摘 要：在班級當中，一個最重要的管理人就是班主任，其既負責學生的教學工作，也負責學生的日常生活，在學生綜合素養(yǎng)提高以及全面發(fā)展等方面具有十分重要的作用。高中生正處于身心發(fā)展的重要階段，外界各方面的因素對其都有較大影響，因此，班主任必須加大德育工作的力度，有效促進學生的健康發(fā)展。但是在實際中，高中班主任的德育工作還存在較多難點，對其有詳細分析，并提出解決措施。

關(guān)鍵詞：高中;班主任;德育工作;難點;解決對策

在高中生的學習和成長生涯中，德育工作一直是班主任的重點工作之一。高中生正處于發(fā)展的重要階段，其思想道德、綜合素養(yǎng)、價值觀念都會對其未來發(fā)展產(chǎn)生嚴重影響，因此，班主任要積極開展德育工作，提供工作的質(zhì)量與效率，促進學生的健康成長。但是當前高中班主任在德育工作中還面臨較多難點，如有效的班級文化建設(shè)工作較為缺乏;理論與實際不相符，德育工作針對性較差等，進而導致德育工作成效十分不理想，因此，班主任要深入分析這些因素，找到有效的解決方法，促進德育工作的良好開展。

一、高中班主任德育工作有效開展的難度

1.缺乏有效的班級文化建設(shè)工作

高中生具有較重的學習任務(wù)，壓力十分大，有些高中學校當中的音樂、美術(shù)等課程都被主課程所取代，在這種情況下，其他課程都無法有效開展，班級文化建設(shè)工作更是無法進行，班主任對其也有較多忽視。另外，還有的班主任眼中只有學生的成績，對德育工作視而不見，在班級活動中也沒有有效開展德育活動，由此可見，班級文化建設(shè)工作的缺失對班主任德育工作造成一定難度。

2.理論與實際不相符，德育工作針對性較差

大部分高中班主任在開展德育工作的時候，基本上都是對理論知識的傳授比較重視，一般都是直接將理論概念講解給學生，將學生的思想道德培養(yǎng)看作是道德知識的傳授[1]。與學生的實際情況以及社會實踐情況的變化各不相符，沒有利用電視、網(wǎng)絡(luò)等多媒體渠道對學生的思想品德進行教育，而紛繁復雜的社會現(xiàn)象使學生在學校里接受的道德教育受到了很大沖擊，學生對學校提出的德育內(nèi)容和要求信任度下降。

二、高中班主任德育工作有效開展的措施

1.有效開展班級集體文化建設(shè)工作

高中班級文化是一種精神財富，是學生與教師一同努力的成果，同時班級文化也是一種良好的文化氛圍[2]。因此，班主任在開展德育工作的時候，要提高對班級文化建設(shè)工作的重視度，積極帶動學生參與到該活動當中，從而使班級學生形成良好的共同文化內(nèi)涵。例如，班主任在設(shè)計班級文化活動的時候，可以將德育定為主題，然后對班級宣傳欄進行良好建設(shè)。這些小小的舉動都會提高學生的思想品德，改善其精神面貌，在長時間的影響下形成較好的思維內(nèi)涵。

2.拓展德育途徑

高中班主任在對德育工作進行開展的時候，一定要結(jié)合學生的實際情況，站在學生的層面上思考，根據(jù)其興趣愛好有效開展德育工作。首先，班主任要加強對德育理念的重視度，可以在德育工作中加入國際以及國內(nèi)所發(fā)生的大新聞，讓學生進行討論，并且發(fā)表自己的觀點與看法，這樣每個學生具有不同的看法，從而會有更多的智慧火花被擦出。另外，班主任在開展德育工作時還要加強對實踐教育的重視度，讓學生在周末或者暑假到社會上進行德育實踐活動，在社會實踐中對自身所掌握的德育知識與理念進行檢驗。

3.班主任提高自身的德育技能

高中班主任在開展德育工作的時候，要在最大限度上與社會、家庭相結(jié)合，不斷優(yōu)化和整合各個方面的德育資源，從而在最大程度上將其作用發(fā)揮出來。班主任在開展德育工作的時候，對自身的德育技能也有較高要求，因此，高中班主任要不斷提高自身的德育技能，加強與學生之間的溝通，充分了解學生的實際生活、所遇到的困難以及相關(guān)需求，避免班主任與學生之間的距離越來越遠，隔閡越來越多;另外，班主任在開展德育工作的時候還要有效提高其趣味性，使其更加生動有趣。例如，在五一節(jié)放假之前，班主任可以通過多媒體將我國一些優(yōu)秀的模范事件播放給學生，讓學生對我國人民身上所具有的優(yōu)秀品質(zhì)有更加充分的了解，在這種潛移默化的影響中提高德育工作的成效。

4.完善德育內(nèi)容及目標

高中班主任在開展德育工作的時候，要選擇一些具有較強趣味性的內(nèi)容，可以根據(jù)當前社會形勢對德育內(nèi)容進行選擇，這樣增強德育內(nèi)容趣味性以及時代氣息的同時滿足現(xiàn)代德育工作的需求，從而進一步增強德育工作的實效性。另外，高中班主任還可以積極組織開展社會實踐活動，讓學生在實踐中親身感悟德育知識，進一步提高學生的綜合素養(yǎng)。

綜上所述，高中班主任在開展德育工作的時候，首先要提高自身的德育技能，然后結(jié)合學生的實際需求開展德育實踐活動，班主任要不斷拓寬德育的途徑，使學生從多個渠道接受德育，從而有效提高自身的思想道德與綜合素養(yǎng)，促進自身的良好發(fā)展。

參考文獻：

[1]張成仙.中學班主任德育工作困難的原因及對策研究[J]. 昭通學院學報，2017（S2）：7-10，17.

[2]陳灼杏.提高高中班主任德育工作實效性的對策分析[J]. 讀寫算：教師版，2015（32）：193.

作者簡介：張慶國（1984.4—），一級教師，研究方向：高中地理教學。本文作者同時就職于楊建軍高中地理名師工作室和陳煜名班主任工作室。

編輯 馮志強