【摘要】隨著教育制度的改革，初中的教學(xué)理念逐漸的發(fā)生變化，對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)，聽力是十分重要的一部分，其中，聽力教學(xué)質(zhì)量水平直接影響到初中英語(yǔ)的考試成績(jī)，因此，當(dāng)前教育背景下，越來越多的教師注重聽力能力的訓(xùn)練和提升，英語(yǔ)聽力訓(xùn)練越來越受歡迎，而通過英語(yǔ)聽力可以提升英語(yǔ)水平，也能夠提高學(xué)生與外界能夠流利的交流與溝通的信心。根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)任務(wù)，從中可以提高學(xué)生的英語(yǔ)聽力效果。任務(wù)型教學(xué)方法，在初中英語(yǔ)聽力教學(xué)中，可以更好地幫助學(xué)生提升英語(yǔ)聽力水平。

【關(guān)鍵詞】任務(wù)型教學(xué)模式;初中英語(yǔ);聽力教學(xué);應(yīng)用分析

【作者簡(jiǎn)介】孔艷靜，福建省華安縣第一中學(xué)。

一、任務(wù)型教學(xué)模式和設(shè)計(jì)特點(diǎn)

傳統(tǒng)的教學(xué)聽力與訓(xùn)練，在枯燥、乏味的課堂，導(dǎo)致學(xué)生記憶力不集中，很難融入課堂當(dāng)中，然而，在聽力過程中會(huì)感到迷惑不解，任務(wù)型教學(xué)模式是指英語(yǔ)教師在聽力教學(xué)的過程中，要以聽力教學(xué)目標(biāo)為教學(xué)依據(jù)，要根據(jù)學(xué)生的自身狀況設(shè)計(jì)教學(xué)的模式，教學(xué)和學(xué)習(xí)內(nèi)容相互結(jié)合，通過這一種方式是為了提升英語(yǔ)聽力教學(xué)水平。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容過程中，首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生能夠積極地參與進(jìn)來，讓學(xué)生通過調(diào)查、探索、溝通和分析完成學(xué)習(xí)任務(wù)，可以慢慢地提升聽力水平。

二、任務(wù)型聽力教學(xué)存在的問題

在初中英語(yǔ)聽力教學(xué)中，學(xué)生存在著一定的問題，然而造成了對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響在教學(xué)活動(dòng)中，有些學(xué)生沒能夠掌握正常的單詞發(fā)音，對(duì)英語(yǔ)詞匯量記的較少，加上對(duì)音標(biāo)的辨別能力不全面，然而大部分學(xué)生在英語(yǔ)聽力中，存在著很多的問題，在聽力過程中，經(jīng)常出現(xiàn)把內(nèi)容翻譯成漢語(yǔ)，然后對(duì)問題進(jìn)行分析，而這樣的環(huán)節(jié)就影響到學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容翻譯的速度，也影響到了學(xué)生的聽力效率，還有很多的學(xué)生，在聽力中沒有把關(guān)鍵詞標(biāo)記下來，沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而導(dǎo)致了學(xué)生在聽力結(jié)束后，聽到的內(nèi)容也沒有完全的記下來，然而也造成了學(xué)生聽力效果下降。由于教師長(zhǎng)期教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，無(wú)法運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦，在很多情況下，靈活的運(yùn)用教學(xué)方法，才能夠激起學(xué)生的聽力興趣，也不影響英語(yǔ)聽力的教學(xué)質(zhì)量。

三、初中英語(yǔ)任務(wù)教學(xué)模式的實(shí)施策略

1.任務(wù)實(shí)施。任務(wù)實(shí)施就是學(xué)生積極完成教師所設(shè)置的學(xué)習(xí)任務(wù)，做好任務(wù)設(shè)置，首先要讓學(xué)生明確了解學(xué)習(xí)任務(wù)，還要了解聽力部分中的主題，在聽力中根據(jù)材料中的內(nèi)容來調(diào)動(dòng)對(duì)知識(shí)的記憶，在聽力過程中進(jìn)行判斷，避免一些聽力中的障礙。通過設(shè)置好的任務(wù)去激發(fā)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，教師可以通過各種的方式方法進(jìn)行設(shè)置，要有明確的任務(wù)目標(biāo)，比如;游戲類、故事類，還可以根據(jù)一些生活中的細(xì)節(jié)，或者用對(duì)話和討論的形式進(jìn)行聽力。任務(wù)輸出有利于學(xué)生更好的地掌握知識(shí)和知識(shí)的內(nèi)化，這就需要教師在教學(xué)中充分的重視學(xué)生任務(wù)輸出。

2.活動(dòng)展示。開展活動(dòng)，學(xué)?？刹捎酶鞣N的方法和措施去進(jìn)行，在任務(wù)展示中，要讓學(xué)生熟悉任務(wù)的主要內(nèi)容，教師可采用多種有效措施促進(jìn)學(xué)生聽力活動(dòng)的有效進(jìn)行;例如;采取事件順序排列、填空、選擇和組內(nèi)討論的手段提升學(xué)生聽力理解的有效性通過這樣的方式使學(xué)生更快的理解內(nèi)容，才能提高學(xué)生的自信心，能夠更好的掌握文章的知識(shí)，對(duì)有效的信息進(jìn)行篩選。

3.任務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)理念。教師要根據(jù)學(xué)生的自身情況來實(shí)施教學(xué)任務(wù)，通過熟悉和理解教材中的內(nèi)容，可以將自己所掌握的語(yǔ)言知識(shí)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行聽力訓(xùn)練和對(duì)教材的熟知，才能夠提高自己的邏輯分析能力，任務(wù)型聽力教學(xué)模式首先聽出它的連貫性、真實(shí)性、層次性，在英語(yǔ)聽力中，不單單去聽單詞、句子，而是與上下文的內(nèi)容相結(jié)合，才能更有效地聽出整個(gè)句子的內(nèi)容，任務(wù)型模式中的任務(wù)盡管有一定的階級(jí)性，但沒有邏輯關(guān)系，在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)給學(xué)生提供切合實(shí)際的生活教材，通過資料可以使學(xué)生更好地掌握知識(shí)。根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)水平和心智發(fā)育情況來設(shè)置任務(wù)型教學(xué)方法。任務(wù)型教學(xué)模式在初中英語(yǔ)聽力前階段中，主要是為了學(xué)生了解學(xué)習(xí)任務(wù)，能夠避免學(xué)生在聽力遇到不熟悉的知識(shí)出現(xiàn)障礙問題，任務(wù)型階段，英語(yǔ)教師要喚醒學(xué)生的一些舊知識(shí)，通過舊知識(shí)接著新知識(shí)一起學(xué)習(xí)，也要刺激學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生主動(dòng)性，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽力的興趣，才能夠降低英語(yǔ)聽力的難度。

四、結(jié)語(yǔ)

聽力對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)綜合水平提高有很大的影響，因此，在初中的英語(yǔ)教學(xué)中，綜合實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽力能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽力水平。任務(wù)型聽力教學(xué)在初中英語(yǔ)聽力教學(xué)中具有非常深刻的影響，從中可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，也使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率有所提高。合理的運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力有所提高。

參考文獻(xiàn)：

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