摘 要：在信息技術(shù)高速發(fā)展的社會，以中小學書法教育存在的問題為具體的研究內(nèi)容，分析當前教育中書法教育的弊端。并以此為契機，創(chuàng)新中小學書法教育的途徑，全面提高中小學書法教育的效果。從中小學書法教育的有效途徑入手，充分發(fā)揮中小學書法教育的重要作用，能夠更好更全面地增強中小學的書法教育效果。所以，提高中小學書法教育的有效性，促進中小學書法教育的綜合發(fā)展，奠定中小學書法教育課程的系統(tǒng)性發(fā)展基礎。

關(guān)鍵詞：中小學;書法教育;途徑

在我國漫長的歷史長河中，書法始終伴隨著人類的進步而發(fā)展，融入了人類更多的情感，所以發(fā)展書法教育具有重要的歷史價值。中小學發(fā)展書法教育，不僅有助于學生更好地了解欣賞書法作品，同時能夠培養(yǎng)學生的民族文化自豪感。在為中小學營造書法教育氛圍之時，培養(yǎng)中小學生的書法審美意趣和意識。本文研究中小學書法教育中遇到的瓶頸問題，并針對具體的問題提出了有效措施，以充分體現(xiàn)中小學書法教育的價值，達到中小學書法教育的目標。

一、 中小學書法教育存在的問題

（一）課程設置不合理

中小學書法教育課程設置不合理，在繁重的課業(yè)壓力以及考試成績?yōu)楹饬繕藴实膶W習環(huán)境，使得書法教育課程的開展幾乎很少，甚至沒有單獨開設書法課程。部分中小學書法課程形同虛設，對書法教學的重視程度不高。這也是導致越來越多中小學生漢字書寫不規(guī)范問題的主要原因。所以，中小學書法教育課程設置不合理，必然會影響中小學書法教育的效果，降低中小學書法教育的有效性。

（二）教師的書法水平不高

由于書法教育長期受到忽視，導致絕大多數(shù)的教師書法水平不高，而書法專業(yè)的教師普遍不多。在中小學教育中教師書法水平普遍不高，對學生的書法教育構(gòu)成了一定的影響，不利于中小學開展書法教育工作，尤其是構(gòu)建高效的書法教育課堂難度較大。在教師書法水平不高的前提下，使得中小學書法教育短時間內(nèi)很難全面開展，限制了書法課程的發(fā)展。教師書法水平普遍不高，制約著書法教育的發(fā)展，降低了中小學書法教育的效果和效率。

（三）信息時代漢字書寫邊緣化

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，使得人們的書寫習慣發(fā)生了重大變化，不再單純地依賴于書寫來完成日常的工作，也是導致漢字書寫邊緣化的主要原因。同時鍵盤輸入取代漢字的情況越來越多，也是導致書法教育發(fā)展緩慢的重要因素。在書法教育重視程度不高的前提下，中小學書法教育開展必然會受到一定的影響，不利于中小學生書法教育課程的創(chuàng)新和深入發(fā)展。所以，信息時代機械化的鍵盤逐漸替代了手寫字體，也是導致中小學書法教育邊緣化的主要原因。信息時代漢字書寫邊緣化趨勢日益明顯，制約著書法教育發(fā)展，不利于中小學書法教育有效性發(fā)展。

二、 提高中小學書法教育有效性的途徑

（一） 合理設置書法課程

中小學合理設置書法課程，將書法課程融入到課程表中，使得書法課程能夠獲得足夠的重視，并增強中小學書法教育的有效性，以提高中小學生書法課教育效果。如在課程表中適當?shù)卦O置一、二節(jié)書法課程，以保證中小學書法課程開展的課時需要。同時引起中小學的高度重視，能夠加快書法教育課程的創(chuàng)新教學發(fā)展。尤其是小學書法課程的順利開展，奠定了中學書法課程教育的開展，對提高書法教育有效性起到了很好的促進作用。所以，通過合理設置書法課程，才能保證中小學書法教育課程安排的合理性，滿足中小學書法教育普及的需要。

（二） 提高教師的書法水平

中小學應當對教師的書法水平進行培訓，為教師營造良好的書法學習氛圍，整體上提高中小學書法教育效果。首先，中小學通過書法交流的方式，提高教師的書法水平，并潛移默化地了解書法教育文化。其次，定期對教師的書法水平展開培訓，并以舉辦書法比賽等形式，提高教師的書法學習興趣，滿足中小學書法教育的需要。最后，通過設定獎勵制度的形式，為中小學教師參與書法培訓加以激勵，全面提高中小學書法教育的師資力量和教師素質(zhì)，繼而提高中小學書法教育的有效性。因此，通過中小學書法教育培養(yǎng)教師的書法素養(yǎng)，有助于豐富中小學書法教育的資源，并補充書法教育的師資力量。

（三） 漢字文化傳承的有效途徑

中小學教師利用漢字文化傳承的方式，為中小學生講述漢字發(fā)展歷史和文化，包括古代文人墨客李白、杜甫等詩人的書法字跡欣賞。尤其是書法大家王羲之的作品鑒賞，以及王羲之練習書法的軼事，引起中小學生學習書法的興趣。如舉辦中小學書法比賽以及書法知識競賽，讓中小學生主動報名參加到比賽和競賽中，并設定比賽獎品。在設立一等獎、二等獎、三等獎和榮譽獎等獎項，讓中小學書法比賽以及競賽能夠發(fā)揮其作用。所以，靈活運用書法比賽和知識競賽等形式，有助于提高中小學書法教育的有效性，并充分調(diào)動中小學生書法學習的積極性，滿足我國教育事業(yè)發(fā)展中中小學書法教育的需要。且在漢字等傳統(tǒng)文化的傳播過程中，使得中小學生書法教育深入的發(fā)展，從而提高書法教育的有效性。

三、 結(jié)論

本文研究中小學書法教育存在的問題，分析當前教育環(huán)境以及政策制度等方面的不足之處，對中小學書法教育發(fā)展構(gòu)成了一定的影響，不利于中小學書法教育效果的發(fā)展。并以此為契機，深入開展書法教育滿足社會需要，并全面的開展書法教育宣傳工作，有助于提高中小學書法教育的效果。所以，研究提高中小學書法教育的有效途徑，能夠全面增強中小學書法教育的效果。

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作者簡介：

張永春，甘肅省平?jīng)鍪?，甘肅省平?jīng)鍪星f浪縣第一小學。