摘 要：本文闡述了微移動(dòng)學(xué)習(xí)的概念，分析了基于微信公眾平臺(tái)的相關(guān)高中數(shù)學(xué)公眾號(hào)，從學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和用戶體驗(yàn)三個(gè)角度總結(jié)了基于微信公眾平臺(tái)的移動(dòng)課程設(shè)計(jì)策略，最后本文提出了廣大一線教師參與微移動(dòng)課程設(shè)計(jì)的可能性和優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：微移動(dòng)課程;微信公眾號(hào);設(shè)計(jì)原則

一、 微移動(dòng)學(xué)習(xí)

微移動(dòng)學(xué)習(xí)提出于2004年，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，十幾年后的今天大多數(shù)人已經(jīng)廣泛認(rèn)可了微型學(xué)習(xí)?！耙环N指向存在于新媒介生態(tài)系統(tǒng)中，基于微型內(nèi)容和微型媒體的新型學(xué)習(xí)?！边@是著名學(xué)者林德納對(duì)微學(xué)習(xí)的表述。而布魯克指出微移動(dòng)學(xué)習(xí)是一種在新媒體主導(dǎo)下的學(xué)習(xí)，需要人們更加關(guān)注其指向。

我覺得微移動(dòng)學(xué)習(xí)是借助于無(wú)線技術(shù)，利用手機(jī)、平板等設(shè)備，從其中獲取自己想要的知識(shí)的一種學(xué)習(xí)方式，而目前在我身邊正有卻來(lái)越多的人通過(guò)這樣的一種方式在學(xué)習(xí)了，微移動(dòng)學(xué)習(xí)通過(guò)移動(dòng)媒介化解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)難度，分散學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)習(xí)滲透進(jìn)學(xué)習(xí)者生活中的各個(gè)方面。

微型學(xué)習(xí)的微是微小的意思，既說(shuō)明學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常小，也說(shuō)明小的學(xué)習(xí)內(nèi)容可以通過(guò)輕松的學(xué)習(xí)方式獲得。而移動(dòng)學(xué)習(xí)借助于當(dāng)今先進(jìn)的移動(dòng)技術(shù)，讓學(xué)習(xí)者時(shí)時(shí)刻刻都能在學(xué)習(xí)，打破了空間和時(shí)間的限制，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)者與移動(dòng)設(shè)備之間的交互式學(xué)習(xí)。將微型學(xué)習(xí)和移動(dòng)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)就是微移動(dòng)學(xué)習(xí)，微移動(dòng)學(xué)習(xí)讓學(xué)習(xí)者獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

二、 微信公眾平臺(tái)

微信公眾平臺(tái)是騰訊公司在2012年8月23日推出的。在微信App平臺(tái)上，人們可以免費(fèi)申請(qǐng)微信公眾號(hào)，只要你關(guān)注這個(gè)公眾號(hào)，你就可以與微信用戶進(jìn)行一對(duì)一或者是多對(duì)一的溝通，資料也可以被轉(zhuǎn)發(fā)到朋友圈或者是其他的群，傳播性極強(qiáng)。目前，已經(jīng)有超過(guò)2000萬(wàn)的用戶注冊(cè)了微信公眾號(hào)。常州市第二中學(xué)早在兩三年前就在微信公眾號(hào)開設(shè)了多個(gè)學(xué)科的在線課程。

三、 基于微信公眾平臺(tái)的高中數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)

微型移動(dòng)課程的設(shè)計(jì)原則

1. 學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)原則

（1） 內(nèi)容微型化。微型化是微移動(dòng)學(xué)習(xí)最重要的特征，學(xué)習(xí)的內(nèi)容一定要以微型模塊出現(xiàn)，所有這就需要將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分割，使得每一個(gè)學(xué)習(xí)模塊都有單一而鮮明的主題，讓學(xué)生容易學(xué)、樂(lè)意學(xué)。

（2） 整體系統(tǒng)化。雖然每個(gè)微專題都是對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分割，但是幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)還是要組成一個(gè)整體，這也反映除了知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)化。在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，知識(shí)構(gòu)架非常重要。既要將知識(shí)點(diǎn)分成一個(gè)個(gè)小單元，又要將各個(gè)單元組成一個(gè)整體。

2. 學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)原則

（1） 靈活多樣。學(xué)習(xí)活動(dòng)的形式要多種多樣，看、聽、說(shuō)、投票、視頻等，吸引學(xué)習(xí)者的注意，促使學(xué)習(xí)者長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)習(xí)者有愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)習(xí)結(jié)束之后，還要有相應(yīng)的檢測(cè)，檢測(cè)的設(shè)計(jì)也應(yīng)該注意形式的多樣，既能全方位地檢測(cè)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成果，又不能引起學(xué)習(xí)者的反感。

（2） 刺激學(xué)習(xí)。微移動(dòng)學(xué)習(xí)，主要是讓學(xué)習(xí)者利用零碎的時(shí)間來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要新穎，與時(shí)代和當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題有較強(qiáng)的相關(guān)性。設(shè)計(jì)的內(nèi)容也要與零散的時(shí)間相契合，比如散步的時(shí)候可以聽音頻，公交車上的時(shí)間可以看短小的視頻。

3. 用戶體驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則

（1） 定時(shí)推送。推送可以采取定期推送，最好每天能固定一個(gè)時(shí)間，方便學(xué)習(xí)者每天在同一時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如說(shuō)習(xí)題的推送，可以選擇每天晚上7點(diǎn)左右，這個(gè)時(shí)候?qū)W生恰好吃完晚飯，有時(shí)間看習(xí)題的講解。

（2） 操作簡(jiǎn)單。微移動(dòng)學(xué)習(xí)本來(lái)就是讓學(xué)習(xí)者利用零碎的時(shí)間學(xué)習(xí)，所以操作一定要簡(jiǎn)單，易學(xué)，讓學(xué)習(xí)者有興趣學(xué)習(xí)，方便學(xué)習(xí)，提高推廣度。

（3） 互動(dòng)反饋。學(xué)習(xí)者若在學(xué)習(xí)體驗(yàn)的過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以通過(guò)留言或者是微互動(dòng)與開發(fā)者聯(lián)系，及時(shí)溝通解決問(wèn)題，可以是一對(duì)一，也可以是多對(duì)一的溝通，使得問(wèn)題的解決更有針對(duì)性，也可以通過(guò)反饋，及時(shí)對(duì)推送進(jìn)行改變。對(duì)于可能學(xué)習(xí)者會(huì)大面積提問(wèn)的問(wèn)題，可以事先在平臺(tái)上設(shè)置自動(dòng)回復(fù)，提高效率。

四、 總結(jié)與展望

對(duì)于廣大高中一線數(shù)學(xué)老師而言，基于微信平臺(tái)的微移動(dòng)課程分開發(fā)入手容易，只要通過(guò)微信App申請(qǐng)賬號(hào)就可以參與開發(fā)，實(shí)用性和推廣性都非常強(qiáng)。隨著移動(dòng)設(shè)備的普及以及無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生對(duì)這類微移動(dòng)課程的接受度也越來(lái)越高。如果教師們都能抓住這一良好的契機(jī)，開發(fā)更多的資源和課程，一定會(huì)起到事半功倍的作用。

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作者簡(jiǎn)介：

蔣理，江蘇省常州市，常州市第二中學(xué)。