曹建

摘 要：閱讀是小學(xué)教育重要組成部分，更是學(xué)生不可缺少的學(xué)習(xí)途徑。當(dāng)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣后就會(huì)為后續(xù)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。因而需要在小學(xué)開展書香校園悅讀活動(dòng)，提高學(xué)生閱讀能力。對(duì)此，從優(yōu)化校園環(huán)境、開展閱讀比賽以及加強(qiáng)閱讀寫作等方面分析具體開展途徑，望給予教師提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué);書香校園;悅讀活動(dòng);開展途徑

書香校園是素質(zhì)教育提出的教育目標(biāo)之一，目的在于讓學(xué)生多讀書和讀好書，增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)。學(xué)校和教師應(yīng)從多個(gè)渠道構(gòu)建書香校園，促使學(xué)生感受到閱讀價(jià)值，成為全面發(fā)展的優(yōu)質(zhì)人才。

一、優(yōu)化校園環(huán)境 構(gòu)建親子閱讀體系

小學(xué)校園是開展悅讀活動(dòng)最佳陣地，如果想要更好地開展小學(xué)課外閱讀就需創(chuàng)設(shè)濃郁的書香文化氣息，促使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻浸潤(rùn)在書香文化氛圍中。首先裝飾校園墻壁。學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)和書香緊緊相伴，無論教師還是學(xué)生都需和經(jīng)典閱讀有緊密聯(lián)系，尤其學(xué)生所處的校園中的每一個(gè)地方都應(yīng)有書香滲透，因而需要積極改造校園墻體，精心布置和裝飾學(xué)校走廊、教室、辦公室、教學(xué)樓的墻壁，并在墻壁上展示唐詩宋詞、三字經(jīng)、經(jīng)典名言警句、文學(xué)家故事、名著名作等，引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀，形成良好的閱讀氛圍。其次班級(jí)充滿書香。學(xué)校由每一個(gè)班級(jí)組成，每個(gè)班級(jí)就是小型圖書室，教師可以向全體學(xué)生征集“書香班級(jí)布置方案”，讓每一個(gè)學(xué)生均能參與其中，感受濃郁的書香文化。此外還可構(gòu)建親子閱讀體系，所謂親子閱讀就是學(xué)生和家長(zhǎng)一起閱讀，有利于家長(zhǎng)和學(xué)生溝通交流，緩解以往因工作繁忙而沒時(shí)間和孩子交流的情況，促進(jìn)家庭關(guān)系融洽。

二、開展閱讀比賽 激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

閱讀是一種讓人感到精神愉悅的活動(dòng)，更是現(xiàn)實(shí)生活中常見的緩解心理壓力方式。常言道：“讀萬卷書，行萬里路”，從閱讀中感受大江南北的風(fēng)景和人間百態(tài)的冷暖情長(zhǎng)。閱讀還是一種讓個(gè)體快速成長(zhǎng)的途徑，因而在小學(xué)校園中開展悅讀活動(dòng)可以豐富學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬視野和知識(shí)面。競(jìng)賽是教師激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要活動(dòng)方式，在此過程中產(chǎn)生的自豪感和榮譽(yù)感會(huì)讓學(xué)生在比賽中竭盡全力，處于激烈的競(jìng)爭(zhēng)氛圍激發(fā)自身內(nèi)在潛能，讓自己變得更好，向教師、家長(zhǎng)以及其他學(xué)生展示自己最佳的一面。學(xué)生從閱讀競(jìng)賽中可以明白自身存在的不足并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行自我反思，使自身在比賽中恰當(dāng)?shù)匮堇[閱讀文本，體驗(yàn)閱讀文章思想感情，只有這樣才能真正理解閱讀文本，在比賽中處于上風(fēng)，找到貼近學(xué)生自己情況的閱讀方式。

悅讀活動(dòng)在校園中形成濃郁的閱讀氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀興趣，使其以良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)投入到閱讀學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生之間相互溝通交流，暢談閱讀心得，提高閱讀效率的同時(shí)改變以往學(xué)生之間不善于溝通交流現(xiàn)狀。一般校園閱讀比賽有多種形式，教師應(yīng)為學(xué)生提供豐富的精神或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生在比賽中提升自身閱讀能力，豐富閱讀經(jīng)歷，使學(xué)生喜歡閱讀、享受閱讀以及更善于閱讀，為終身閱讀打下良好基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)閱讀寫作 推動(dòng)學(xué)生寫作進(jìn)步

讀寫結(jié)合是小學(xué)語文常見教學(xué)形式，通過閱讀激發(fā)寫作欲望。但目前很多小學(xué)語文教師在此方面并沒有展開深入教學(xué)，甚至將閱讀和寫作相分離，不僅不利于提高學(xué)生寫作質(zhì)量，更不利于提升學(xué)生語文綜合水平。閱讀和寫作是小學(xué)生必備的語文素養(yǎng)，更是語文教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。以讀促寫在小學(xué)語文教學(xué)中已經(jīng)成為流行，但在具體實(shí)施過程中仍然無法較好地達(dá)到預(yù)期效果，影響教學(xué)效率。對(duì)此，需要語文教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況優(yōu)化閱讀與寫作的結(jié)合教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中采取讀寫結(jié)合模式即先讓學(xué)生閱讀整篇文章，再讓其寫讀后感，增強(qiáng)對(duì)文章深層次理解，提高閱讀和寫作水平。以《只有一個(gè)地球》一課為例，語文教師可以先讓學(xué)生閱讀，促使學(xué)生大致理解文章，之后通過小組形式相互討論，由于每個(gè)小組對(duì)文章有不同理解，寫出的觀后感自然有所不同。該篇文章講述宇宙地球情況，其中還涉及當(dāng)前地球資源使用情況，通過文章描述表達(dá)愛護(hù)和保護(hù)地球的思想。當(dāng)學(xué)生了解作者寫作意圖后就能結(jié)合日常生活中所見所聞寫出讀后感，全面提升樂閱讀、寫作以及理解水平。因而在小學(xué)階段需要從多渠道培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，由此帶動(dòng)寫作能力的提升。最重要的是學(xué)生可以積累寫作素材，豐富想象力，形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S，表達(dá)能力也趨于多樣化，推動(dòng)學(xué)生寫作全面進(jìn)步。

四、結(jié)語

總之，打造書香校園，開展悅讀活動(dòng)可以讓學(xué)生真正喜歡上閱讀，改變學(xué)生思維方式和成長(zhǎng)方式，讓學(xué)生以及家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到閱讀重要性并積極參與到閱讀活動(dòng)當(dāng)中。書香校園更是當(dāng)前素質(zhì)教育提出的教育目標(biāo)之一，要讓讀書和思考成為小學(xué)校園一道靚麗的風(fēng)景線，促使學(xué)生在閱讀中形成正確的學(xué)習(xí)理念和方式，讓閱讀成為未來發(fā)展不可缺少的途徑，真正實(shí)現(xiàn)預(yù)期教育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]阮祥燕.讓校園充滿濃濃書香：江蘇省句容市天王中心小學(xué)“書香校園”的建設(shè)途徑[J].閱讀，2018（15）.

[2]王林靜.推進(jìn)書香校園建設(shè)的策略探究[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2018，34（2）：61-63.

[3]鐘秀平.構(gòu)建書香校園共享悅讀人生：初中語文大閱讀活動(dòng)的實(shí)踐探索[J].新課程研究（上旬刊），2017（5）：126-128.

編輯 劉瑞彬