【摘要】小學階段是培養(yǎng)學生形成良好學習習慣的重要時期，恰當合理的英語教學方式有利于未來深層知識學習的掌握。英語繪本日益成為當前小學教育中所普遍使用的工具，本文在簡要概述英語繪本在小學英語教學中的應用基礎上，分析英語繪本在小學英語教學中應用的主要問題，并針對所存在的問題探究現(xiàn)階段英語繪本在小學英語教育中的實施路徑。

【關鍵詞】小學英語;英語繪本;教育實施

【作者簡介】劉麗，山東省日照市東港區(qū)南湖鎮(zhèn)中心小學。

當前，小學階段的英語培養(yǎng)教育在我國教育事業(yè)的發(fā)展中占有重要的地位，英語成為小學階段的重要課程。因此采取切實有效的教學方式、不斷提升小學英語的教學質量至關重要。英語繪本與小學英語課堂相融的形式，和小學生的認知思維方式以及性格特征相符合，能夠大大提升小學英語的教學質量。但是，當前英語繪本在小學英語教學的應用過程中面臨著些許問題，影響教學質量的提升?；诖?，本文將在分析現(xiàn)階段所存在問題的基礎上，探索可行有效的應用路徑。

一、英語繪本在小學英語教學中的應用概述

“繪本”一詞為日本的本土詞，具體意思是“畫出來的書”。繪本在形式上通俗易懂，與學生的認知習慣相符合，并且具有重復化的特點，相同內容反復出現(xiàn)，利于學生對知識的學習理解與掌握;在情感表達上，脈絡清晰，由一條主線貫穿始終;在語言與句型上，較為簡單實用，與學生的思維相符。小學英語教育利用繪本，能夠促進學生有效地掌握知識，增強教學的實效性。

英語繪本以圖片的形式取代傳統(tǒng)英語教學，可以將課本當中枯燥乏味的知識表述得栩栩如生，能夠有效激發(fā)學生對英語的學習興趣，使學生在親身體驗中獲取知識，增強英語教學的實效性。在小學英語教學中，教師對于棘手的教學內容，可以通過繪本的形式向學生傳遞知識，設置情境，引導學生主動融入到學習中去。與此同時，繪本所展示的內容押韻有趣，利于學生吸收。因此，英語繪本能夠讓學生感受英語的魅力所在，有益于學生掌握英語知識。

二、英語繪本在小學英語教學中應用的主要問題

英語繪本在小學英語教學中應用的主要問題主要從英語繪本運用重視力度較低、所應用英語繪本缺乏合理性和傳統(tǒng)教育方式限制繪本運用等三個方面展開分析。

1.英語繪本運用重視力度較低。當前，學校與教師受制于傳統(tǒng)思想的影響，重視對課本知識的把握，而并未充分認識到英語繪本的優(yōu)勢特點。盡管部分教師認識到繪本的優(yōu)勢，但并未付諸實踐，由此可見，英語繪本在小學英語教學的實際應用中受到限制，無法使得繪本的優(yōu)勢得到發(fā)揮，最終導致具體教學水平難以實現(xiàn)有效提升。

2.所應用英語繪本缺乏合理性。對英語繪本的科學合理選擇影響著英語繪本在小學英語課堂中教育引導作用的有效發(fā)揮。如果所選的英語繪本與小學生的性格思維相脫離，則會嚴重影響教學質量，會適得其反。在實際教學中，教師在選擇英語繪本時，并未對小學生的實際情況進行深入了解考察，而是以英語教材為依據(jù)來選擇繪本，因此在實際絨融入的過程中與學生的發(fā)展規(guī)律相背離，不利于教學質量的提升。

3.傳統(tǒng)教育方式限制繪本運用。整體而言，英語繪本與小學英語教學相融合的形式是一種較為新穎的教學方式，唯有科學合理對其應用才能使其作用實現(xiàn)充分發(fā)揮。然而，在小學英語的實際教學中，多數(shù)英語教師在運用時，受制于傳統(tǒng)教學方式的影響，僅將英語繪本作為一種工具，而并未從激發(fā)學生興趣的角度去幫助學生提升英語學習能力，因此英語繪本在實際運用中其作用功能并未得到充分發(fā)揮。

三、英語繪本在小學英語教育中的實施路徑

英語繪本在小學英語教育中的實施路徑主要從重視對英語繪本的運用、選擇合適的英語教育繪本和采用切實可行的教學方式三個方面展開探討。

1.重視對英語繪本的運用。教育者要充分認識英語繪本在小學英語教學中的重要作用，轉變教育觀念與思維，切忌以成績?yōu)橹鞯挠^念，要充分把握小學生認知能力思維與英語繪本的聯(lián)系。學校一方面要加強對小學英語教師的關于繪本教學的思想宣傳，另一方面要加強對小學英語教師的關于繪本教學的具體培訓工作，致力于利用英語繪本來有效提升小學英語的教學水平。

2.選擇合適的英語教育繪本。科學合理的英語繪本是實現(xiàn)繪本與小學英語教學融合的關鍵。小學英語教師在選擇英語繪本時，要注意不要以教材內容為參考，而應該深入調查了解小學生的性格特征與認知思維特點，此二者是選擇繪本的關鍵。同時，小學英語教師在實際運用時，要從小學生的實際需求出發(fā)，以此來實現(xiàn)繪本與小學英語的融合。

3.采用切實可行的教學方式。英語繪本作用的有效發(fā)揮與教育者教學方式有著重要關聯(lián)，需要教育者將繪本的特點、學生的特征以及教材內容有效結合起來，以切實可行的教學方式來激發(fā)學生的學習興趣，引導學生積極主動地參與學習之中，激勵學生積極主動地通過繪本學習來掌握英語知識，以此來切實提高小學英語的教學質量。

四、結束語

綜上所述，傳統(tǒng)的教育方式已不適應當前小學英語教育的發(fā)展，英語繪本與小學英語教育的融合既與小學生的思維認知特點相符合，又能夠有效提升小學英語的教學質量與水平。因此，應該對英語繪本與英語課堂的融合應用予以充分的重視，解決現(xiàn)階段小學英語所存在的問題，切實提高小學英語的教學質量，為學生今后地深層次學習奠定良好扎實的基礎。

參考文獻：

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