛能的挖掘，不符合素質(zhì)教育的基本理念與要求。所以說老師對美術(shù)教學(xué)的忽視是影響高中色彩基礎(chǔ)教學(xué)的因素之一。

（二）學(xué)校占課現(xiàn)象比較嚴(yán)重

在高中的日常教學(xué)中，經(jīng)過調(diào)查我們可以發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校都存在著拖堂以及占課的現(xiàn)象，尤其是高三的課堂教學(xué)。很多語、數(shù)、英的任課老師由于學(xué)業(yè)重以及任務(wù)緊，經(jīng)常是下課鈴響了還在講課，占據(jù)了學(xué)生的自由時間，甚至還會讓體育老師還有美術(shù)以及音樂老師將課堂讓出來，進(jìn)行其他學(xué)科知識的學(xué)習(xí)。這樣的話就會在一定程度上耽誤了高中生對色彩基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升，也會耽誤學(xué)生的全面發(fā)展。甚至嚴(yán)重的話，老師如果一直占課，還會使得高中生對相應(yīng)學(xué)科的任教老師產(chǎn)生厭煩，從而進(jìn)一步使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。

（三）學(xué)生的學(xué)業(yè)任務(wù)太重

在高中生的學(xué)習(xí)過程中，老師除了在課堂上進(jìn)行大量知識的講解之外，還會在課下時間給學(xué)生布置很多的課后作業(yè)，使得學(xué)生在大量作業(yè)的壓制下，出現(xiàn)上課也寫作業(yè)，下課也寫作業(yè)的現(xiàn)象，讓學(xué)生分不清主次。這樣的一種教學(xué)現(xiàn)象，使得高中即使開展色彩基礎(chǔ)教學(xué)，學(xué)生大部分時間也會在美術(shù)課堂中寫其他學(xué)科作業(yè)，分散了他們學(xué)習(xí)注意力的同時，也不利于他們的美術(shù)能力的提升，甚至還會影響他們的身心健康發(fā)展，讓他們在學(xué)業(yè)太重的情況下漸漸丟失自己。

二、開展高中色彩基礎(chǔ)選修課教學(xué)的積極意義

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在高中美術(shù)的學(xué)習(xí)過程中，色彩基礎(chǔ)教學(xué)其實(shí)并不是死板的，主要靠的就是學(xué)生對美術(shù)的一種感悟，從而利用他們自己的思維進(jìn)行色彩的搭配。所以說從這里來看，在高中階段開展色彩的基礎(chǔ)教學(xué)，不僅是為了提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，同時也是為了讓他們可以依據(jù)自己的想法進(jìn)行創(chuàng)造，有利于他們的藝術(shù)情感的培養(yǎng)，也有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。并且高中生在色彩基礎(chǔ)教學(xué)的環(huán)境中，可以讓他們得到啟發(fā)，學(xué)習(xí)到一些平常學(xué)科中學(xué)習(xí)不到的知識與技巧。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力

在高中美術(shù)的色彩基礎(chǔ)教學(xué)過程中，想象力豐富的學(xué)生往往美術(shù)水平也是比較高的，對于色彩的搭配也是比較敏感的。因為在美術(shù)色彩的創(chuàng)造過程中，死板的思想反而會限制學(xué)生的發(fā)揮，只有豐富的想象力才可以將一些生活中的事物通過色彩生動形象地表現(xiàn)出來。并且想象力可以讓學(xué)生在美術(shù)的創(chuàng)造中從無到有，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的規(guī)劃能力，還有利于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。所以說高中美術(shù)色彩的基礎(chǔ)教學(xué)有利于提高學(xué)生的想象力，為學(xué)生以后的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

三、開展高中色彩基礎(chǔ)選修課教學(xué)的有效策略

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，提供專業(yè)的教學(xué)環(huán)境

雖然現(xiàn)在新課改的理念已經(jīng)深入日常的教學(xué)活動當(dāng)中，但是仍然不可避免的還是有一部分老師在教學(xué)中堅持著傳統(tǒng)的教學(xué)理念，讓學(xué)生的主體地位被忽略。這樣不僅不利于學(xué)生的全面發(fā)展，同時也是阻礙學(xué)生成長的現(xiàn)象。所以在意識到這一點(diǎn)之后，作為一名合格的教育工作者，就要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，對新課改的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行積極的學(xué)習(xí)，在樹立正確的教學(xué)態(tài)度的基礎(chǔ)上，為學(xué)生做一個好榜樣，提供專業(yè)的教學(xué)環(huán)境，不僅有利于學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升，還可以進(jìn)一步促進(jìn)師生的共同發(fā)展。

例如：在進(jìn)行高中美術(shù)的色彩基礎(chǔ)的教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)到專業(yè)的知識，老師就要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，比如，在學(xué)校決定開展高中色彩基礎(chǔ)選修課教學(xué)的時候，就可以組織學(xué)校的美術(shù)老師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，讓他們?nèi)I(yè)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)相關(guān)的色彩寫生技能，加強(qiáng)他們專業(yè)發(fā)展的同時，還可以進(jìn)一步為老師安排計算機(jī)培訓(xùn)課程，加強(qiáng)老師對多媒體教學(xué)的利用。這樣的一種全面培訓(xùn)，可以讓老師進(jìn)一步發(fā)展，同時也為學(xué)生色彩基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)提供了專業(yè)的環(huán)境。只有老師重視起來，學(xué)生才有可能進(jìn)一步重視起來。

（二）利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在現(xiàn)在的社會發(fā)展中，多媒體對于人們來說已經(jīng)不再陌生，并且多媒體的運(yùn)用對人們的生活起到了很積極的推動作用。那么在高中色彩基礎(chǔ)的教學(xué)中，就可以利用多媒體手段讓學(xué)生積極融入，對學(xué)生色彩的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)。這樣的一種教學(xué)方式不僅改善了以前色彩基礎(chǔ)課堂的局限性，還有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們的自主學(xué)習(xí)能力得到提升。并且多媒體手段的使用也可以在一定程度上注重到學(xué)生的個性差異，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓他們在課堂的探索中明白色彩基礎(chǔ)教學(xué)的重要性。

例如：在進(jìn)行高中美術(shù)的色彩基礎(chǔ)教學(xué)過程中，為了更好地促進(jìn)學(xué)生在課堂的積極融入，就可以在教學(xué)中采用多媒體手段。比如，在組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)色彩風(fēng)景的相關(guān)內(nèi)容的時候，老師就可以利用多媒體課件，向?qū)W生展現(xiàn)我國的自然生態(tài)，并可以再將方向引申到歷代優(yōu)秀的名畫，讓學(xué)生通過對優(yōu)秀風(fēng)景作品的賞析，明白畫面構(gòu)圖和色調(diào)的搭配技巧是怎樣的。這樣不僅僅拓寬了他們的視野，還有利于增強(qiáng)他們熱愛自然的情感，讓他們在美術(shù)課堂中不僅學(xué)習(xí)到了知識，還提升了美術(shù)素養(yǎng)。

（三）積極開展教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生的積極性

在高中生學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)的相關(guān)知識過程中，只有老師變得積極起來，學(xué)生才可以進(jìn)一步積極主動起來。并且在新課改背景下，教育開始倡導(dǎo)理論與實(shí)踐的結(jié)合，所以為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，老師就可以開展相關(guān)的教學(xué)活動，組織學(xué)生進(jìn)行戶外寫生，在校內(nèi)舉辦寫生作品展覽，讓學(xué)生積極地參與其中。這些活動的開展不僅可以保證學(xué)生的積極性，還可以進(jìn)一步注重到學(xué)生的個性差異，讓他們在這種走進(jìn)大自然的自由模式中自由地學(xué)習(xí)，掌握自己感興趣的知識與技巧。并且通過這些教學(xué)活動的組織，讓教學(xué)不再那么枯燥無味，而是生動親切起來，從而讓學(xué)生深深地被吸引，有利于提高他們的美術(shù)能力。

例如：在進(jìn)行高中美術(shù)色彩基礎(chǔ)教學(xué)的過程中，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，老師就可以積極地開展教學(xué)活動，讓學(xué)生變得主動起來。比如，在組織學(xué)生進(jìn)行色調(diào)小稿寫生的訓(xùn)練時，老師為了加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，鞏固他們的技巧，老師就可以組織學(xué)生去校外進(jìn)行活動，在大街上找一個自己喜歡的場景，進(jìn)行實(shí)際的色調(diào)寫生。這樣的教學(xué)案例可以讓學(xué)生脫離課堂的束縛，走進(jìn)生活，還可以加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，鍛煉他們的心理素質(zhì)，從而提高他們的美術(shù)素養(yǎng)，讓他們對色彩的運(yùn)用更加靈活。

（四）采取鼓勵教學(xué)，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)

在高中生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，雖然他們的身心發(fā)展已經(jīng)比較成熟了，但是老師的指導(dǎo)與鼓勵對于他們來說還是非常重要的。所以在意識到這一點(diǎn)之后，高中的美術(shù)任課老師就要在開展色彩基礎(chǔ)教學(xué)的過程中，善于對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，促進(jìn)他們的自信成長。并且本身在高中色彩基礎(chǔ)的教學(xué)中，不同于語文、數(shù)學(xué)教學(xué)，所完成的學(xué)習(xí)任務(wù)也沒有對錯之分，旨在提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的審美觀念。在這樣的背景下，老師就要鼓勵學(xué)生大膽利用色彩，將自己的想法生動地展現(xiàn)出來，釋放真正的自己。

例如：在進(jìn)行高中的美術(shù)色彩基礎(chǔ)教學(xué)的過程中，為了順應(yīng)新課改的要求，促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展，老師就可以采取鼓勵式的教學(xué)方法。比如，在組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)一個靜物的色彩繪畫時候，老師就可以在課件上放映出一些沒有顏色的圖片，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫，并填充相應(yīng)的色彩，讓他們通過色彩將自己的想法以及審美觀表現(xiàn)出來。然后老師在對學(xué)生的作品進(jìn)行評判的時候，首先要聽學(xué)生的意見，在此基礎(chǔ)上了解他們的想法以及審美觀，發(fā)現(xiàn)不太好的地方要及時糾正，但是要以鼓勵的方式，讓他們再接再厲。這樣的教學(xué)模式可以有效地讓學(xué)生樹立正確的審美觀，培養(yǎng)他們的審美素養(yǎng)。

綜上所述，在現(xiàn)在的新課改背景下，不管是學(xué)校、老師還是家長，都應(yīng)該改變以前對高中生學(xué)習(xí)的偏見，在遵循生本理念的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生的勞逸結(jié)合，讓他們在緊張學(xué)習(xí)中開展色彩教學(xué)。這樣不僅讓他們得以放松，還可以進(jìn)一步陶冶他們的情操，培養(yǎng)他們的審美，從而有助于他們的全面發(fā)展，讓他們在核心素養(yǎng)的影響下，進(jìn)一步提升自己，發(fā)揮自己的潛能，從而為他們以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，并可以引領(lǐng)學(xué)生日后專業(yè)化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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