王洪喜

摘? 要：職業(yè)院校作為高級工以上人才培養(yǎng)的搖籃，擔負著培養(yǎng)高級工以上人才重任，然而目前的職業(yè)院校在培養(yǎng)高級工以上人才方面與市場需要無法對接，在人才培養(yǎng)方式方法方面還有待提高。本文理論聯(lián)系實際，結合我國職業(yè)院校高級工以上人才培養(yǎng)方式現(xiàn)狀，通過剖析職業(yè)院校高級工以上人才培養(yǎng)的重要性和現(xiàn)階段存在的問題，從師資、教學方式、課程內容等方面闡述職業(yè)院校高級工以上人才培養(yǎng)方式革新的途徑。

關鍵詞：職業(yè)院校;高級工以上人才;培養(yǎng)方式

一、國內職業(yè)院校高級工以上人才的培養(yǎng)方式

近幾年，隨著職業(yè)教育的飛速發(fā)展，國內職業(yè)院校取得了非常好的成績。職業(yè)教育以培養(yǎng)應用型技能人員為目的，基本形成了“以學科教育為主，專業(yè)聯(lián)系實際，以理論教學為主，理論聯(lián)系實際”的方式。目前，國內職業(yè)院校高級工以上人才培養(yǎng)方式有以下缺點：

（一）無法執(zhí)行人才培養(yǎng)方案

職業(yè)院校要培養(yǎng)出的是面向企業(yè)的生產一線的一線技術工人、服務人員和管理人員，雖然在人才培養(yǎng)方案上人們已經(jīng)達成了共識，統(tǒng)一了思想，但是在實際教學過程中，由于生源少、資金不足、培養(yǎng)周期短、沒有經(jīng)驗、調研不夠充足及其他原因的干擾，導致多數(shù)職業(yè)院校在實際教學過程中，依然未執(zhí)行新的人才培養(yǎng)方案。

（二）課程內容與實際生產有很大差距

高級工以上人才的培養(yǎng)，現(xiàn)在大部分職業(yè)院校還在采用以前的教學內容，與實際差距很大。以計算機課程為例，很多職業(yè)院校還在講XP系統(tǒng)，而現(xiàn)實是XP系統(tǒng)已經(jīng)淘汰了。課程大致包括文化基礎理論課、專業(yè)理論課、專業(yè)課、專業(yè)實習課等，沒有與實際生產接軌的一體化課程，導致學生就業(yè)無法上崗。

（三）重理論 輕技能

國內很多職業(yè)院校還是注重文化理論基礎知識的學習、專業(yè)理論知識的提高，多數(shù)時間還是在教師里學習，實習實訓時間較少，就業(yè)后無法和崗位對接，還需要大量的時間進行崗前培訓，耗費了大量的人力物力。

二、培養(yǎng)方式革新

（一）教師隊伍提高

為培養(yǎng)出更多的應用型高級工以上技能人才，職業(yè)院校對師資隊伍建設必須加大力度，最重要的是理論實際都能講的“雙師型”師資隊伍的建設，完善并建成一支“德技雙馨”的教師隊伍，有扎實的理論功底和豐富的實訓實習能力的教師隊伍。職業(yè)院校要把“雙師型”教師隊伍的建設，作為學校的頭等大事，拿出行之有效的具體做法，并制定獎勵考核制度，推動“雙師型”教師隊伍的建設。

1.完善師資培訓管理制度

教師的培訓是師資隊伍建設的重要一環(huán)，政府部門應該把“雙師型”師資培養(yǎng)列入到職業(yè)教育發(fā)展總體部署規(guī)劃中。定期派出相關理論教師到生產企業(yè)進行實習培訓，學習企業(yè)的技術技能，提高實際動手能力，把企業(yè)和技能方面的革新源源不斷的引入到教學中，在培訓和實習中培養(yǎng)“雙師型”教師的綜合素質，把師資的專業(yè)技術水平、創(chuàng)新能力和實踐操作能力提高起來。把實習指導教師派到高校進行理論深造，提高理論知識水平，建設一支“雙師型”教師比例達到80%的師資隊伍。

2.多聘請企業(yè)的技術人員來校任教

職業(yè)院校的教師多數(shù)是高校畢業(yè)生，在理論知識過硬，而實際動手能力不行的現(xiàn)象。如果想要改善這種現(xiàn)象，就必須多聘請企業(yè)的技術人員來校任教，他們專業(yè)理論和實際動手能力都比較強，參與到學校日常的教學工作中來，提高教師隊伍能力。

3.制定獎勵考核辦法

職業(yè)院校也應給予"雙師型"教師一定的經(jīng)濟補助，在職稱評定、評優(yōu)、選先等方面將教師是否為"雙師型"教師作為其中一項重要評價指標。

（二）教學方式要革新

提高學生的綜合素質能力是系統(tǒng)化職業(yè)能力課程的必要條件。國內職業(yè)院校的教育教學方式方法陳舊，學生的創(chuàng)造力、合作意識等綜合職業(yè)能力還不能得到有效的培養(yǎng)。所以，各職業(yè)院校還必須向國際先進的、一體化的教學方式，教師為主導，學生為主體，讓學生的綜合職業(yè)能力得到全方位的提高。

（三）開展理實一體化教學

職業(yè)院校的辦學方針要以市場需求為導向，按照企業(yè)實際生產的產品，作為教學任務，多個任務形成項目。課程設置企業(yè)生產實踐的需求，對目前的人才培養(yǎng)方案和課程計劃進行及時修改校訂。

（四）校企合作，訂單培養(yǎng)

在校企合作方面，職業(yè)院校要和生產企業(yè)緊密聯(lián)系，通過“校企合作，訂單培養(yǎng)”辦學，建立校外實習和實訓基地，目的是實現(xiàn)辦學的“零對接”，讓學生到企業(yè)無須崗前培訓，直接上崗，真正做到入企即上崗。實現(xiàn)“理念上超于企業(yè)，標準上接軌與企業(yè)，設施上同步于企業(yè)，技能上適配于企業(yè)”，培養(yǎng)出更多的高級工以上的技能人才。

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