陸潔

摘 要 在小學(xué)語文素質(zhì)教學(xué)中，教師要注重對教學(xué)觀念的改革和教學(xué)形式的創(chuàng)新，把學(xué)生放到學(xué)習(xí)的主體位置上，建立小學(xué)語文自主課堂，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。語文教學(xué)必須關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，促進(jìn)自主發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 激發(fā)興趣 注重預(yù)習(xí) 課后評價

中圖分類號：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

在新課改的應(yīng)用推進(jìn)過程中，小學(xué)語文的課堂教學(xué)方法必須有所創(chuàng)新，才能夠提高課堂教學(xué)效率，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的，完成在課堂中的教學(xué)任務(wù)，同時減少學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，達(dá)到新課改的要求和目的。教師在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力等，將語文教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)意識和能力。

1關(guān)聯(lián)生活教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

語文教學(xué)中閱讀是非常重要的，無論是哪一部分都離不開閱讀。為了更好的提高學(xué)生的閱讀興趣，教師通過一定方式來提高學(xué)生的興趣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的第一步，只有學(xué)生具備了對語文學(xué)習(xí)的興趣，才能在興趣的激發(fā)下，主動投入到語文課堂教學(xué)內(nèi)容的探索中，完成課堂自主學(xué)習(xí)任務(wù)，提升自己的知識水平。而興趣源于生活，教師在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以從生活角度出發(fā)，將教學(xué)內(nèi)容和生活相關(guān)聯(lián)，使學(xué)生對生活和語文的關(guān)系能夠有進(jìn)一步地了解，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的興趣，積極地投入到課堂教學(xué)中來，完成教師所設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2交流學(xué)習(xí)，提高教學(xué)課堂教學(xué)效果

這個環(huán)節(jié)主要是引發(fā)學(xué)生去探究學(xué)習(xí)，通過小組合作的方式加強(qiáng)交流互動。教師首先要明確在小組交流學(xué)習(xí)之后需要學(xué)生解答的問題，讓每個小組的一兩名學(xué)生解答課堂問題，然后教師根據(jù)各個小組回答的情況進(jìn)行及時反饋，做出總結(jié)。對于學(xué)生在探討過程中遇到的疑難問題，教師首先要讓學(xué)生通過再討論、查閱資料和組織間討論的方式解決，然后再給與點(diǎn)撥和指導(dǎo)。通過這種方式，可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。此外，教師在課程設(shè)計的時候，要思考學(xué)生會問什么問題，以便于提前準(zhǔn)備，提高課堂教學(xué)的效率。交流學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是交流互動、學(xué)習(xí)反饋、疑難問題解答。

3注重預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

預(yù)習(xí)在某種程度上會直接影響到教師的教學(xué)質(zhì)量，如果學(xué)生們提前預(yù)習(xí)了，就對教師要講解的內(nèi)容有一個大體的了解，再聽教師的講課就可以說是事半功倍的，學(xué)生能夠跟上教師的思路，教師講解起來也會容易很多;如果學(xué)生們提前不預(yù)習(xí)的話，教師在講課的時候會感覺很難，自己提出的一些問題學(xué)生們根本回答不上來，而且學(xué)生也無法跟上教師的思路，嚴(yán)重的影響到了教師的教學(xué)進(jìn)程。所以教師要重視預(yù)習(xí)，盡可能地給學(xué)生們布置合理的預(yù)習(xí)作業(yè)，讓他們能夠通過預(yù)習(xí)真正的學(xué)到東西。小學(xué)語文課堂的教學(xué)工作開展中，想要實(shí)施自主課堂教學(xué)模式，教師就需要引導(dǎo)學(xué)生能夠高質(zhì)量的完成學(xué)習(xí)的任務(wù)，要求學(xué)生需要自主完成，把預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)兩個部分相互結(jié)合，這樣才能夠讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)生通過對知識的提前預(yù)習(xí)，能夠在課程開展中有目的的對知識進(jìn)行探索，重點(diǎn)分析和了解在預(yù)習(xí)階段所遇到的學(xué)習(xí)上的問題，有效提高學(xué)習(xí)的效率。所以教師在課程設(shè)計的時候，需要關(guān)注到學(xué)生預(yù)習(xí)效果的檢驗(yàn)，讓學(xué)生把預(yù)習(xí)的成果在課堂展示，這樣才能夠讓學(xué)生注重預(yù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。

4創(chuàng)設(shè)媒體課堂，挖掘?qū)W生探索欲望

在小學(xué)階段的語文課堂教學(xué)工作開展中，教師想要開展探索性教學(xué)，還需要涉及到趣味課堂的內(nèi)容，在趣味的環(huán)節(jié)中，活躍課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生積極思考，使其深入的學(xué)習(xí)和分析文章內(nèi)容，提高其學(xué)習(xí)能力的同時，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。教師可以借助多媒體設(shè)備開展趣味課堂教學(xué)，利用多媒體中的聲音、圖像和視頻內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的視覺、聽覺等多重感官，使其把注意力集中在課堂上，避免學(xué)習(xí)中出現(xiàn)走神情況。同時教師使用多媒體的教學(xué)方法深入分析文章，能夠把其中的難點(diǎn)內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生直觀的感受知識點(diǎn)，也能夠了解到語文知識的魅力，提高其探究學(xué)習(xí)的欲望，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

5教師要設(shè)計課外活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師除了在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識外，還要設(shè)計豐富的語文課外活動，讓學(xué)生在活動中發(fā)揮自己的特長，從中感受語文知識的力量，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性。例如，讓學(xué)生在課外時間自編自演課本劇，發(fā)揮他們的創(chuàng)新思維，讓他們在表演的過程中展現(xiàn)語文能力;組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)校、家庭、親情、友情等作文主題活動，讓學(xué)生積極投稿，選出優(yōu)秀的作文在學(xué)校展示欄中進(jìn)行展示;組織故事大賽，讓學(xué)生把讀到的好故事講給大家，讓他們敢于表現(xiàn)自己，通過比賽提高語言表達(dá)能力。通過豐富多彩的語文課外活動，提高學(xué)生對語文學(xué)科的興趣，使他們能在課堂教學(xué)和課外時間進(jìn)行主動學(xué)習(xí)，不斷提高語文綜合能力。

6課后評價，教師評價和學(xué)生自主評價相結(jié)合

通過課文的講解，在課堂的最后要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)歸納，評價學(xué)習(xí)效果，將教師的評價和學(xué)生的自主評價結(jié)合起來。教師要根據(jù)教學(xué)效果，重新列上學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)，讓學(xué)生自主檢查是否達(dá)成了目標(biāo)，是否掌握了重難點(diǎn)，從而讓學(xué)生做出客觀的評價，然后教師要根據(jù)評價情況對掌握不佳的學(xué)生給與輔導(dǎo)。教師要多對學(xué)生進(jìn)行正面的評價，多多給與學(xué)生肯定和鼓勵，指導(dǎo)學(xué)生樹立強(qiáng)大的自信心。最后教師要進(jìn)行知識梳理，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系，系統(tǒng)地理解這節(jié)課的整體內(nèi)容，從而提升整體的學(xué)習(xí)效果。

小學(xué)語文教育教學(xué)中需要深刻認(rèn)識當(dāng)前存在的問題，不斷調(diào)整教育教學(xué)方式，積極引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合能力，為學(xué)生的全面發(fā)展提供重要的支撐平臺。小學(xué)語文教學(xué)需要以學(xué)生的主體，全面提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣形成提供科學(xué)的指導(dǎo)。

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