姜淑艷 朱振娟 司昌莉

摘要：雖然健美操是深受學生喜愛的體育運動，但傳統(tǒng)的高校健美操課程教學仍存在教學內容單一、教學方法單調、考核方式固化等問題，且已經無法滿足新時代學生的學習需求。教師亟須探索新的適應學生發(fā)展的教學方法。當前.信息技術在高校多門課程中都有良好的應用.并促使課程教學效果不斷提升。筆者探索將信息技術應用到高校健美操課程教學中.以充分彌補傳統(tǒng)教學模式存在的一些局限。在高校健美操課程教學中有效應用信息技術.能使學生更直觀、系統(tǒng)地學習健美操的技術、動作及套路，從而促使整個健美操教學活動更順利有效地開展。

關鍵詞：信息技術;健美操教學;應用

近年，很多高校引入了健美操這一運動.這種動感又充滿活力的運動深受學生的歡迎。然而，傳統(tǒng)的健美操課程教學存在教學內容單一、教學方法單調等不盡如人意之處，無法滿足新時代學生的需求，教師亟須探索適應學生發(fā)展的新的教學方法。目前，隨著科學技術的飛速發(fā)展和人們生活水平的日漸提高，信息技術在社會各個領域中的應用也越來越廣泛，高校許多課程都應用了信息技術，但有關信息技術應用在健美操課程教學中的研究成果較少。基于這樣的現狀，筆者積極探索信息技術在高校健美操課程教學中的應用。

一、高校健美操課程教學存在的主要問題

由于傳統(tǒng)的健美操課程教學存在一些不盡如人意之處，很多原本對健美操抱有極高熱情的學生也慢慢失去了學習興趣與熱情，逐漸產生了厭煩與焦躁等不良情緒。部分高校的健美操課堂氣氛比較沉悶，學生玩手機、逃課等現象屢見不鮮。

第一，健美操課程教學內容單一。當前，雖然大部分高校都開設了健美操課程，但是很多高校選擇的都是同一套大眾健美操。在這樣的情況下，健美操課程的教學內容是比較單一的，學生能接觸到的健美操相關的信息也是非常有限的。此外，一些高校也存在健美操課程教師多年來只選擇同一首伴奏曲的情況，這樣“墨守成規(guī)”對學生的學習有很不利的影響，會嚴重制約學生的學習興趣與學習熱情。

第二，健美操課程的教學方法單調。目前，一些健美操課程教師選擇的教學方法是比較單調的，并且整個教學過程也比較刻板。從實際情況來看，部分高校健美操課程的教學過程始終圍繞“熱身一復習一新動作教學一學生練習”的模式進行，顯然，這樣的模式已經滿足不了新時代學生學習的需求。在新動作教學過程中，很多教師只針對具體的動作來講解、示范，然后學生按照標準動作自己練習。等到學生基本掌握這些動作后再配合音樂練習，整個過程中沒有“創(chuàng)新”的存在。這樣的方式雖然有一定的系統(tǒng)性，但是很容易束縛學生的個性，影響學生的個性發(fā)揮。

第三，健美操課程的考核方式固化。雖然素質教育已經實行了很多年，但在一些高校中，學生的成績考核依然會在一定程度上左右學生的學習目的。關于健美操課程的考核，很多教師往往會將學生對動作的記憶情況、動作完成情況以及動作與音樂的配合情況等作為具體的考核依據。這種考核方式不僅無法反映學生在身體素質、組織紀律等方面的情況，也無法體現學生的進步情況。對于某些基礎比較差的學生來說，他們在學習一些復雜動作的過程中會遇到很多困難，若是教師一直采用這樣的考核方式，會進一步挫傷他們學習的積極性。

二、信息技術應用在高校健美操課程教學中的一些舉措

信息技術的飛速發(fā)展為實施形式多樣的教學活動創(chuàng)造了廣闊的空間。在高校健美操課程教學中有效應用信息技術，能充分彌補傳統(tǒng)教學模式存在的局限性，讓健美操課程教學更具規(guī)范性、直觀性、全面性、有效性。教師可以提前設計好教學內容、選好教學方法與具體的教學路徑，借助信息技術，將各種有關健美操課程教學內容的信息直接傳遞給學生，使學生更直觀、系統(tǒng)地學習健美操的技術、動作及套路，從而促使整個健美操教學活動順利有效地開展。

（一）建設多媒體教學應用平臺

當前，高校校園寬帶覆蓋率基本達到100%，寬帶校園網為建設多媒體教學應用平臺創(chuàng)造了基本條件。在高校健美操課程教學過程中，課堂教學是非常重要的環(huán)節(jié)。在課堂教學過程中，教師可以借助一些與信息技術相關的教學設備，制作出內容精良的健美操課程教學課件，通過視頻、圖片等形式，分解、細化、逐一演示動作技術的要點、難點，糾正學生的一些不規(guī)范動作，幫助學生更好地認識系統(tǒng)、完整的技術“路線”。這種圖文并茂的形式能讓原本有些枯燥的健美操課堂教學變得生動有趣，能充分地調動學生的參與熱情與學習興趣，有效地提高教學效率。

（二）教師通過微信、QQ、校內網站等平臺促進學生的學習

隨著無線網絡技術的飛速發(fā)展.手機智能化時代已經全面到來。在這樣的背景下，高校學生的學習方式也發(fā)生了很大的變化，越來越多的學生喜歡通過手機獲取自己想要的信息。根據學生的這種學習特點，教師可以在課前把健美操課程教學的相關內容通過微信、QQ、校內網站等平臺傳遞給學生，課后需要鞏固的內容也可以通過同樣的方式傳遞給學生。這樣的方式拓展了學生課外的學習空間，有助于學生做好課程知識預習，從而使課堂上的學習更加輕松、有效，也有助于學生在課下隨時、隨地地進行復習，以便加深對知識的理解、記憶。此外，教師也可以在課余時間搜索、收集健美操教學、競賽等方面的視頻，通過微信、QQ、校內網站等平臺傳遞給學生，不斷激發(fā)學生對這項運動的學習熱情。

（三）建設網絡課程資源庫以豐富教學內容

網絡資源所具有的豐富性、交互性、共享性、綜合性、先進性、多樣性是超乎我們的想象的。教師充分利用網絡資源來豐富、完善、改進健美操課程教學內容有重要的意義。但從實際情況來看，學時少、教學資源短缺、專業(yè)師資缺乏等依然是很多高校健美操課程教學普遍面臨的問題。從本質上看，高校健美操課程教學其實是一種以實踐為導向的體育實踐課堂教學，這門課程的理論知識所占的比例是比較小的。很多高校的健美操教學資源比較稀缺，因此高校積極地建設網絡課程資源庫是很有必要的。比如，教師可以積極地整合健身操、藝術體操、體育舞蹈、民族舞蹈等各種健身健美的資源，運用信息技術將相關前沿、新穎、易學的動作技術進行剪輯、拼接與合成，處理成健美操課程教學需要的內容，再通過視頻、圖片、語言、文字、教師示范講解等方式傳授給學生，從而使學生發(fā)現跟以往不太一樣的健美操課程。同時，教師也可以將個人總結出來的比較好的教學經驗發(fā)布在網絡上，以實現資源共享。此外，不同高校的健美操課程教師也可以根據自身及學生的實際情況建設教師個人的智能化應用小程序，從而實現個性化教學，這也是豐富高校健美操課程教學內容的重要手段。

科學合理地在高校健美操課程教學中應用信息技術，會有效地解決傳統(tǒng)教學模式存在的一些問題，使健美操課程教學形式和手段更加新穎，這對學生更好地學習健美操課程有重要的意義。當然，關于信息技術在高校健美操教學中的應用的研究，筆者仍有一些問題及解決策略沒有探索到，未來的研究仍任重而道遠。