【摘要】高中英語的教學相比于初中英語、小學英語，更多的是學生對相關語法結構的掌握和理解程度。與此同時，新課改的推出也使“語法填空”這種題型正式地走進了我國的英語高考試卷當中。因此，想要更好的解答英語語法填空這種題型，不僅需要學生具有較強的英語基礎知識，更重要的是要提高學生對于英語口語的語感。本文將對現(xiàn)階段學生高中英語語法填空的解題技巧和能力進行相關的分析和研究，以供相關人員參考。

【關鍵詞】高中英語;語法填空;解題技巧和能力;分析研究

【作者簡介】郭思嫻，山東省青島市西海岸新區(qū)第一高級中學。

近年來，在高中英語教學的過程中，又出現(xiàn)了一種新的題型，即語法填空題。它既包含了對高中學生基礎單詞、短語的考察，同時，也能夠在一定程度上充分的反映出高中學生的英語邏輯思維能力以及對英語學習的綜合能力。

一、英語語法填空的簡介

英語語法填空題，又稱為開放式語篇填空。它是從語法的句子結構、語法形式、詞匯本義和轉義、前后綴的變化以及語境語篇的線索和標志詞等方面來測試學生的整體語篇能力。英語語法填空題，主要是對學生英語整體運用和掌握能力的檢驗，也是近年來我國英語高考試卷中出現(xiàn)的新的題型。

因此，高中英語教師想要有效地提高學生對語法填空這類題型的解答技巧和能力，就必須要從以下四個方面入手：名詞形式變化、動詞形式變化、代詞形式變化以及形容詞、副詞比較級的變化。牢記相應的口訣：名詞：名詞所有格，表物是“誰的”，若為生命詞，加s即可，詞尾有s，就把逗號擇;并列名詞后，各自和共有，前者分別加，后者最后加;若無生命詞，of所有格，前后須倒置，此是硬規(guī)則。動詞（接不定式作賓語）：三個希望兩答應：hope.wish.want，agree，promise;兩個要求莫拒絕：demand.ask.refuse;設法學會做決定：manage.learn.decide;不要假裝在選擇：petend.choose。冠詞：名詞是禿子，常要戴帽子，可數(shù)名詞單，須用a或an，輔音前用a，an在元音前，若為特指時，則須用定冠，復數(shù)不可數(shù)，泛指the不見，碰到代詞時，冠詞均不現(xiàn)。句子種類口訣：句子按用途分為四大體，陳述疑問祈使和感嘆。陳述用來敘述一件事，疑問主要用來提問題，祈使表達命令和請求，表達強烈情感感嘆句。上述皆是句種之定義，祈使主句you被拋棄，若將其變成否定形式，動詞之前加dont是正理。

二、高中學生英語語法填空解題技巧的培養(yǎng)

1.增加學生高中英語基礎的儲備量。高中英語語法填空題的設置，首先考察的就是學生的英語基礎知識，包括對一些單詞、短語的翻譯以及正確運用。因此，為了能夠更好地解答這類題目，提高語法填空題的準確率，學生不僅要理解和掌握教材中所要求的單詞和短語，例如：impression（印象），appreciate（感激），in the other（換句話說），at the end of（在……結束的時候）等，還可以利用課余時間適當?shù)厝チ私庖恍┱n外的單詞。另外，對于教材中的單詞和短語，要能夠很好地區(qū)分它們的用法，比如：be concerned about（關心;掛念;為……擔心）以及be concerned with（與……有關），只有全面地掌握了這些英語的基礎知識，才能夠理解相關英語語法填空所講述的意思，明確文章中所表達的中心思想，更好的解答相應的題型。

2.學會分析句子中的關鍵詞組。由于部分命題教師在進行命題時，為了考查學生的英語邏輯思維能力，增加題型的難度，他們往往會選擇在語法填空中設置一些較長的句子，部分學生由于基礎知識不扎實，以至于在解答題目的過程中找不出題目的關鍵點，這在一定程度上增加了學生解題的困難。

例如：“We may fall behind others，which makes us stresses.Actually we can encourage ourselves to work efficiently，full of determation.”這句中主要考察的是of后面要接名詞來作賓語這一知識點，所以要使用determate的名詞determation.

三、高中學生英語語法填空解題能力的培養(yǎng)

1.及時鼓勵和肯定學生，提高學生的自信心。在高中英語語法填空題的解答過程中，由于部分學生基礎知識薄弱，邏輯思維能力相對較差，在解題的過程中往往會出現(xiàn)一些理解性的錯誤，以至于英語語法填空題的得分不高，很多學生失去解題的信心。因此，在平時的高中英語教學過程中，教師要給予學生更多的鼓勵和肯定，在做題的過程中引導學生從簡到難，給學生心理上的緩沖，消除學生的恐懼和抵制心理，提高學生的自信心。

2.培養(yǎng)學生的閱讀習慣，有效提升學生的英語語感。在日常的高中英語教學中，教師更應該注重培養(yǎng)學生的英語閱讀能力，通過長時間的閱讀，有效地提高學生的英語語感。這樣一來，在進行高中英語語法填空的過程中，即使學生不懂文章中所講的意思，也可以憑借著自己強大的英語語感來進行解答。此外，為了培養(yǎng)學生的閱讀能力，提高學生學習英語的興趣，高中英語教師還可以定期在班級內舉辦一些以英語為主體的活動，比如：英語演講比賽、唱歌比賽或者講故事等等，在潛移默化中更好地提升高中學生的英語語感能力。

四、結束語

綜上所述，英語語法填空題已逐漸發(fā)展成為了高考英語試卷中的主要題型，因此，高中英語教師更要對學生英語語法填空的解題技巧和能力進行著重的培養(yǎng)，充分提高學生的英語邏輯思維能力以及英語語感，進一步促進學生高考英語成績的有效提升和學生的全面健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]孟霞.高中英語語法填空的解題技巧和能力培養(yǎng)[J].中外企業(yè)家， 2019（04）：187.

[2]馬艷春.基于高中英語語法填空的解題技巧和學生能力培養(yǎng)分析[J].中國校外教育，2018（11）：111.