孫平

摘 要：語文作為一門重要的課程，無論是在小學、初中、高中等都是各階段教學的重中之重。近年來，隨著新課程改革的不斷深入，高效課堂成了學校對語文教學的要求，也成了初中語文老師教學的追求。所以，就如何打造初中語文高效課堂展開論述。

關鍵詞：初中語文;高效課堂;教學策略

語文是一門實踐性很強的綜合性學科，在初中教學中占據著非常重要的地位。語文課堂教學作為學生獲取知識、提高多種能力的主要渠道，如何體現它的價值，是初中語文老師要結合學生實際認真考慮和研究的問題。所以，初中語文老師要大膽走出傳統(tǒng)課堂上老師是主體，多方制約學生多種需求與潛在能力發(fā)展的教學模式，要把學生當成課堂的主體、主人，給學生營造愉快的課堂氛圍，讓學生提高學習語文的興趣，參與整個教學過程，主動與老師交流、溝通，爭取在短暫的四十分鐘時間內，獲得更多知識，同時讓學生在學習的過程中提高學習能力、思考能力，從而打造真正的初中語文高效課堂。下面，本人就結合自己的教學經驗以及在教學中發(fā)現學生的一些實際情況，談一些自己在打造高效課堂的過程中所做的一些努力，與大家分享：

一、創(chuàng)新教學觀念，提高課堂教學質量

新課程改革的不斷深入，老師只有在教學中不斷學習新的理念，把一些不太適應新課程、新時代教學要求的方法、模式、思想等摒棄在課堂之外，在教學中樹立先進的理念，并把這些先進的教學思想和理念踐行到行動上，努力適應新課程改革的教學要求，才能創(chuàng)造出更加合適新課程和新時代學生學習需要的教學方法。所以，首先老師在教學中要樹立以學生為主體的觀念。在以往的教學中，老師是課堂的主體，占據課堂的更多時間，學生像個知識的容器一樣只是被動地接受，沒有獨立思考或者發(fā)表自己想法的機會。新課標下，老師要有意識地發(fā)揮學生的主體性，樹立以學生為主體的課堂教學理念，讓學生成為課堂學習的主人，引導學生積極參與到課堂教學中發(fā)揮其主觀能動性，培養(yǎng)他們的語文學習興趣，調動學生學習的主動性;其次，為學生創(chuàng)造和諧的師生交流環(huán)境。研究表明，初中階段正是學生身心發(fā)展最關鍵的時期，他們思想敏感、多疑、易躁、易怒，很容易對學生出現逆反心理。所以，老師在課堂教學中，一定要充分考慮到學生的這種心理特點，了解學生，在活動中、學習上與學生多溝通，有意識地幫助學生解決一些問題，給學生足夠的信任，并通過安排預習、閱讀作業(yè)等方式，培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力，從而更好地推進教學工作，為打造高效課堂奠定基礎。

二、采用新穎方式導入新課，調動學生的積極性

要想實現課堂教學的高效，老師在新課開始就要想方設法調學生的好奇心、積極性，把學生拉入教學氣氛中，讓他們快速地進入教學內容。這就需要老師在新課前精心準備新穎、有趣的導入，幫助學生打開學習新課的思想大門，喚醒學生學習的興趣，才能讓學生在課堂上始終保持好奇心、探索心，才能實現有效學習，實現高效課堂。比如，我在網上看一個老師給講冀教版的《草船借箭》一課時，發(fā)現她開始講課前，先給學生播放大家都熟悉的三國演義中那段諸葛亮借箭的經典故事片段，讓學生通過視頻這種直觀、生動、鮮活的教學方法，自然地過渡到課文中，融入課文內容。這樣不但吸引了學生的注意力，激發(fā)了學生興趣，而且還能使學生對學習內容更加容易理解。當然，結合導入時，老師一定要重視學生對新課的預習，這也是保證課堂教學質量的關鍵，是打造高效課堂必不可少的環(huán)節(jié)，因為預習，可以讓學生對課堂所要學習的內容有一個初步的了解，以便在課堂學習中更有針對性、目的性，使學習更加有效，從而保證高效課堂的實現。

三、激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生學習的熱情

興趣在學生的學習中起著非常關鍵的推動作用，也是課堂教學的主要活躍因素。初中語文老師在語文教學中也要實行寓教于樂的方法，既要注意讓學生在樂中學，又要講究讓學生在學中樂，使學生從樂學到愛學，強化學生的興趣，培養(yǎng)其學習的熱情。比如，在教《核舟記》時，讓學生根據蘇東坡泛舟赤壁的故事情景組織學生角色表演。這對于學生來說是增強他們體驗感，使他們更理解內容的途徑，同時還能讓學生在不同的角色表演中，深刻理解泛舟赤壁的主題，激發(fā)了學生學習的興趣，培養(yǎng)了學生學習的熱情，使學生在樂中學，學中樂，從而促進高效課堂的實現。

四、提高自身的素養(yǎng)，是打造高效課堂的根本

現在大多數老師有一個錯誤的認識，那就是以為自己走上了工作崗位，就用不著再學習，這就導致老師的知識得不到及時有效的更新，專業(yè)知識也好，學識和思想見識也好，都得不到相應的提升，嚴重影響初中語文課堂教學效率以及自己的事業(yè)發(fā)展，更影響學生更好地學習語文，認識語文。因此，老師作為知識的創(chuàng)造者、傳播者，自身必須要時時保證有一桶水，才能在教學中給學生一杯水。我們知道，知識無涯，學無止境，老師這個職業(yè)更是要在不斷地學習中，讓自己不斷得到提高，才能在教學中游刃有余，給學生傳遞更有效的知識。那么，老師如何提高自己的綜合素養(yǎng)呢？首先，把閱讀當成一種習慣，在閱讀中不斷地積累自己的知識，豐富自己的思想，更新自己的認識;其次，要有意識地參加一些專業(yè)培訓，聽一些講座，與優(yōu)秀的同行進行交流、討論，并通過互聯網，搜集一些優(yōu)秀語文教學視頻，來觀摩學習，提高自己的教學能力;其三，學校也要定期組織老師參加培訓、進修，全面提高初中語文老師的專業(yè)水平、教學能力，促進學校整體高效課堂的實現。

總之，作為新時代的初中語文老師，在教學中努力打造高效課堂，這是新課標、新時代的教學要求，更是老師、學生對自己的要求。所以，老師要在教學中充分了解學生的實際情況，激發(fā)學生興趣，調動學生的積極性，與學生一起共同努力，實現高效課堂就不是什么難事。

參考文獻：

[1]劉炳寬.打造初中語文高效課堂，提升初中語文教學質量[J].新課程學習（中），2013（7）.

[2]蔡先鋒.構建初中語文高效課堂的探究與探索[J].現代閱讀（教育版），2012（21）.

編輯 杜元元