摘 要：語文學科是每一個人在學習生活中的啟蒙學科，它是所有學科的基礎(chǔ)。只有學好語文，才能從最基礎(chǔ)的知識、素質(zhì)方面有計劃、有方向地培養(yǎng)學生全面成長。因此，它的教學策略構(gòu)建和應(yīng)用必須是合理的、科學的、符合基礎(chǔ)教學特性的，如此才能讓小學生的基礎(chǔ)知識扎實牢固，促進其他學科的鞏固掌握。

關(guān)鍵詞：小學語文;教學;策略構(gòu)建與應(yīng)用

一、 引言

合理、科學的小學語文教學策略，對于當前義務(wù)教育而言至關(guān)重要。義務(wù)教育的發(fā)展已經(jīng)進入變革期，各個學校應(yīng)當對教師提出要求，結(jié)合學習的內(nèi)容、學生的愛好、校園與家庭生活、學生的個性等，采用最新的教學方法，制定出符合學生個性發(fā)展的策略，并以估計為主，引導(dǎo)學生自主學習。

二、 目前的實際背景

進入21世紀以來，社會引來巨大的變革，互聯(lián)網(wǎng)時代正式進入每個人的生活。隨著4G/5G時代的到來，生活的信息化程度越來越高，學生對信息的獲取也不同于以往。以前，學校、家庭是學生對社會信息了解的主要渠道，而現(xiàn)在，這只是其中很小的一部分，更多的是來源于電視、網(wǎng)絡(luò)等。

學生更喜歡去發(fā)現(xiàn)、了解新的知識和興趣點，家長對學生的學習、性格培養(yǎng)也越來越關(guān)心。在這種環(huán)境下，整個教育的方式都需要隨著時代的變革進行改變，應(yīng)該具有更強的適應(yīng)性，鼓勵學生自我學習，寓教于樂，讓學生對學校產(chǎn)生濃烈的興趣。只有這樣，才能讓學生更好地學習小學語文。

目前有些教學方法仍然沿用20世紀的方式，已經(jīng)完全無法適應(yīng)當前的時代發(fā)展。而另一部分教師對教育變革理解不夠，更關(guān)注新的教學方法，而缺少整體的布局，實際效果較差。

三、 針對現(xiàn)狀的建議

（一） 結(jié)合學生的興趣進行教學

以往的教學方法更多的是填鴨式教學，依照教學大綱，以死板的方式將知識點教給學生，缺乏對學生的興趣引導(dǎo)，導(dǎo)致很多學生產(chǎn)生厭學情況。應(yīng)該結(jié)合學生的興趣，對教案進行準備，結(jié)合學生感興趣的內(nèi)容，通過通俗易懂的方式將教學內(nèi)容傳輸給學生，讓學生能夠快速地領(lǐng)悟?qū)W習內(nèi)容，從而達到更好的教學成效。例如：教導(dǎo)學生進行寫作時，不要一味地只要求寫作方法、寫作內(nèi)容。要觀察學生的興趣點，結(jié)合興趣點進行命題，讓學生自發(fā)地去思考作文的內(nèi)容，減少出現(xiàn)同一寫作的死板方式。

（二） 結(jié)合校園及家庭生活進行教學

小學語文的教學更多是屬于基礎(chǔ)教學，完完全全按照教材的內(nèi)容對學生進行教學，學生的接受效果不是很好。學校應(yīng)與時俱進，結(jié)合校園及家庭的實際生活細節(jié)，對學生進行教導(dǎo)，讓學生有直觀的切入點進行學習，快速掌握好課程上要求掌握的內(nèi)容。例如：同樣以寫作為例。作文的命題還應(yīng)該了解學生平常的生活環(huán)境，以實際環(huán)境引導(dǎo)學生去觀察、去寫作。許多作文的命題范圍比較廣，可以進行精準定位，定位到平常看得見、摸得到的地方，縮小命題范圍，讓學生有直觀的感受，從而產(chǎn)生對寫作的積極性，從而快速寫出符合學生實際生活的作品。

（三） 兼顧教導(dǎo)學生學會科學的學習方法

早期的教學方法教導(dǎo)出來的學生有一定的固化思維，超脫出相應(yīng)的教學范疇，學生就無法適應(yīng)。教案的準備，需要結(jié)合學習方法的教導(dǎo)，讓學生不但學習實際需要掌握的內(nèi)容，更學會在模式類似而內(nèi)容不同的情況下，自己去思考、去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)，從而自己學習不同的知識內(nèi)容。這點非常重要?，F(xiàn)在社會的發(fā)展速度非?？?，每個人都在不斷地進行充電。如果沒有一套很好的學習方法，對于學生以后步入社會將產(chǎn)生不利的影響，導(dǎo)致無法很好地適應(yīng)社會的節(jié)奏，違背了教育的初衷。

（四） 引導(dǎo)學生發(fā)散思維

小學生的學習能力其實非常強。這是優(yōu)點，同樣也是問題所在。如果沒有引導(dǎo)好學生的發(fā)散思維，會產(chǎn)生思維固化，無法舉一反三的情況。教學的過程，需要注重對學生的思維引導(dǎo)，而不是一個問題只有一個答案。這個現(xiàn)象現(xiàn)在也得到越來越多家長的關(guān)注。多從不同角度引導(dǎo)學生進行思考，尋找不同的答案，再根據(jù)實際的命題標準，進行判斷答案的標準性。任何的思想都應(yīng)該存在辯證主義精神。例如：網(wǎng)絡(luò)上有出現(xiàn)過一個案例，填空題“的天空”。標準答案是無邊無際的天空，有學生填的是藍色的天空。雖然結(jié)合當前的教學進度，學生的答案不是標準答案，但對于天空的形容，不能說是錯。這時候，應(yīng)該從答案的范疇去教導(dǎo)學生，應(yīng)當結(jié)合當前的學習內(nèi)容來填寫，而“藍色的天空”這一描述，本身是沒有錯誤的。如果只是進行對錯的判斷，而沒有很好的引導(dǎo)，最終可能會出現(xiàn)學生對任何的形容都沒有信心，從而影響學生的學習、生活。

（五） 鼓勵應(yīng)該多于考核

學習是一個長期的過程，中間會存在各種各樣的問題。有些知識掌握得比較快，有些可能會難以理解，或者理解錯誤，或者出現(xiàn)思維死胡同。成年人都會遇到這些情況，更何況小學生。

在這種情況下，教師應(yīng)該仔細觀察，發(fā)現(xiàn)問題的所在，而不是一味地考核學生，因未完成當前的作業(yè)而進行責怪、批評。這種做法有可能使得學生自身不自信，并且更無法知道自己怎么去判斷下一次類似的問題，甚至出現(xiàn)對學習拒絕思考的現(xiàn)象。這與我們的教學初衷是本末倒置的。

教師要精準掌握學生出現(xiàn)錯誤的原因，與學生進行深入探討，了解問題所在，教導(dǎo)學生、鼓勵學生，并讓學生知道應(yīng)該用什么樣的方法可以更好地解決。如果下次遇到類似的問題，應(yīng)該采用哪些思路進行思考，采用什么樣的方法解決問題。

四、 結(jié)束語

小學階段的語文教育的重要程度大部分都清楚，只是如何找到更好的、更合適的方法對學生進行教導(dǎo)，讓學生在學習課程基礎(chǔ)知識的同時，不斷地掌握學習技能，發(fā)散思維，健全人格，樹立自強不息的精神，這點非常重要。通過對當前的分析，我們可以確定，好的策略需要學校領(lǐng)導(dǎo)、教師進行不斷思考、探索，并建立起能夠結(jié)合實際，能夠有明顯成效，能夠讓更多的學生接受的方法，并加以應(yīng)用。語文知識的掌握程度不但影響著其他學科的學習情況，更是對學生的品格塑造有著非常大的影響。

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作者簡介：

郁棟，甘肅省蘭州市，甘肅省蘭州市永登縣龍泉寺鎮(zhèn)河西小學。