張文意

摘 要：新課程改革，又稱新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，目的是在21世紀(jì)構(gòu)建起符合素質(zhì)教育需求的基礎(chǔ)教育課程體系，所以我國從小學(xué)到中學(xué)都紛紛開始對各科教育進(jìn)行教學(xué)改革。語文作為我國的漢語教學(xué)學(xué)科，在教育舞臺中扮演著重要的角色，所以語文教學(xué)模式的改革更是備受關(guān)注。以小學(xué)語文該如何在新課改背景下進(jìn)行教學(xué)改革展開思考和探究。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)語文;教學(xué)模式改革

小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，而語文又是以母語教學(xué)為主的基礎(chǔ)學(xué)科。首先，它主要以培養(yǎng)學(xué)生“聽、說、讀、寫”四項(xiàng)基本能力為教學(xué)宗旨，其次，語文教育還可以培養(yǎng)學(xué)生有效溝通的能力，培養(yǎng)學(xué)生的民族情懷和家國意識。所以在新課改教學(xué)背景下要對語文教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，不光要達(dá)到學(xué)習(xí)語言的目的，還要利用它為其他科目的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)語文教學(xué)中普遍存在的問題

小學(xué)語文是小學(xué)生學(xué)習(xí)和理解其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)內(nèi)容，它對于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、探究能力和創(chuàng)新能力起著十分重要的作用，但小學(xué)教學(xué)依然深受應(yīng)試教育的影響，存在著教學(xué)單一、教學(xué)模式相對滯后、教師教學(xué)水平和教學(xué)理念相對落后的教學(xué)問題。首先，大多數(shù)的小學(xué)語文課堂普遍采取的依然是以老師為主的“滿堂灌”模式，教師跟學(xué)生的互動較少，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性較低，課堂氛圍不活躍。其次，師資隊(duì)伍主要以中年老師為主，他們的教學(xué)理念更新的不及時，所以采用的教學(xué)模式依然很老舊，逐漸不再滿足社會所提出的要求，一定程度上阻礙了新課改小學(xué)語文教學(xué)改革工作的落實(shí)。最后，家長由于忙于生計(jì)，所以對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)并沒有給予足夠的重視和輔導(dǎo)，依然只重視學(xué)生的考試成績，所以導(dǎo)致新課改無法全方面推行。

二、新課改背景下的小學(xué)語文教育教學(xué)模式的改革策略

（一）充分尊重和體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

新課改和素質(zhì)教育首要強(qiáng)調(diào)的都是必須要以學(xué)生為教學(xué)主體，教材設(shè)計(jì)和教學(xué)計(jì)劃都要從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特點(diǎn)和興趣愛好出發(fā)進(jìn)行綜合考慮，所以想要在新課改的背景下進(jìn)行教學(xué)模式改革，第一步就必須要讓學(xué)生自愿當(dāng)學(xué)習(xí)的主人，要充分尊重學(xué)生的主體地位，一切教學(xué)計(jì)劃的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都必須是學(xué)生，給予學(xué)生充分的信任和學(xué)習(xí)空間，鼓勵和肯定學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生積極參與到語文課堂中，從而達(dá)到提升語文學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果的目的。教師要根據(jù)班級整體的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來設(shè)計(jì)和安排教學(xué)活動，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)和接受新的語文教學(xué)模式，采用多樣化的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識。

（二）利用豐富的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)階段的學(xué)生由于活潑好動的性格特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，對事物的學(xué)習(xí)充滿著好奇但缺乏耐心，所以語文教學(xué)模式的改革就要從他們的特點(diǎn)出發(fā)，盡量用輕松有趣的方式讓學(xué)生愛上語文學(xué)習(xí)。首先，老師可以充分利用先進(jìn)的多媒體設(shè)備，利用圖畫、視頻、音樂、動畫等形式輔助課堂教學(xué)，用生動形象的授課方式向?qū)W生傳達(dá)語文知識和語文技巧。同時老師對學(xué)生在課堂中表達(dá)的意見要給予一定的鼓勵，不要限制學(xué)生的思想和創(chuàng)新力，對于他們錯誤的見解要進(jìn)行耐心引導(dǎo)。其次，可以利用課外閱讀來豐富課內(nèi)閱讀資源，例如人教版高年級教材中《夸父追日》《女媧補(bǔ)天》等傳統(tǒng)小故事和《草船借箭》等歷史典故都是經(jīng)典的課內(nèi)閱讀資源，老師可以利用課外的寓言故事合集等讀物來吸引學(xué)生對這些小故事的閱讀興趣。

（三）增強(qiáng)語文課堂教學(xué)的趣味性

趣味性教學(xué)模式是一種能夠有效吸引學(xué)生注意力和學(xué)習(xí)興趣的途徑，而課堂游戲則是趣味教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，在語文課堂中加入小游戲可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂教學(xué)氛圍，學(xué)生在游戲過程中會集中注意力，積極參與到游戲中，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)目的。例如，在背誦古詩的時候，如果老師讓學(xué)生死記硬背，那學(xué)生會逐漸喪失背誦興趣，但老師如果利用游戲的形式來幫助學(xué)生記憶古詩，就能產(chǎn)生事半功倍的效果。通過游戲的形式，充分地將學(xué)生對于課堂學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來，從而起到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的作用。

（四）多組織與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的課外活動

小學(xué)生正處于對世界萬物都具有極高好奇心的年齡階段，他們渴望探索和接觸新鮮的事物與環(huán)境，所以老師除了課堂教學(xué)這一種常規(guī)的教學(xué)形式外，還可以多組織一些課外活動，例如人教版小學(xué)語文教材包含了許多和大自然有關(guān)的課文，如果單純只依靠老師在課堂上空洞的講解，學(xué)生是無法體會大自然的神奇和美好，所以語文老師可以在課余時間組織學(xué)生進(jìn)行一些相關(guān)的課外活動，和學(xué)生一起在大自然中進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生親身去經(jīng)歷大自然中的神奇與美好，這樣才能有效地拉近師生之間的關(guān)系，更加有利于日后語文課堂教學(xué)。

綜上所述，在新課程的背景之下對小學(xué)語文進(jìn)行改革，首先要培養(yǎng)學(xué)生對于語文的興趣，吸引孩子們的注意力，讓孩子們真正地做學(xué)習(xí)的主人。然后，根據(jù)小學(xué)生年齡段的性格特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)模式的改變，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

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編輯 王彥清