劉建壽 王淑珍 王新武

摘要：洛陽(yáng)理工學(xué)院是河南省示范性應(yīng)用技術(shù)本科院校，其在轉(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程中取得了良好的成績(jī)。以洛陽(yáng)理工學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院為例，其在打造應(yīng)用型特色優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，課程體系改革，產(chǎn)教融合、校企合作人才培養(yǎng)模式.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式等方面進(jìn)行了卓有成效的具體實(shí)踐與探索。實(shí)踐證明.機(jī)械工程學(xué)院的探索有效地提高了應(yīng)用型人才的培養(yǎng)水平.對(duì)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展建設(shè)也有一定的推動(dòng)作用，對(duì)其他地方應(yīng)用型本科院校實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)也有重要的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：地方應(yīng)用型本科院校;專(zhuān)業(yè)建設(shè);實(shí)踐教學(xué)體系;產(chǎn)教融合

2015年10月，教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見(jiàn)》，為地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展指明了方向和實(shí)施路徑。2017年12月，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)》，為應(yīng)用型本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展提供了強(qiáng)力支持。在各級(jí)政府的支持下，很多轉(zhuǎn)型高校的應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作駛?cè)肓恕翱燔?chē)道”。

地方應(yīng)用型本科院校承擔(dān)著為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的重任。應(yīng)用型本科院校的專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)以落實(shí)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)為著力點(diǎn)，不斷深化課程體系建設(shè)與改革，全面打造與行業(yè)產(chǎn)業(yè)深層對(duì)接的產(chǎn)教融合培養(yǎng)模式。洛陽(yáng)理工學(xué)院是河南省示范性應(yīng)用技術(shù)本科院校，其在轉(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程中堅(jiān)持“行業(yè)性、地方性、應(yīng)用型”的辦學(xué)定位，在轉(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程中取得了良好的成績(jī)。筆者重點(diǎn)分析了洛陽(yáng)理工學(xué)院在向應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的過(guò)程中，機(jī)械工程學(xué)院圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)進(jìn)行的一系列專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系探索。在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)過(guò)程中，學(xué)院重點(diǎn)把握了轉(zhuǎn)型、內(nèi)涵、創(chuàng)新、特色這幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

一、專(zhuān)業(yè)發(fā)展與行業(yè)產(chǎn)業(yè)對(duì)接。打造應(yīng)用型特色優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)

根據(jù)社會(huì)的發(fā)展需要和行業(yè)產(chǎn)業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才的新要求，以及洛陽(yáng)理工學(xué)院“為建材行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)服務(wù)、為洛陽(yáng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的特色鮮明的示范性應(yīng)用型大學(xué)”的發(fā)展目標(biāo)，機(jī)械工程學(xué)院精準(zhǔn)優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設(shè)置，使之更適應(yīng)建材行業(yè)的發(fā)展與區(qū)域產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。經(jīng)過(guò)多年的努力，機(jī)械工程學(xué)院的師資配備、硬件建設(shè)等不斷取得進(jìn)步，為學(xué)科發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，學(xué)院緊密對(duì)接社會(huì)產(chǎn)業(yè)需要，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，打造了機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)、車(chē)輛工程專(zhuān)業(yè)等特色優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)。經(jīng)充分調(diào)查與論證后，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)設(shè)立了機(jī)械制造和建材機(jī)械兩個(gè)方向，車(chē)輛工程專(zhuān)業(yè)設(shè)立了汽車(chē)工程和汽車(chē)后市場(chǎng)服務(wù)兩個(gè)方向。在專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中，機(jī)械工程學(xué)院緊緊圍繞建材裝備打造科研平臺(tái)，建成了河南省高等學(xué)校建材機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、洛陽(yáng)市建材裝備重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、洛陽(yáng)市建材機(jī)器人裝備工程技術(shù)研究中心。學(xué)院也與洛陽(yáng)大華重型機(jī)械有限公司共建固體廢棄物資源化加工裝備省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等多個(gè)省市級(jí)科研平臺(tái)。這些平臺(tái)為學(xué)生提供了深入學(xué)習(xí)與科學(xué)研究的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了學(xué)生將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)。此外，機(jī)械工程學(xué)院緊緊圍繞建材裝備培養(yǎng)人才，形成了全國(guó)高校中唯一服務(wù)建材裝備的學(xué)科專(zhuān)業(yè)，為建材行業(yè)培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的在職技術(shù)人員。在專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中，學(xué)院的建材特色不斷凸顯，得到了行業(yè)的一致好評(píng)。

二、創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的實(shí)訓(xùn)條件

以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為中心，以學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)為抓手，機(jī)械工程學(xué)院著力改善實(shí)踐教學(xué)條件，打造校內(nèi)和校外實(shí)訓(xùn)基地。在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過(guò)程中，學(xué)院上下重點(diǎn)營(yíng)造工程環(huán)境，教師選擇的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目要貼近工程實(shí)際要求，基地建設(shè)也要與課程改革相結(jié)合。此外，為積極探索產(chǎn)學(xué)研合作模式，加強(qiáng)與外界產(chǎn)業(yè)的聯(lián)系力度，學(xué)院以培養(yǎng)模式改革為先導(dǎo)，全力建設(shè)各層面的校外實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)院與企業(yè)簽訂不同需求的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)協(xié)議，共同打造一年期、半年期、短期三種實(shí)訓(xùn)基地，并建立崗位實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)參觀實(shí)習(xí)兩種培養(yǎng)模式。校內(nèi)和校外實(shí)訓(xùn)基地為學(xué)校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)了良好的實(shí)訓(xùn)條件，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，也為學(xué)生以后盡快適應(yīng)工作崗位打下了比較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)強(qiáng)化實(shí)踐課程體系建設(shè)

機(jī)械工程學(xué)院以學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)為抓手，重點(diǎn)改革課程體系、創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)、優(yōu)化課程資源，全方位落實(shí)高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。第一，改革課程體系。學(xué)院建立以工程應(yīng)用能力和素質(zhì)培養(yǎng)為主線的模塊式實(shí)踐教學(xué)體系，并以能力要求為驅(qū)動(dòng)進(jìn)行課程體系的整體優(yōu)化，同時(shí)構(gòu)建形成“基本素質(zhì)與能力一基本技能一綜合設(shè)計(jì)能力一應(yīng)用創(chuàng)新能力”的實(shí)踐課程體系和“基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ?xùn)練一基本工程實(shí)踐能力訓(xùn)練一綜合工程實(shí)踐能力訓(xùn)練一創(chuàng)新意識(shí)與綜合素質(zhì)訓(xùn)練”的層次遞進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)模式。第二，創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)。學(xué)院按照專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的理念、思路和做法，以工程項(xiàng)目為依托，提高課程的工程性、實(shí)踐性、綜合性、創(chuàng)新性。同時(shí)，學(xué)院也增加了具有工程性、綜合性、科研性的基礎(chǔ)課程、實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)訓(xùn)課程，并加強(qiáng)課程內(nèi)涵建設(shè)，這極大地促進(jìn)了學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力和應(yīng)用能力的提升。此外，課程設(shè)計(jì)也完成了由橫向的“廣度”到縱向的“深度”的轉(zhuǎn)變，學(xué)生基本技能、專(zhuān)業(yè)技能、綜合應(yīng)用能力訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合的課程設(shè)計(jì)已經(jīng)成型。第三，優(yōu)化課程資源。學(xué)院積極推進(jìn)在線開(kāi)放課程、校企合作課程、慕課教學(xué)、教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)等工作。課程負(fù)責(zé)人組織教師編寫(xiě)校企合作教材、深入研究教學(xué)方法和考核方法，集體備課、交流，共享教學(xué)資源。

四、構(gòu)建產(chǎn)教融合、校企合作的人才培養(yǎng)模式

為適應(yīng)新時(shí)代產(chǎn)教融合、校企合作的形勢(shì)，機(jī)械工程學(xué)院以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為方向，以學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以校企合作為紐帶，形成了面向企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境的人才培養(yǎng)模式。為夯實(shí)這一培養(yǎng)模式，學(xué)院成立了專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)和建設(shè)發(fā)展專(zhuān)家委員會(huì)，為學(xué)院總體建設(shè)發(fā)展及產(chǎn)業(yè)對(duì)接定好調(diào)子、把好方向、做好保障。學(xué)院加強(qiáng)與行業(yè)產(chǎn)業(yè)的對(duì)接，緊密聯(lián)系產(chǎn)業(yè)園區(qū)和企業(yè)，與洛陽(yáng)隆華傳熱節(jié)能股份有限公司、上海艾維汽車(chē)設(shè)計(jì)有限公司等40余家企業(yè)開(kāi)展深度校企合作。同時(shí)，學(xué)院也在日常教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、師資配備等方面展開(kāi)了一系列改革：在日常教學(xué)上，把三維設(shè)計(jì)融于教學(xué)，通過(guò)舉行3D設(shè)計(jì)大賽、組織學(xué)生參加全國(guó)三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、要求學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)采用3D設(shè)計(jì)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的三維機(jī)械設(shè)計(jì)訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和對(duì)新工具的實(shí)操能力：在實(shí)踐教學(xué)建設(shè)上，深化校企合作，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，打造一年期、半年期、短期三種實(shí)訓(xùn)基地，并采用“校企課程置換+崗位生產(chǎn)實(shí)習(xí)+畢業(yè)設(shè)計(jì)+就業(yè)”的方式構(gòu)筑了多層次的實(shí)踐教學(xué)方式：在師資配備上，采用“學(xué)校教師+企業(yè)導(dǎo)師”的雙導(dǎo)師制，全面促進(jìn)學(xué)生工程實(shí)踐能力的提升，培養(yǎng)了一批真正面向生產(chǎn)一線的高素質(zhì)工程技術(shù)人才。

五、構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式

學(xué)院以全面提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)為主線，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育滲透到整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中，形成了“以第一課堂為基礎(chǔ)，以第二課堂為重點(diǎn)，以品牌建設(shè)為依托，以校外實(shí)踐為補(bǔ)充”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。首先，要在第一課堂教學(xué)中融入創(chuàng)業(yè)教育：一是充分將行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中遇到的問(wèn)題與相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行融合，二是充分挖掘行業(yè)和校友創(chuàng)業(yè)的案例，將其融人專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)。其次，要打造精品化的第二課堂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐育人平臺(tái)：一是加大學(xué)生參與教師科研與服務(wù)項(xiàng)目的力度，二是加大學(xué)生參與GYB創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)的力度，三是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科技協(xié)會(huì)的支持與指導(dǎo)。最后，要打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品牌，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化。學(xué)院要建立自我組織、以老帶新、教師指導(dǎo)的科技制作長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)院很多學(xué)生從大二就開(kāi)始報(bào)名，經(jīng)過(guò)兩到三年的培養(yǎng)，學(xué)生具備了較強(qiáng)的科技制作能力。目前，學(xué)院學(xué)生科技制作獲得省部級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)100多項(xiàng)、國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)70余項(xiàng)。

機(jī)械工程學(xué)院緊跟學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的步伐，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，不斷提升專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平。近年，學(xué)院培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的成效突出，學(xué)生的應(yīng)用能力不斷提升，學(xué)院培養(yǎng)出的學(xué)生深受企業(yè)青睞。