摘 要：受新課標影響，體育教學(xué)受到了各個高中的重視，但是以往的體育教學(xué)方式過于單一且對提升學(xué)生的體育素養(yǎng)沒有實際的效用。為使得體育教學(xué)發(fā)揮其應(yīng)有的作用，本文對新課程下高中體育教學(xué)現(xiàn)狀進行了分析，并為目前體育教學(xué)出現(xiàn)的問題提出解決策略。

關(guān)鍵詞：高中體育教學(xué);現(xiàn)狀;策略

一、 引言

高中體育對于學(xué)業(yè)繁重的高中生來說是一種十分必要的讓身心得到放松的方式，學(xué)生只有學(xué)會勞逸結(jié)合才能保證自己的健康，才能最有效地提升自己的學(xué)習(xí)成績。同時，體育課程歸根到底也是課程的一部分，有必要幫助學(xué)生學(xué)到一些最基本的體育知識。就目前的高中體育教學(xué)來看，放羊式的體育課程確實較好地實現(xiàn)了幫助學(xué)生放松身心的作用，但是課程要求的缺乏導(dǎo)致了學(xué)生并未在課堂上學(xué)到關(guān)于各類體育運動的知識，甚至有體育教師怕學(xué)生會在體育課運動時受傷而直接將室外課改為室內(nèi)課。為更好地促進學(xué)生體育素質(zhì)的提升需要解決這些問題。

二、 高中體育教學(xué)現(xiàn)狀

目前高中體育教學(xué)狀況可以說是喜憂參半，體育課相對來說有所增加，學(xué)生也能在體育課上放松身心，但是卻沒有能夠讓學(xué)生學(xué)到更多的體育知識。

（一） 課程量有所增加

在當今高中教學(xué)中學(xué)校更加重視對學(xué)生的體育素質(zhì)的培養(yǎng)，相對應(yīng)的體育課數(shù)量也有了適當?shù)脑黾?，其他文化課的教師占用體育課的情況也較少發(fā)生，這讓學(xué)生有了更多的時間進行體育鍛煉，增強體育素質(zhì)。

（二） 體育課上紀律散漫

在目前的高中體育課上，教師一般不會對學(xué)生進行管理，就像學(xué)生們說的，體育課就是上課后慢跑幾圈后就開始了放羊狀態(tài)，滿操場都是亂跑的學(xué)生，體育老師則在一旁看著學(xué)生，防止學(xué)生出現(xiàn)安全問題。這樣的教學(xué)的確可以幫助學(xué)生釋放學(xué)習(xí)的壓力，但是卻不能夠讓學(xué)生學(xué)到更多的有用的知識，這樣的體育課實際上沒有起到其應(yīng)有的作用。

（三） 體育教師上課態(tài)度消極

雖然現(xiàn)在高中在適當?shù)脑黾芋w育課課程，但是部分體育教師卻因怕學(xué)生出現(xiàn)安全問題而直接將體育課變成自習(xí)課，這樣做的部分教師無疑是屬于不稱職的教師。體育教師職責(zé)就在于幫助學(xué)生提升體育素質(zhì)，體育課的意義也是讓學(xué)生進行鍛煉。只要教師在上課時向?qū)W生說明在上課時的注意事項，一般就不會出現(xiàn)安全問題。但是如果它被變成在室內(nèi)進行的課程，這樣形式的體育課，增加再多的節(jié)數(shù)也不能達到設(shè)置體育課的目的。

（四） 課程設(shè)置不合理

在一些高中，學(xué)校確實對體育課程進行了一些規(guī)劃，但是學(xué)校設(shè)置的部分課程很難提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，高中學(xué)生需要的是能釋放自己的壓力的更加活潑的課程，而不是老年健身式的課程。因而學(xué)校應(yīng)當盡量多地設(shè)置如足球、排球、乒乓球、田徑等能讓學(xué)生充分運動的課程，盡量減少保健操等課程的設(shè)置，當然，面對身體狀況欠佳的同學(xué)，教師可以單獨為其制定學(xué)習(xí)方案。但是宗旨必須是讓學(xué)生可以在體育課上釋放自己的活力。

三、 針對新課程下高中體育教學(xué)現(xiàn)狀的對策分析

為促進高中體育課的進一步發(fā)展，讓體育課真正地成為高中教學(xué)不可或缺的一部分，本文將就高中體育課發(fā)展現(xiàn)狀提出一些對策。

（一） 完善課程設(shè)置

體育課在高中也是一門課程，需要體育教師精心地設(shè)計與安排，而不是一到體育課體育教師就開啟放羊模式。在開始時，可以先向在體育課設(shè)計方面較為成熟的學(xué)校學(xué)習(xí)，設(shè)計出體育課程的基本框架，為學(xué)生提供適合高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的課程，然后再根據(jù)自己學(xué)校的學(xué)生的實際狀況制定出合理的教學(xué)計劃，讓學(xué)生在每一節(jié)體育課上都能學(xué)到一些有用的體育知識，促進學(xué)生的全面發(fā)展，這樣才更加符合提倡素質(zhì)教育的今天的要求。

（二） 端正教師教學(xué)態(tài)度

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，部分體育教師并不重視自己的課程，在上課時一直都是一種敷衍的態(tài)度甚至直接將自己的課改成學(xué)生的自習(xí)課，認真?zhèn)湔n更是不可能。這樣的教學(xué)態(tài)度是體育教學(xué)發(fā)展的極大的阻礙，因而端正教師的教學(xué)態(tài)度是一項十分必要的任務(wù)。

首先，學(xué)校應(yīng)當讓體育教師明確自己的責(zé)任以及體育教學(xué)的意義。體育教師的責(zé)任就是讓學(xué)生掌握更多的體育知識，將學(xué)生培養(yǎng)成為學(xué)習(xí)成績與體育素質(zhì)雙優(yōu)的學(xué)生，同時，體育教師更應(yīng)當是堅定毅力以及活力的代表，以自己為范例，培養(yǎng)學(xué)生的毅力，讓學(xué)生學(xué)會堅持。耐心與細心是在文化課程學(xué)習(xí)中培養(yǎng)出來的，而毅力以及堅持，只有在體育課程中才能培養(yǎng)出來。同時，體育教師也應(yīng)當幫助學(xué)生學(xué)會如何在運動的過程中保護自己，只有讓學(xué)生學(xué)會如何避免受到傷害才是一名體育教師關(guān)心學(xué)生的表現(xiàn)，那些為了不讓學(xué)生受傷而取消體育課的體育教師，不能算是關(guān)心學(xué)生，只能算是關(guān)心自己，以免因?qū)W生在自己的課堂上受傷而使自己受到責(zé)怪。

第二，應(yīng)當強調(diào)體育課程對學(xué)生的重要性，體育課本身就是為了避免高中學(xué)生整日在教室學(xué)習(xí)而不活動的現(xiàn)象出現(xiàn)，因而最重要的就是讓學(xué)生到戶外進行鍛煉，不論采用什么樣的形式讓學(xué)生活動，都好于讓他們在教室自習(xí)，只有學(xué)生做較多的運動，他們才能真正地實現(xiàn)身心健康，才能讓他們有更多的精力去學(xué)習(xí)。

（三） 堅持學(xué)生本位

對于高中生來說，他們的體育水平各不相同，因而教師在上課的過程中也應(yīng)當更加靈活。針對不同學(xué)生的水平來教學(xué)生。如武術(shù)課程，對于接觸武術(shù)較少的學(xué)生，教師可以教他們一些基本的動作、入門的拳法等，然后讓學(xué)生自己慢慢體會感悟，對于有些基礎(chǔ)的學(xué)生，則可以讓他們練習(xí)難度較大的武術(shù)項目，幫助他們提高，對于接觸武術(shù)較多的學(xué)生，教師可以讓他們自由練習(xí)或者讓他們幫助其他同學(xué)學(xué)習(xí)，甚至可以在師生之間進行小的切磋。體育課程應(yīng)該盡量讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)，不要設(shè)置死板的標準，不要強求學(xué)生的整齊度，畢竟體育課程的目的是讓學(xué)生在放松身心、鍛煉身體的同時學(xué)到一些基本的知識，因此，學(xué)生只要感到體育學(xué)習(xí)的樂趣就可以。

（四） 注重鍛煉學(xué)生團隊意識

體育課這樣的能將所學(xué)內(nèi)容明顯外化的學(xué)科，最適合用來培養(yǎng)學(xué)生之間的默契，班級建設(shè)最重要的就是班級的凝聚力，教師可以利用學(xué)生的體育課活動培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識。如走方陣、利用人體排列出各種圖案、文字、同學(xué)合作共同創(chuàng)編一套體操等進行表演展示等。這些都可以促進學(xué)生之間的交流，拉進學(xué)生的距離，同時讓學(xué)生懂得相互配合的重要性。實際上，這也是學(xué)習(xí)體育的一大好處。

四、 總結(jié)

當今體育課程在高中不是可有可無的，它可以鍛煉學(xué)生的意志、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、幫助學(xué)生放松身心、提升學(xué)生的身體素質(zhì)，這些都是學(xué)生將來能有所成就的不可或缺的基礎(chǔ)。因而學(xué)校以及教師都應(yīng)當改變對體育課程的偏見，并盡最大努力讓體育課體系更加完善。

參考文獻：

[1]林建慶.新課程下高中體育教學(xué)現(xiàn)狀及對策分析[J].拳擊與格斗，2017（10）：36.

作者簡介：

段永鵬，甘肅省白銀市，白銀市平川中學(xué)。