【摘要】英語學(xué)習(xí)其根本的目的是為了讓學(xué)生掌握這門語言，從而利用該語言進行文化交流，對于小學(xué)生來說只有能夠聽懂英語，才能夠利用英語進行溝通和交流，所以說對于小學(xué)生來說其英語聽力教學(xué)尤為重要。本文在進行研究時就針對小學(xué)英語聽力教學(xué)進行分析，提出其在教學(xué)過程中融入游戲教學(xué)法，從而更好地提高其聽力水平。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;聽力教學(xué);游戲教學(xué)法

【作者簡介】朱琴，昆山市陸家中心小學(xué)校。

一、游戲教學(xué)法

游戲教學(xué)法就是在進行教學(xué)的過程中將游戲融入教學(xué)過程中，然后以競爭的方式進行練習(xí)。一般游戲教學(xué)法主要是應(yīng)用在幼兒年齡階段的學(xué)生，這是因為該階段的學(xué)生具有較強的好奇心和好勝心，游戲能夠充分的吸引其注意力。當然游戲教學(xué)法并不是隨機應(yīng)用的，要想充分地發(fā)揮其作用就需要在教學(xué)時明確教學(xué)目的，這樣才能夠有針對性選擇游戲教學(xué)內(nèi)容。一般游戲教學(xué)內(nèi)容都是以周圍實際的生活案例為基礎(chǔ)進行的，這樣可以增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性和實用性，從而更好的激發(fā)學(xué)生對知識的興趣，進而能夠自主探索知識。游戲教學(xué)能夠利用游戲方式讓學(xué)生更為直觀的明白知識技能、人生價值觀，掌握靈活運用知識的方式，從而促進學(xué)生健康成長。一般來說游戲教學(xué)法主要的特征就是目的性、娛樂性和競爭性。

二、游戲教學(xué)法在小學(xué)英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用

1.因材施教，合理設(shè)計教學(xué)游戲。對于不同年齡段的學(xué)生來說其對英語的理解水平也是不一樣的，而且每一位學(xué)生的生活經(jīng)驗不同，這樣其對英語聽力的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)興趣也有很大不同，因此針對此類現(xiàn)象教師在進行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計時要因材施教，針對學(xué)生的實際情況合理設(shè)計游戲教學(xué)內(nèi)容，這樣不僅可以吸引學(xué)生對英語聽力的注意力，還可以提高其學(xué)生興趣。

比如說為了更好地檢驗學(xué)生對詞匯的掌握程度，鍛煉學(xué)生詞匯聽力狀況，教師在進行教學(xué)時可以設(shè)計一個“打田鼠”的教學(xué)游戲，學(xué)生在聽到一個單詞的讀音之后，需要利用自己所聽到的單詞進行打田鼠，只有選擇正確田鼠才不會吃掉胡蘿卜，如果單詞錯誤胡蘿卜就會被吃掉。為了提高的訓(xùn)練效果可以兩人一組，每組5分鐘的時間，并規(guī)定胡蘿卜高的一組能夠得到一個小獎勵，這樣學(xué)生就會將全部的注意力集中到游戲環(huán)節(jié)中，認真聽每一個單詞的讀音。通過這樣一個“打田鼠”的小游戲能夠讓學(xué)生在快樂游戲中鍛煉自己的聽力。

2.遵循規(guī)則，積極開展教學(xué)游戲。游戲本身就具有一定的規(guī)則，其主要的目的是為了保證整個游戲能夠有序、順利地完成，因此在進行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計時還需要制定合理的游戲規(guī)則，然后嚴格執(zhí)行該規(guī)則內(nèi)容，這樣才能夠積極開展教學(xué)游戲，確保學(xué)生在游戲過程中能夠更好地鍛煉自己的英語聽力能力，提升聽力水平。

比如說教師在進行教學(xué)時為了更好地鍛煉學(xué)生對于“shout， eat， run， talk， sleep， drink”等詞語的聽力能力，在進行教學(xué)時就可以組織學(xué)生進行“青蛙過河”的游戲。在該游戲中教師為了保證教學(xué)活動順利開展，在游戲之前需要讓學(xué)生明確游戲規(guī)則：小河流中的每一片荷葉上都會有一個對應(yīng)的英語單詞，現(xiàn)在小青蛙要想到河對岸就需要跳到荷葉上。當你聽到一個英語單詞的讀音之后，就需要利用左右鍵的作用點擊你所聽到的單詞，如果正確小青蛙就會跳到該單詞所在的荷葉上，每次單詞有2分鐘的時間，如果你時間過長，荷葉就會被沖走。誰能夠在最短的時間內(nèi)幫助小青蛙過河，誰就贏。通過這樣的一個游戲規(guī)則，能夠更好地幫助學(xué)生完成聽力游戲。

3.點評結(jié)果，增強學(xué)生游戲體驗。由于游戲教學(xué)本身就具有競爭性的特點，因此學(xué)生在參與教學(xué)游戲之后教師不能夠簡單的公布游戲的結(jié)果，還需要對游戲的開展過程等環(huán)節(jié)進行點評，其學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)進行點評。除此之外教師還需要根據(jù)學(xué)生在游戲環(huán)節(jié)中所遇到的聽力問題進行解惑，從而鞏固學(xué)生游戲教學(xué)的效果，讓學(xué)生能夠更為牢固的掌握知識。

比如說為了更好地讓學(xué)生了解身體各器官的英語，在此教學(xué)時教師就可以采用游戲教學(xué)的方式開展。首先教師可以說：“Look at me. This is my head. Touch your head.”教師在說的同時伴隨著動作進行示范，這樣教師即使不對學(xué)生解釋，學(xué)生也會了解教師所闡述的意思。然后學(xué)生在聽到教師的話之后就會與同桌面對面站立，然后按照教師的指令做出相對應(yīng)的動作：“Touch your eyes， face， leg， hand， nose， arm， ear......”在完成以上的動作口令之后，教師可以針對學(xué)生的游戲結(jié)果進行點評，同時學(xué)生之間也進行點評，這樣學(xué)生能夠及時地了解到自己哪些動作是正確的，哪些是錯誤的，從而更好地了解自己的聽力水平。同時通過點評結(jié)果增強學(xué)生對游戲教學(xué)的體驗情感，從而為游戲教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

從以上的分析中可以了解到游戲教學(xué)是符合小學(xué)英語聽力教學(xué)中一種有效教學(xué)方式，其能夠很大提高學(xué)生的應(yīng)用聽力，因此教師在進行英語聽力教學(xué)時要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同有針對性的設(shè)計游戲教學(xué)。本文在進行研究時提出了游戲教學(xué)的內(nèi)涵，然后從因材施教，合理設(shè)計教學(xué)游戲;遵循規(guī)則，積極開展教學(xué)游戲;點評結(jié)果，增強學(xué)生游戲體驗三方面提出游戲教學(xué)在小學(xué)英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用策略。

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