趙嬋

摘 要：在我國教育飛速發(fā)展的環(huán)境下，社會對人才能力的需求越來越豐富化，更加重視對學生的素質(zhì)教育，從而在一定程度上培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。在初中教學階段，為了讓學生德智體美勞全面發(fā)展，各個學校都開展了音樂學科的教學活動，希望可以提高學生音樂樂感以及對美的鑒賞能力，從而提高學生的美育。以初中音樂作為研究對象，分析初中音樂樂感和音樂鑒賞的教學策略，幫助學生對美有一個更加正確的認識，并提高學生音樂鑒賞能力。

關(guān)鍵詞：初中;音樂樂感;音樂鑒賞;教學策略

初中音樂學科主要是以培養(yǎng)學生的樂感以及提高學生的鑒賞能力為主。因此，在音樂的教學過程中，設計完美的教學活動，提高音樂教學的質(zhì)量顯得尤為重要。然而，在實際的教學過程中，我們發(fā)現(xiàn)，大部分初中學校在開展音樂課上，不僅學時不能得到保障，而且會讓教師認為這是與成績無關(guān)緊要的學科。因此，初中音樂的教學并沒有得到廣大教育工作者的重視，更談不上提高學生的音樂綜合素質(zhì)。而在新課程改革的背景下，要求培養(yǎng)學生的樂感和音樂鑒賞能力，這給教師帶來了巨大的挑戰(zhàn)。本文將就具體的教學策略進行闡述，希望可以給予音樂教育工作者一定的建議。

一、營造輕松教學氛圍，激發(fā)學生音樂激情

不管是哪門學科的學習，對其充滿激情是最重要的，只有對其充滿了興趣，才會對該學科充滿探索的欲望，才會主動學習。因此，在初中音樂的教學過程中，為其營造一個輕松和諧的教學氛圍十分重要，初中生在這樣的環(huán)境中，才會真正釋放自我，然后在演唱中找到自信，感受音樂的無窮魅力。在初中音樂教學課堂正式開始之前，教師有必要對自身教學設備進行重新規(guī)劃，比如哪個樂器在哪節(jié)內(nèi)容會運用，哪個音樂家會被涉及，這些工作細節(jié)都要做到。只有這樣，學生對音樂課才不會有任何恐懼，才會對音樂作品充滿好奇，從而在一定程度上激發(fā)學生探索的欲望。除此之外，教師要學會運用互聯(lián)網(wǎng)資源。教材以及教參中的音樂資源畢竟是有限的，教師要學會運用信息技術(shù)來豐富自身的教學內(nèi)容，豐富作品，找到學生喜歡的音樂風格，然后對其進行播放。

二、重視學生自主演唱，培養(yǎng)學生音樂樂感

音樂學科與其他學科的教學特點以及風格有所不同，具有一定的特殊性，需要學生根據(jù)自己的演唱過程來表達自身的情感，并且在課堂上需要重視學生的實踐操作能力培養(yǎng)，從而幫助學生掌握一定的音樂技巧，培養(yǎng)學生的音樂樂感。比如，教師在實際教學課堂上，重視學生的自主演唱，讓學生在真正唱歌的過程中體會音樂作品所要表達的情感，該過程會更具有真實性，學生的體驗感也會更強。除此之外，教師應該將理論知識與實踐操作進行結(jié)合，講授音樂樂感的理論知識，體會音樂樂感的魅力。與此同時，培養(yǎng)學生音樂樂感最主要的方式是要讓學生鍛煉聽覺和視覺。因此，為了培養(yǎng)學生良好的音樂感覺，教師應該滿足學生強烈的好奇心，對學生進行相關(guān)的聽覺培訓和視覺培訓，從而讓學生對音樂的熱情逐漸被激發(fā)出來。

例如，在學習《我和你》這首歌曲時，教師可以先對該首歌曲的演唱風格、節(jié)奏特點、歌曲整體結(jié)構(gòu)進行細致講解，然后讓學生對該首歌曲自行理解。在此基礎上，學生可以對其自行演唱排練，然后學生以小組合作的形式進行組員之間的比較、評價，然后讓學生發(fā)現(xiàn)自己在演唱過程中都有哪些不足。在結(jié)合節(jié)奏等理論知識的學習之后，學生在自主演唱過程中就會更加自如且自信，從而培養(yǎng)學生的音樂樂感。

三、采用對比教學方法，培養(yǎng)學生音樂鑒賞能力

音樂鑒賞就是可以在一定的作品分析基礎上，找到作品所要表達的情感，以及對作品的特點進行鑒賞。在初中音樂的鑒賞過程中，音樂教師應注重對比的教學方法運用，讓學生在比較的基礎上培養(yǎng)音樂鑒賞能力。對比教學法的優(yōu)勢就在于可以運用同一個標準對不同的事物進行比較，來了解不同的音樂作品在創(chuàng)作方式、創(chuàng)作技巧以及演奏方法上的不同點，從而在一定程度上培養(yǎng)學生的音樂表達能力。在對相關(guān)音樂作品進行鑒賞時，教師可以選擇具有代表性的作品進行鑒賞。這是因為經(jīng)典作品常常會被不同的演唱家進行演唱，而每一個演唱者的方式都不盡相同，不管是運用的樂器，還是演奏的方式，都會根據(jù)演唱者的特點進行選擇。在這樣的鑒賞環(huán)節(jié)中，讓學生對音樂作品所要表達的含義發(fā)表意見，從而增強學生的鑒賞能力。除此之外，教師還可以將不同主題的音樂作品進行鑒賞，來細細品味不同音樂主題所要表達的情感。

總而言之，在繁重的初中學習壓力之下，學校仍然不能放棄對學生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)。因此，音樂教師需要創(chuàng)新教學方法，營造良好的教學氛圍，重視學生自主演唱等，從而培養(yǎng)學生對不同樂器的認識，并激發(fā)學生對音樂的濃厚興趣，從而在一定程度上提高學生的音樂樂感，并培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力，為社會的發(fā)展輸送全面的優(yōu)秀人才。

參考文獻：

[1]張珩.初中生音樂能力培養(yǎng)的教學方法探索：以音樂鑒賞與樂感為例[J].亞太教育，2016（16）：40，48.

[2]張曉.探究初中音樂教學中樂感的培養(yǎng)與鑒賞課教學方式[J].北方音樂，2017，37（2）：135.

編輯 郭小琴