李云梅

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，各個(gè)國家之間的聯(lián)系也越來越密切，英語成為了現(xiàn)代化社會(huì)人才的必備技能，而初中英語是學(xué)生正式開始接觸英語的關(guān)鍵階段，對(duì)學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)影響重大。加強(qiáng)初中英語的課堂教學(xué)效果，可以提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)英語奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，初中英語教師應(yīng)該在新課改的指導(dǎo)下，積極探尋提升初中英語課堂教學(xué)有效性的有效策略，進(jìn)一步加強(qiáng)初中英語的教學(xué)效果。

1. 新課改下提高初中英語課堂教學(xué)有效性的重要意義

在初中英語的課堂教學(xué)中滲透新課改的教育指示，將學(xué)生的英語能力與綜合素質(zhì)作為評(píng)判初中英語教學(xué)的根本標(biāo)準(zhǔn)，教師可以通過優(yōu)化教學(xué)模式，不斷改革和創(chuàng)新教學(xué)手段，提升英語教學(xué)的有效性，加強(qiáng)初中英語課堂教學(xué)的質(zhì)量與效果。傳統(tǒng)的英語教學(xué)，受應(yīng)試考試的影響，錯(cuò)誤地將學(xué)生的考試成績作為初中英語教學(xué)的最終目標(biāo)，限制了初中英語教學(xué)的視野。而在新課程改革的基礎(chǔ)上，通過綜合性的改進(jìn)措施，提高初中英語課堂教學(xué)的有效性，可以幫助教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)，進(jìn)而有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2. 目前初中英語課堂教學(xué)中存在的不足之處

在目前的初中英語課堂教學(xué)中，由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響，很多教師依然沿用陳舊的教學(xué)模式，注重學(xué)生的英語書面能力，忽略了學(xué)生的英語口語能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行填鴨式的教學(xué)，嚴(yán)重忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿和需求，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，降低了初中英語的課堂教學(xué)效率。并且由于在教學(xué)的過程中，教師只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，使得學(xué)生嚴(yán)重喪失了自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，甚至將英語學(xué)習(xí)作為了一種負(fù)擔(dān)，不利于初中英語教學(xué)的順利開展，同時(shí)限制了學(xué)生英語思維的形成，對(duì)學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)造成了阻礙。

3. 新課改下提高初中英語課堂教學(xué)有效性的策略

3.1 創(chuàng)新教學(xué)模式

在初中教育階段，學(xué)生還沒有形成良好的英語學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用能力，對(duì)于英語的日常運(yùn)用更是十分欠缺。因此，教師在進(jìn)行初中英語課堂教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該注重創(chuàng)新教學(xué)模式，構(gòu)建活躍的課堂氛圍，吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果，提高初中英語課堂教學(xué)的有效性。

例如，在教授學(xué)生以“How to be a good learner？”為題進(jìn)行寫作練習(xí)的時(shí)候，教師可以通過組織學(xué)生自主搜集相關(guān)的素材，帶領(lǐng)學(xué)生共同挖掘作文命題的內(nèi)涵，讓學(xué)生在搜集素材的過程中，將作文命題與自己的實(shí)際生活相聯(lián)系，消除學(xué)生內(nèi)心對(duì)學(xué)習(xí)英語的畏懼和抵觸心理，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.2 激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的最有效手段，在初中英語課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握英語知識(shí)，集中學(xué)生的課堂注意力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，推進(jìn)初中英語課堂教學(xué)有效性的發(fā)展。

例如，在教學(xué)“How often do you exercie？”的時(shí)候，教師可以利用問題創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，如可以向?qū)W生們?cè)儐枺和瑢W(xué)們知道運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目有哪些呢？平時(shí)最愛做的運(yùn)動(dòng)是什么？通過問題情境，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行獨(dú)立思考，幫助學(xué)生加深對(duì)“exercise”的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而引出接下來的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，加強(qiáng)初中英語課堂的教學(xué)效率。

3.3 增加課堂趣味

傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)模式中，教學(xué)模式比較單一守舊，課堂氛圍也比較枯燥乏味，而增加課堂教學(xué)的趣味性，可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提升英語教學(xué)的有效性。因此，初中英語教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)該借助現(xiàn)代化的教學(xué)資源，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，為自身的課堂教學(xué)增加趣味性，以此來勾起學(xué)生的求知欲和探索欲，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，提升初中英語課堂教學(xué)的有效性。

例如，在教授學(xué)生一些英國習(xí)俗的時(shí)候，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)技術(shù)，為學(xué)生播放一些相關(guān)的視頻，幫助學(xué)生了解英國的歷史，增加課堂教學(xué)趣味性的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而更好地實(shí)現(xiàn)初中英語課堂教學(xué)的有效性。

3.4 開展課堂互動(dòng)

在初中英語課堂教學(xué)中，開展課堂互動(dòng)，可以有效地加強(qiáng)師生之間的交流與溝通，幫助教師了解學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，對(duì)自己的教學(xué)方案進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整與優(yōu)化，為學(xué)生設(shè)計(jì)出更加符合他們學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求的教學(xué)方案，進(jìn)而加強(qiáng)初中英語的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)初中英語的高效教學(xué)。

新課改中提出，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維和綜合能力，是滿足社會(huì)人才需求的重要方面。因此，在進(jìn)行初中英語教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該注重教學(xué)手段和教學(xué)模式的優(yōu)化，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的英語綜合素質(zhì)，進(jìn)而全面提高初中英語課堂教學(xué)的效率。

（作者單位：甘肅省天水市第七中學(xué)）