王秀芹

摘 要：從小加強(qiáng)學(xué)生的法律意識，養(yǎng)成良好的道德觀、人生觀和價(jià)值觀是進(jìn)行人才素質(zhì)培養(yǎng)教育的根本任務(wù)。不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，更重要的是促使他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣和較好的道德品質(zhì)素養(yǎng)，幫助學(xué)生心理健康成長。重點(diǎn)講述如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中滲透德育意識，加強(qiáng)小學(xué)生的道德觀念和意識的具體研究策略。

關(guān)鍵詞：德育;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂;滲透;研究

在小學(xué)教育階段，數(shù)學(xué)課是生活的智慧和解決問題的一門實(shí)用性非常強(qiáng)的學(xué)科。它不僅是學(xué)生必備學(xué)科之一，更是在語文、英語兩門主科以外唯一一個(gè)用理性思維做主導(dǎo)，學(xué)習(xí)知識體系的學(xué)科。學(xué)好數(shù)學(xué)和語文，開發(fā)學(xué)生的左右腦功能，使學(xué)生接受的教育更加全面化，充滿豐富多樣性。在新課標(biāo)的任務(wù)主旨下，教師要在課上教學(xué)本專業(yè)知識外還有培育學(xué)生的良好心性和品德的潛性教育任務(wù)。幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時(shí)，塑造良好的品性和做人做事的態(tài)度。老師與學(xué)生之間要建立良好的師生關(guān)系、平等的人際關(guān)系和正確的授學(xué)模式。在教授數(shù)學(xué)的同時(shí)，老師通過課本內(nèi)容積極向外延伸，結(jié)合生活趣事或寓言故事串聯(lián)啟發(fā)學(xué)生的道德是非觀念，使德育在小學(xué)數(shù)學(xué)中得以體現(xiàn)。

一、德育與教材知識結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生負(fù)責(zé)任的良好意識

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的業(yè)務(wù)范圍除了傳授數(shù)學(xué)知識、加強(qiáng)學(xué)生的理性思維能力，數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，還要有培養(yǎng)學(xué)生對自己負(fù)責(zé)、對作業(yè)負(fù)責(zé)、對小組負(fù)責(zé)的良好意識。老師的根本要義是教育學(xué)生，德育能力是所有老師都必須具備的基本素質(zhì)。作為一名數(shù)學(xué)教師，我深感榮幸。把課本中的數(shù)學(xué)理論結(jié)合故事講給學(xué)生聽，在新模式的道德氛圍熏陶下，使學(xué)生有更好的劇本和故事，提取關(guān)鍵條件完成答題，給老師做出很好的課堂回饋。例如，人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)課本的上半冊中第一單元：長度單位。在教學(xué)中教師可以將教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)與德育聯(lián)系起來，讓學(xué)生在測量中培養(yǎng)學(xué)生的估測能力，并在這一過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力、動(dòng)手操作能力以及學(xué)生的合作意識。通過這樣的方式可以在數(shù)學(xué)課堂對學(xué)生進(jìn)行德育。

二、結(jié)合生活實(shí)際數(shù)學(xué)問題，樹立學(xué)生良好的人生觀

在數(shù)學(xué)教課中，無論是抽象的知識還是生活中常見的問題，都在訴說著不同的道理?！皵?shù)學(xué)和哲學(xué)的關(guān)系密不可分。哲學(xué)是基于生活的道理而提煉的理論，數(shù)學(xué)是基于自然變量中的一定規(guī)律而產(chǎn)生，而他們的共通性都在于運(yùn)用邏輯思維來解決問題，追求答案和真理，根據(jù)客觀事實(shí)判斷事物好壞，在這過程當(dāng)中形成學(xué)生自身的道德感和人生觀。

例如，在學(xué)習(xí)人教版四年級下冊“分?jǐn)?shù)”單元內(nèi)容，從宏觀上講，一個(gè)人占全人類一千零七十億分之一。從微觀上講，一個(gè)人身上的細(xì)菌有一萬億個(gè)左右。從宇宙中人類認(rèn)識到，地球不過是宇宙中微不足道的塵埃。通過分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)概念的加深，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識到我們所處宇宙的浩瀚和人類自身的渺小時(shí)，就會(huì)生出與大自然和諧相處的美好意愿，熱愛自然，充滿對未知的探索精神。在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)章節(jié)知識同時(shí)樹立學(xué)生良好的人生觀，在數(shù)學(xué)的單科教育中滲透德育精神。

三、在小組學(xué)習(xí)合作中，見證德育教學(xué)的意義

德育的根本目的是讓學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)和道德感影響他人，建立和諧的合作環(huán)境，為團(tuán)體營造良好積極的氛圍。在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中建設(shè)小組文化，五個(gè)人一組形成小的團(tuán)體，培養(yǎng)組員的集體責(zé)任感。另一方面是促進(jìn)學(xué)生之間的交流學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。在團(tuán)隊(duì)合作中認(rèn)識自我的不足，改正錯(cuò)誤樹立自信，完善自我。

例如，人教版小學(xué)課后習(xí)題，小組進(jìn)行自主探究數(shù)學(xué)：

驗(yàn)證二（1）和二（2）班的同學(xué)是否可以同乘一輛車。

實(shí)驗(yàn)匯報(bào)：

（1）一些小組學(xué)生用口算得出30+30=60，60+6=66沒有超過70，可以兩個(gè)班合乘一輛車。

（2）一些小組學(xué)生采用小木棒，進(jìn)行手動(dòng)推演：先擺3捆6根，再擺3捆，合起來是6捆零6根，也就是66，比70少。可以兩個(gè)班合乘一輛車。

（3）一些小組使用豎式計(jì)算個(gè)位6+0=6，在個(gè)位寫6，十位3+3=6，在十位下面寫6，所以等于66。

通過對兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解筆算加法的算理，使學(xué)生可以用所學(xué)到的理論知識解決實(shí)際性問題。既提高學(xué)生的計(jì)算的能力和運(yùn)用知識解決問題的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心計(jì)算、反復(fù)檢查的良好習(xí)慣。通過學(xué)生筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的運(yùn)算，提高學(xué)生的計(jì)算的能力和運(yùn)用知識解決問題的能力。

總之，利用好數(shù)學(xué)教材，將德育與數(shù)學(xué)知識密切地聯(lián)系在一起。在生活實(shí)踐中幫助學(xué)生進(jìn)一步提升自身的道德品質(zhì)，結(jié)合學(xué)生成長發(fā)育的特點(diǎn)，根據(jù)課本教材和課外實(shí)踐有針對性地開展并在老師的影響下潛移默化地形成正確的人生價(jià)值觀，為今后更好地發(fā)展做好準(zhǔn)備。

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編輯 馮志強(qiáng)