【摘要】“說學”就是學生在小組內(nèi)以至全班同學面前談論自己的觀點，表達自己的想法。在小學英語課堂里，通過師生之間、生生之間的互動學習，自主學習的“說學”活動，是當下高效課堂的一種完美體現(xiàn)。

【關鍵詞】互動;快樂

【作者簡介】吳曉霞（1979.12.06-），女，甘肅酒泉人，甘肅省酒泉市西大街小學，一級教師，研究方向：小學英語教學。

著名教育家夸美紐斯在《在大學論》中提到教育最終理想就是“找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學生可以多學，使學校因此可以少些喧囂，厭惡和無益的勞動，獨具閑暇，極樂及堅實的腳步?！?/p>

想起我以前講授英語數(shù)字的一個片段：我手拿二十張單詞卡片到教室，分別是數(shù)字one到 twenty，將學生分成四人一小組，男女生搭配，一人為小組長（即記錄員）。我對學生說：“今天，我們來學習二十以內(nèi)的加減法”，教室嘩然一片，孩子們眼中流露出迷惑，怎么英語課還能學數(shù)學？我不動聲色地拿起手中的卡片，把任意兩張貼到黑板××+××=××，××—××=××，教室里一下子炸開了鍋，孩子們爭先恐后的舉手，four， four， no， five， five.“Oh， you are right”.我及時給予肯定，邊走向孩子邊補充道“同學們，還會出現(xiàn)意想不到的驚喜哦”！現(xiàn)在，我們按照分好的組，加減法比賽，每人三次機會，看看誰的準確率高，組長做好記錄。許多孩子思維敏捷，能言善辯，一部分平時不愛表現(xiàn)的孩子，也開始表達自己的觀點了。是我們給學生搭建了一個舞臺，讓學生學會“說學”。生學生，生教生，呈現(xiàn)了一個充滿歡聲笑語的課堂。讓我們引領學生享受在課堂的樂趣，學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，做一個追求幸福的人。整堂課沉浸在“我展示，我快樂，我能行”的愉悅氛圍中。正如拿破侖·希爾說過“人們在思想的交流于碰撞中，一次就有可能產(chǎn)生獨自一人10次才能完成的思考和聯(lián)想”。

所謂“說學”，就是學生在小組內(nèi)以至全班同學面前談論自己的觀點，表達自己的想法。在小學英語課堂里，通過師生之間、生生之間的互動學習，自主學習的“說學”活動，是當下高效課堂的一種完美體現(xiàn)。那么，如何做好“說學”教學呢？

首先，教師應該挖掘教材內(nèi)容，認真鉆研教材，充分做好課前準備，在此基礎上，充分調(diào)動學生的學習主動性，鼓勵學生提出問題，積極參與討論，把“假問題”變?yōu)椤罢鎲栴}”。

例如：我在講授六年級上冊“Christmas Day”一節(jié)關于節(jié)日的英語課時，我提前布置好學習性任務：⑴圣誕節(jié)的相關物品，⑵單詞及短語，⑶評價表。上課伊始，我飽含激情的走向講臺，播放圣誕節(jié)日照片，同時伴隨著美妙的音樂聲，一個學生手拿圣誕樹，興高采烈地走到大家面前，大聲喊道“This is the Christmas tree， I like it”.話音剛落，另外一個學生把手中的一串圣誕彩燈掛在了他的圣誕樹上。“We put Christmas lights on the tree”.教室里想起了熱烈的掌聲，連我自己都沒有意識到，學生們送給我一個“Big Surprise”.

其次，“說學”課堂要讓學生成為課堂的主人。

在傳統(tǒng)的課堂里，老師站在講臺上喋喋不休的說，臺下鴉雀無聲面對是一群昏昏欲睡的學生們。這種機械式的模式下，學生們漸漸對英語失去了興趣，甚至厭惡這門學科。所以，我們應該把課堂還給學生，讓學生主動學習，自己生成知識，自己質(zhì)疑，自己解決問題。一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。我們只能做學生的引路人，幫助他們從痛苦疲憊的課堂中擺脫出來，尊重學生的意愿，傾聽學生的觀點，讓他們暢所欲言，由“要我學”到“我要學”，增強他們的自豪感和責任心，讓學生在體驗中自主發(fā)展?！癊nglish is fun and easy”.四年級上冊第七課“What do you do in the evening”，學生準備了各種各樣的圖片，一邊出示一邊討論. do my homework＼ read a book＼ sing a song＼ watch TV。突然，一個學生說：“我想把這些短語運用到歌曲當中”----“This is the way I wash my clothes”. 他唱著打著拍子，學生們頓時情緒高漲起來。這樣的課堂真有趣，也許它背離了我教學的初衷，但是從內(nèi)心深處，我感受到到英語學科在他們心中的地位。

最后，營造民主寬松的英語氛圍，有利于傾聽學生的觀點和想法。

創(chuàng)建“說學”課堂，實現(xiàn)課堂“教”由“學”的轉(zhuǎn)變，由“師生”互動走向“生生”互動，課堂充滿生命的活力和永不褪色的激情。學生進入英語課堂，感受到一種溫暖的力量，通過學生互相幫助，互相提高，學生影響學生，學生啟迪學生，最終解決了問題，這樣就達到了“互助”的效果。四年級第20課“At the shop”這節(jié)課中，我設計了角色扮演買東西英語情景，每個學生都帶來漂亮的禮物，還有卡通圖案的，極大地吸引了學生的眼球。有的學生對我說“Miss Wu ， I am excited today”. “Me too.”他們熱烈的討論著，呈現(xiàn)成果展示，學生們興奮得談著自己的收獲。我靈機一動，為什么不把店分為“clothes shop” 、“toy shop”、 “fruit shop”呢？學生們竊竊私語，他們再為下節(jié)課的話題做準備呢！

總之，作為教育工作者的我，在努力構建快樂的課堂，愉悅的課堂，歡聲笑語的課堂，課堂因快樂而高效！

參考文獻：

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