摘 要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，在體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。由于學(xué)生的性格特點(diǎn)較為成熟，在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中教師要與學(xué)生積極地進(jìn)行溝通，了解學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的想法，制定多元化的教學(xué)方案，使學(xué)生能夠主動(dòng)地跟隨教師的引導(dǎo)來(lái)進(jìn)行高效的體育學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力，強(qiáng)健體魄，使學(xué)生能夠以體育鍛煉作為自己的愛(ài)好，增強(qiáng)自己的身心健康。所以本文就以淺析小學(xué)體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)來(lái)進(jìn)行分析和探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;學(xué)習(xí)興趣;創(chuàng)新教學(xué)

一、 引言

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師作為教學(xué)的主體。采用單一的教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中產(chǎn)生過(guò)多的心理壓力，無(wú)法積極地融入體育課堂當(dāng)中，對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦的心理。部分鄉(xiāng)村學(xué)校的體育教學(xué)器材不夠完善，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中能力沒(méi)有得到積極地拓展，對(duì)于體育學(xué)習(xí)的融入度不高。部分教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，自身的觀念受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，以學(xué)生的學(xué)業(yè)為主，忽視了學(xué)生的身體健康，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，對(duì)于體育學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)程度較低。部分教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的過(guò)程當(dāng)中，對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)方式過(guò)于強(qiáng)硬，使得學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中較為被動(dòng)。學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)，無(wú)法養(yǎng)成良好的習(xí)慣和心態(tài)，從而無(wú)法拓展自己的身體素質(zhì)。

二、 更新教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)鍛煉的過(guò)程當(dāng)中，要針對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)，積極地融入教材內(nèi)容來(lái)開(kāi)展趣味教學(xué)，使學(xué)生能夠跟隨教師的引導(dǎo)來(lái)進(jìn)行高效的體育鍛煉。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)Ⅲw育鍛煉作為自身的一種愛(ài)好來(lái)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，從而促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。小學(xué)教師在這一過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該積極地提高自身的素質(zhì)利用網(wǎng)絡(luò)和書(shū)籍來(lái)拓展自己的教學(xué)方式，完善自身的不足，以學(xué)生作為主體，尊重學(xué)生的性格特點(diǎn)，與學(xué)生積極地進(jìn)行溝通，了解學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的想法。并且運(yùn)用學(xué)生感興趣的活動(dòng)作為切入點(diǎn)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，提高學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生能夠主動(dòng)地跟隨教師來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和拓展，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、 以大綱為基礎(chǔ)，豐富教學(xué)內(nèi)容

《教學(xué)大綱》是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要標(biāo)準(zhǔn)，所以教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，要以《教學(xué)大綱》作為基礎(chǔ)，靈活地運(yùn)用教學(xué)素材。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠更有興趣地來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉。在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要提升自身的思維方式積極地迎合小學(xué)生的興趣愛(ài)好，來(lái)促進(jìn)小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中增加一些新鮮感較強(qiáng)的教學(xué)方式。例如利用多媒體來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，播放一些學(xué)生喜歡觀看的動(dòng)畫(huà)片來(lái)進(jìn)行體育動(dòng)作的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠積極地參與到體育鍛煉當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)教師還要通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)地訓(xùn)練，把班級(jí)里學(xué)生分為若干個(gè)小組，每一個(gè)小組是一個(gè)獨(dú)立的單位，針對(duì)教師引導(dǎo)來(lái)進(jìn)行競(jìng)賽。教師在這一過(guò)程當(dāng)中要進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，保證學(xué)生的安全為前提，使學(xué)生能夠積極地學(xué)習(xí)體育文化知識(shí)，提高體育鍛煉的熱情。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓展學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生能夠進(jìn)行完善和提升。

四、 科學(xué)合理評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣

由于小學(xué)生的性格特點(diǎn)是自尊心較強(qiáng)，教師可以利用學(xué)生的自尊心，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。使學(xué)生能夠在鍛煉的過(guò)程當(dāng)中產(chǎn)生成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生能夠更好地進(jìn)行主動(dòng)鍛煉和提升。教師在這一過(guò)程當(dāng)中要積極地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展和學(xué)習(xí)，提高課堂學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生能夠在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中產(chǎn)生自豪感，教師給予正確的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的體育學(xué)習(xí)觀念，增強(qiáng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)信心。同時(shí)教師還要在活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中鼓勵(lì)學(xué)生幫助其他同學(xué)來(lái)進(jìn)行拓展和提升，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，使學(xué)生能夠更好地在教師的引導(dǎo)下科學(xué)地運(yùn)動(dòng)和鍛煉培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的熱情。教師還要適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)來(lái)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的不足，同時(shí)使學(xué)生積極地進(jìn)行改正和提升增強(qiáng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)愛(ài)好，使學(xué)生能夠生活當(dāng)中更好地進(jìn)行鍛煉和提升。學(xué)生在體育鍛煉的過(guò)程當(dāng)中能夠培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志，為其他的科目學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，在面對(duì)困難時(shí)永不退縮，堅(jiān)持前進(jìn)，更好地應(yīng)對(duì)生活當(dāng)中的困難。

五、 引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)運(yùn)動(dòng)，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)

教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的過(guò)程當(dāng)中，要充分地以學(xué)生作為教學(xué)的主體，尊重學(xué)生的性格特點(diǎn)與學(xué)生的身體素質(zhì)，來(lái)進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，避免引起學(xué)生的不適和反感。教師要與學(xué)生充分地進(jìn)行溝通，了解學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的想法，根據(jù)學(xué)生的心理特征來(lái)進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，降低學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀效率，使學(xué)生產(chǎn)生積極的心理。避免學(xué)生在運(yùn)動(dòng)量過(guò)大的過(guò)程當(dāng)中受到傷害或者是產(chǎn)生厭倦的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行鍛煉和提升，利用趣味化的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的參與熱情。使學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而主動(dòng)地投身到體育鍛煉當(dāng)中，幫助學(xué)生健康地成長(zhǎng)。

六、 多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

由于小學(xué)生性格較為活潑，對(duì)于事物都有著強(qiáng)烈的好奇心，所以教師給學(xué)生播放一些大型的體育賽事來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)愛(ài)好，使學(xué)生能夠進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)和探究。教師在這一過(guò)程當(dāng)中要進(jìn)行科學(xué)地引導(dǎo)，確保學(xué)生在鍛煉的過(guò)程當(dāng)中的安全性，使學(xué)生能夠鍛煉和學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中具有有力的保障。教師通過(guò)多媒體技術(shù)播放一些體育名人的訓(xùn)練視頻，使學(xué)生能夠堅(jiān)定自己的體育學(xué)習(xí)意識(shí)。模仿體育明星，堅(jiān)持鍛煉提升自我，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在體育學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中不斷地超越自我，完善自身的價(jià)值。

七、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的過(guò)程當(dāng)中，要尊重學(xué)生的主體地位，與學(xué)生積極地進(jìn)行溝通，了解學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的想法。并且運(yùn)用多元化的教學(xué)手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，使學(xué)生能夠跟隨教師的引導(dǎo)來(lái)進(jìn)行探究。

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作者簡(jiǎn)介：

呂天芬，山東省萊西市，萊西市南墅鎮(zhèn)中心小學(xué)。