黃耀華

摘 要：對于初中班主任來講，良好的工作方式是最應當具備的素養(yǎng)之一，班主任在進行管理工作的時候，因為面臨的工作比較繁多，從而導致身心疲累。因此，當前對于初中班主任來講在處理工作方面，需要掌握著一定的工作方法以及技巧，這樣不單單可以幫助學生成長，還能相應地提高教學的質(zhì)量，為學生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。主要對新時期下初中班主任的管理工作進行了簡單的探討，具體分析了班主任在處理工作時的一些不足之處，相應地提出了一些改正的措施，希望能夠給相關(guān)從事者提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：新時期;初中班主任;創(chuàng)新管理

初中班主任在整個班級當中擔任著組織者、管理者、領(lǐng)導者等職責，對學生的作風形成，思想品德、心理健康、學習能力的培養(yǎng)具有十分重要的影響，初中生正處于一個學習知識和認知世界的起步階段，班主任有著良好的工作方式，可以對學生的成長提供很大的幫助。但是，因為當前教育管理工作比較陳舊，不能很好地滿足學生的需求，從而使得班主任管理班級比較累，學生學習也比較累的情況發(fā)生。新時期下，班主任應當對管理工作高度重視，以學生為本來加強工作的創(chuàng)新形式，進而提高初中班主任的管理有效性。

一、當前新時期下對初中班主任工作的有效探討

1.對初中班主任心理素質(zhì)的要求分析

對于初中教育階段的學生來講，他們往往處于一個半成熟與半幼稚的一個狀態(tài)，這一階段的學生身心發(fā)展變化比較快，自身充滿著諸多的特性，例如依賴性、獨立性以及幼稚性。并且在這個階段中的學生往往比較渴望得到自由、獨立，不受約束，但是他們的這一些特質(zhì)剛好和班主任的管理方針產(chǎn)生了一定的沖突。由此，我們可以知道，當前初中班主任管理工作十分艱辛，這就需要班主任有一個良好的心理素養(yǎng)，在對學生進行管理的時候，需要很好地控制自身的情緒，能夠給予他們積極正面的心理影響，即使學生犯了錯誤，班主任也應當耐心指導和糾正，因此對于當前擔任初中班主任的人選來講，需要有很好的耐心以及容忍心。

2.對教育理念的要求分析

新課改教育理念的普及，為當前初中的教育教學打開了新的大門，在這扇大門后也充斥著諸多的挑戰(zhàn)。對于初中班主任來講，它是班級內(nèi)部的管理者，也是影響學生成長、成才的關(guān)鍵性人物，其自身的教育管理理念會直接影響班級內(nèi)部的管理效果。因此，對于班主任來講，應當做到與時俱進，有效地學習當前先進的班級管理知識以及概念，對傳統(tǒng)的管理方式進行優(yōu)化，在班級的管理中能夠?qū)W生負責，幫助他們在初中階段不會誤入歧途。

3.當前班主任管理班級的要求

在新時期下，我們對初中班主任的班級管理有著新的要求以及標準，具體如下，第一，班主任應當在管理中對學生的價值觀、思想觀進行有效的引導，多多給學生灌輸一些充滿正能量的知識，有效地促進學生全面發(fā)展。第二，班主任還需要做好各學科老師之間的溝通，及時了解學生的情況，對于一些偏科的學生，班主任應當進行及時有效的溝通，分析原因，幫助學生解決問題。第三，班主任還需要在班級中培養(yǎng)學生的自我管理能力，讓學生能夠分辨是非，不被外在因素所影響。在管理的過程中，加強學生知識綜合素養(yǎng)的提升，引領(lǐng)學生朝著積極向上的方向發(fā)展。

二、當前初中班主任在進行工作的時候出現(xiàn)的不足之處探析

1.當前初中班主任普遍存在工作壓力較大的情況

因為受到了當前我國教育體系的影響，諸多的初中班主任自身的工作壓力比較大。對于班主任來講，他們因為長期處于繁忙的工作當中，比較容易形成心理疾病，從而使得他們在情緒控制方面掌握得不是很好，具體原因如下：第一，來自于家長以及社會方面的壓力，對于初中班主任來講，他們自身的任務比較繁重，不可能面面俱到，因此在對學生的管理方式中，存在著一些的問題從而被家長認作為不作為的表現(xiàn)，這就對班主任開展工作的時候造成了一定的困擾。第二，學生考試壓力，對于初中班主任來講，因為學校對每一個班級都有著標準的升學指標，因此，班主任不單單需要做到對學生的日常生活進行管理，還需要有效幫助學生提升學習成績。第三，有一些初中班主任自身的管理水平比較低，他們不能根據(jù)學生的心理特點來制定出合理的管理方式。

2.管理方式太過于傳統(tǒng)，缺乏一定的創(chuàng)新性

對于班主任來講，他也是從學生時代過來的，多多少少都會相應地受到傳統(tǒng)教育理念的影響，從而在日常的管理工作當中，比較關(guān)注學生的成績方面，忽視了學生的日常生活和育人教育。在管理學生學習的時候，往往采用灌輸式的方式來指導學生學習，這樣的一種方式只會使得學生被動地學習知識。長此以往，使得學生養(yǎng)成依賴性的學習方式，這樣的一種教學管理方式不利于當前學生的發(fā)展，并且與我國提倡的素質(zhì)教育理念有著很大的分歧，并且這樣的一種教學管理方式缺少一定的創(chuàng)新，使得學生感到沉重和負擔。

三、新時代下初中班主任工作創(chuàng)新管理的有效方式

1.深入和學生溝通以及交流

在初中階段，班主任應當對學生進行深入了解，從學生的角度來對問題進行思考和分析，能夠明白當前學生行為想要表達的含義，這是班主任的一個基礎(chǔ)性工作。因此，在當前新時期下，為了能夠很好地提高班主任工作的有效性，應當從多個方面，多個層次來對學生進行了解，具體可以從形式以及內(nèi)容兩個方面進行了解。

形式上了解：首先，班主任應當了解學生的個人信息，其中有家庭成員、家庭住址、父母是否外出務工等，另外還需要了解學生在班級中的學習情況、學習成績、學習方法等，最后還需要了解學生的愛好以及特長，有效地引導學生朝著正確的道路前進。

內(nèi)容上了解：我們可以分為兩個方面，一方面班主任應當按照學生的個性分析，確定班級管理方式。另一個方面，班主任還需要從學生的學習上著手，主要是以教育為導向，更新教育理念，實現(xiàn)育人教育，從而可以使得學生在教學活動當中不斷提升自己，完善自己。例如：班主任可以按照學生學習的知識，來為學生開展相應的合作學習模式，從一定程度上激發(fā)學生探究、思考的能力，在這一個過程當中不單單可以提升學生學習的能力，并且還能有效地幫助他們培養(yǎng)團隊協(xié)作的能力。

由此我們可以知道，作為班主任來講，應當從多個角度來對學生進行充分的了解，并且需要針對性地采取一些教學方式來為學生開展教育教學活動，從而在一定程度上促進學生全面發(fā)展，這也是一項可以提升班主任管理效率的工作。并且隨著當前互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展和更新，班主任還可以通過互聯(lián)網(wǎng)的方式來對學生進行了解和溝通，例如建立QQ群或者是微信群，從而實現(xiàn)和學生零距離的溝通，增強師生之間的情感交流。

2.培養(yǎng)班級干部

對于一個有著四五十人的班級來講，往往依靠班主任一個人的力量是無法進行有效管理的，因此班主任就需要在班級之中，選擇班級干部來協(xié)助班主任共同進行管理，從一定程度上分擔班主任的工作量。對于班主任來講，在選擇班級干部的時候，可以通過投票的方式來進行選舉，當然也可以在學習成績較好、道德品質(zhì)較高的學生中進行選擇。

初中班主任還可以使班級中的每一名學生參與到班級的管理中，讓一些不愛學習的學生能夠了解到管理班級是一件不容易的事情，從而有效提升學生自我管理以及約束的能力。另外，班主任還需要做到與時俱進，不斷進行創(chuàng)新以及管理工作，通過學習來完善自我，豐富自身的知識體系，從而提升班級的管理能力。而且還可以在班級中開展一些娛樂活動，例如籃球比賽、足球比賽等等，增強班級中的協(xié)作能力。

3.有效培養(yǎng)學生進行自主學習的能力

自主學習能力對提升學生自我管理以及約束能力有著很好的促進作用。因此，班主任在對學生的教學中，應當注重對學生自主學習的能力進行培養(yǎng)。具體方式為：班主任可以通過采取網(wǎng)絡式的教學，來將需要傳授的知識內(nèi)容制作為PPT，發(fā)到班級聊天QQ群當中，讓學生進行自主學習，從而提升學生的自主學習能力，只有當學生的自主學習能力有了很好的提升，才能進一步加強班級內(nèi)部的管理方式。另外，在當前新時期下，初中的班主任還應當加強和學生父母的交流和溝通，及時有效了解學生在家庭中的狀態(tài)，并且向?qū)W生父母說明在班級中的管理方式，讓家長能夠有效配合班主任的工作，進而有效地提升初中班主任管理工作的質(zhì)量以及效率。

4.對于班級管理來講，這不是一個封閉的過程

班主任在對班級進行管理的過程當中，需要和各學科的老師進行一定的交流以及互動，共同探討當前班級中出現(xiàn)的問題。并且對于班級管理工作來講，班主任還可以通過和其他老師的交流以及合作，有效地對當前教學方式進行創(chuàng)新和突破。在整個教學過程當中，班主任和學科老師之間的交流應當做到互相溝通，對于部分學生的情況，學科老師可以反映給班主任，讓班主任進行溝通和解決。在當前的班級管理過程中，并不是一個封閉的過程，而應當充滿著活力和青春。

對于初中班主任來講，良好的工作方式是最應當具備的素養(yǎng)之一，班主任在進行管理工作的時候，面臨的工作比較繁多，導致身心疲累。因此，當前對于初中班主任來講在處理工作方面，需要掌握一定的工作方法以及技巧，這樣不單單可以幫助學生成長，還能相應提高教學的質(zhì)量，為學生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?？傮w來說，在當前新時期下，對于初中班主任來講，需要有著很好的心理素質(zhì)以及心理素養(yǎng)，能夠在班級的管理過程中潛意識地影響學生，從而可以在一定程度上促進學生身心健康成長。并且，在當前互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展和更新的時代中，班主任還需要做到與時俱進，及時有效地了解到當前新的管理方式以及方法，對傳統(tǒng)的管理方式進行改進和優(yōu)化，在班級中需要做到以學生為主體，讓學生在學習的過程當中可以做到主動學習，并且還需要提升學生的自我管理能力，從而有效促進班主任管理工作的有效性。

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編輯 張佳琪