摘 要：在現(xiàn)在的初中思想品德課堂教學(xué)中，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程教學(xué)的時(shí)候，為了提高整體課堂教學(xué)的效率，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的課程教學(xué)，需要立足新課改的要求，對(duì)學(xué)生展開課程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。因此，立足于初中思想品德課堂教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，淺析新課改下關(guān)于優(yōu)化初中思想品德課堂教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：新課改;初中思想品德;課堂教學(xué)

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)改革的精神，可以說是影響著社會(huì)生活的方方面面。其中對(duì)于學(xué)校課程教學(xué)來說，也是如此。在現(xiàn)在的學(xué)校課程教育中，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的課程教學(xué)，從而推動(dòng)學(xué)生在學(xué)校中的發(fā)展，在現(xiàn)在的學(xué)校教育中，也興起了改革，這一改革被稱為新課程改革，簡稱為新課改。在新課改的要求中，不僅對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了新的要求，而且對(duì)于教師的教學(xué)要求，也有所改變。對(duì)于思想品德課程來說，這一課程是學(xué)生到了初中階段才開始正式接觸到的課程。對(duì)于初中思想品德教學(xué)來說，教師為了推動(dòng)學(xué)生的成長與發(fā)展，就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程教學(xué)的優(yōu)化。然而在實(shí)際的課堂教學(xué)中，如何做到對(duì)初中思想品德課堂的優(yōu)化，這是需要教師自己認(rèn)真思考和研究的問題。本文將結(jié)合人教版初中思想品德教材中的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，淺析新課改下關(guān)于優(yōu)化初中思想品德課堂教學(xué)的策略。

一、思想品德課堂的現(xiàn)狀

對(duì)于初中思想品德教師來說，教師想要立足新課改的要求，對(duì)思想品德課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，就需要知道思想品德課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，從而從現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合新課改的要求，來實(shí)現(xiàn)思想品德課堂教學(xué)的優(yōu)化。

（一）從好的角度來看

在初中思想品德課堂教學(xué)中，我們可以看到，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程教學(xué)的時(shí)候，基本上都能夠保證課堂教學(xué)課時(shí)進(jìn)度。對(duì)于學(xué)校課程教學(xué)來說，無論是什么課程，都有一定的課時(shí)時(shí)間的規(guī)劃和限制。因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程教學(xué)的時(shí)候，也需要從課程教學(xué)內(nèi)容的角度出發(fā)，保證整體課堂教學(xué)進(jìn)度。而大部分初中思想品德教師在進(jìn)行課程教學(xué)的時(shí)候，都能夠很好地做到這

一點(diǎn)。

（二）從不好的角度來看

在初中思想品德課程教學(xué)中，教師在進(jìn)行課程教學(xué)的時(shí)候，沒有能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于課程學(xué)習(xí)的興趣，并通過學(xué)生的興趣來提高課堂教學(xué)效率。對(duì)于思想品德課程來說，是學(xué)生到了初中階段開始正式接觸的課程，因此，學(xué)生在進(jìn)行課程學(xué)習(xí)的時(shí)候，會(huì)對(duì)課程知識(shí)形成一定的興趣，而教師這時(shí)就需要抓住學(xué)生這一心理，選擇合適的方式，來推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)，從而提高整體課堂教學(xué)效率。但是很多教師在進(jìn)行課程教學(xué)的過程中，都沒有能夠?qū)崿F(xiàn)這一點(diǎn)。

二、立足新課改優(yōu)化初中思想品德課堂

正是因?yàn)樵诂F(xiàn)在的初中課程教學(xué)中，存在著上述所提到的教學(xué)現(xiàn)狀，所以教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程教學(xué)的時(shí)候，便需要通過一定的教學(xué)方式，結(jié)合新課改的要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)初中思想品德課程教學(xué)的優(yōu)化。

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中思想品德課程教學(xué)中，教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于一名合格的教師來說，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于學(xué)科課程教學(xué)來說，有多么重要的意義。對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)生對(duì)于某一課程形成了一定的學(xué)習(xí)興致之后，學(xué)生便會(huì)主動(dòng)進(jìn)行課程知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成。

以人教版初中思想品德教材為例，《多元文化“地球村”》，這節(jié)課程主要是讓學(xué)生感知到文化的多樣性和豐富性，從而形成正確的文化態(tài)度，推動(dòng)學(xué)生文化價(jià)值的發(fā)展。因此，針對(duì)這一教學(xué)內(nèi)容，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程教學(xué)的時(shí)候，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要利用多媒體教學(xué)技術(shù)，來給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的課堂教學(xué)情境。具體來說，教師可以給學(xué)生播放同一件事情，在不同的國家之間，做法都不同的視頻，從而通過這樣的方式，來推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展。

（二）提高課堂教學(xué)效率

在初中思想品德課程教學(xué)中，教師還需要提高課堂教學(xué)效率。從新課改的理念來看，其中就明確涉及要對(duì)整體課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，從而有效促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)體會(huì)。因此，在初中思想品德課程教學(xué)中，教師就要從課堂教學(xué)形式的角度出發(fā)，通過一定的教學(xué)形式，來實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的有效提升。

以人教版初中思想品德教材為例，教師在教授《網(wǎng)絡(luò)交往新空間》的時(shí)候，這節(jié)課程主要是讓學(xué)生感受到網(wǎng)絡(luò)生活對(duì)于人們生活的影響。因此，教師在進(jìn)行課程教學(xué)的過程中，為了提高課堂教學(xué)效率，教師便可以讓學(xué)生圍繞“網(wǎng)絡(luò)生活”這一主題，來探討自己對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的看法，從而根據(jù)學(xué)生所陳述的事實(shí)，教師再進(jìn)行其影響的講解，從而通過這樣的方式來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于課程知識(shí)內(nèi)容的感受，提高整體課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)初中思想品德課堂教學(xué)優(yōu)化。

三、結(jié)語

在現(xiàn)在的初中思想品德課程教學(xué)中，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程教學(xué)的時(shí)候，要從新課改的要求角度出發(fā)，對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，從而整合課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生與課堂教學(xué)的共同成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]盤堅(jiān)才.優(yōu)化初中思想品德課教學(xué)的策略[J].新課程學(xué)習(xí)（下），2010（11）：142.

[2]甄志范.淺析初中思想品德課堂的優(yōu)化策略[J].未來英才，2016（14）：194.

作者簡介：胡建國（1969.9—），男，湖北省仙桃市人，華中師范大學(xué)教育管理專業(yè)畢業(yè)，大專學(xué)歷，湖北省仙桃市教育招生考試院工作，中學(xué)一級(jí)教師。

編輯 張佳琪