周玉滿 宋延山

摘 要：現(xiàn)階段，隨著我國教育信息化進(jìn)程的深入推進(jìn)，在農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校中，“班班通”得到了廣泛的運(yùn)用，對于提高農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量水平起到了積極的推動(dòng)作用?！鞍喟嗤ā?，主要是指加強(qiáng)學(xué)校班級與外界之間的溝通交流，實(shí)現(xiàn)信息資源的互享，實(shí)現(xiàn)資源的利用與開發(fā)。因此，“班班通”已經(jīng)成為重要的教學(xué)手段之一。基于此，本文對農(nóng)村小規(guī)模學(xué)?！鞍喟嗤ā睉?yīng)用過程中存在的問題以及相關(guān)策略進(jìn)行深入的探索與研究。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校;小規(guī)模;班班通

一、 “班班通”在農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校中的重要作用

（一） 有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“班班通”作為一項(xiàng)信息工程，其具有非常鮮明的綜合性特征。它將各項(xiàng)多媒體技術(shù)、信息技術(shù)等有機(jī)統(tǒng)一起來，充分運(yùn)用到教學(xué)中。因此，教師在利用“班班通”實(shí)施教學(xué)過程中，可以向?qū)W生展現(xiàn)形象生動(dòng)的動(dòng)畫、圖片以及視頻等資源，可以更好地吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，教師還可以將抽象的教學(xué)內(nèi)容以豐富的、形象化的方式展現(xiàn)出來，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。例如，在《分?jǐn)?shù)的意義》一課的教學(xué)中，教師通過“班班通”電子白板向?qū)W生播放熊大和熊二分禮物的動(dòng)畫和視頻，并且配上有關(guān)的音樂和對話，向?qū)W生展示人物淘氣和可愛的情境，培養(yǎng)和諧的品德素養(yǎng);同時(shí)，在該動(dòng)畫中蘊(yùn)含著有關(guān)于分?jǐn)?shù)意義問題，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

（二） 提高課堂教學(xué)信息的質(zhì)量和豐富性

課堂教學(xué)時(shí)間非常短暫。因此，如何在短暫的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生教授更多的知識(shí)是每一位教師必須要考慮的重要課題。充分發(fā)揮“班班通”教學(xué)資源的優(yōu)勢和作用，將其內(nèi)置于教學(xué)系統(tǒng)里，便于教師在結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)用，科學(xué)地、合理地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)效果的顯著提升。

（三） 更好地突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

在農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校中運(yùn)用“班班通”，可以積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“課本+黑板”的教學(xué)模式，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)和大數(shù)據(jù)的作用，將更加豐富的知識(shí)傳授給學(xué)生，并且將抽象的知識(shí)以形象的、生動(dòng)的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，更好吸引學(xué)生的注意力。通過“班班通”設(shè)備，教師不僅可以將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，還可以將重點(diǎn)和難點(diǎn)以更為醒目的方式展示出來，讓學(xué)生腦海中可以形成清晰的解題思路，提高教師與學(xué)生之間的互動(dòng)性?？偠灾?，在教學(xué)中靈活運(yùn)用“班班通”，可以更好地活躍課堂氣氛，幫助學(xué)生熟練掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，可以達(dá)到事半功倍的效果。

二、 農(nóng)村小規(guī)模學(xué)?！鞍喟嗤ā边\(yùn)用過程中存在的問題

（一） 部分教師信息技術(shù)能力較低，無法充分發(fā)揮“班班通”的效力

利用“班班通”實(shí)施教學(xué)，可以充分反映教師的教學(xué)設(shè)計(jì)以及課堂掌控能力，同時(shí)，這與教師的信息技術(shù)能力之間有著密不可分的聯(lián)系。由于農(nóng)村地區(qū)大部分教師年紀(jì)較長，其接受新鮮事物能力較低。因此，在利用“班班通”教學(xué)過程中，部分教師可能會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，在課件制作等環(huán)節(jié)中存在著較大的難度。在這種情形下，“班班通”的作用無法得到有效充分發(fā)揮。

（二） 教師未能夠充分意識(shí)到“班班通”的特征，教學(xué)優(yōu)勢無法得到體現(xiàn)

通過相關(guān)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，部分農(nóng)村教師在教學(xué)過程中仍然采取生搬硬套的方式，未能夠充分考慮班級學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和分析，教學(xué)內(nèi)容與班班通兩者存在著嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象，“班班通”在促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展過程中所起的作用甚微。

三、 促進(jìn)“班班通”進(jìn)一步開展的有效策略

（一） 加強(qiáng)制度建設(shè)，不斷完善管理機(jī)制

“班班通”作為一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，需要大家的共同努力才能實(shí)現(xiàn)其進(jìn)一步發(fā)展?！鞍喟嗤ā痹谵r(nóng)村學(xué)校中的使用，對于推進(jìn)農(nóng)村教學(xué)信息化將會(huì)起到有效的作用。因此，為了加大“班班通”建設(shè)，實(shí)現(xiàn)其進(jìn)一步發(fā)展，農(nóng)村學(xué)校必須要構(gòu)建完善的、健全的建設(shè)制度、管理制度以及評價(jià)制度。加大創(chuàng)新力度，提高教師的信息技術(shù)水平，創(chuàng)新“班班通”教學(xué)模式;在“班班通”使用過程中明確各項(xiàng)責(zé)任，從而推動(dòng)“班班通”在農(nóng)村學(xué)校的良好發(fā)展。

（二） 不斷更新教學(xué)理念，明確信息化的教育方向

“班班通”是在現(xiàn)代化信息技術(shù)背景下所產(chǎn)生的，這也是今后農(nóng)村教學(xué)手段信息化發(fā)展的主要方向。因此，學(xué)校必須要結(jié)合實(shí)際情況，統(tǒng)籌規(guī)劃，合理布局，持續(xù)推進(jìn)“班班通”朝著有序的、穩(wěn)定的方向發(fā)展。同時(shí)，教師必須要充分意識(shí)到教學(xué)手段和教學(xué)方式信息化方向發(fā)展的趨勢，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，加大探索力度，加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科的有效融合，促進(jìn)“班班通”實(shí)效性的全面提升。

四、 結(jié)束語

在農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校教學(xué)過程中，應(yīng)充分發(fā)揮“班班通”的優(yōu)勢和作用，開拓一條教學(xué)的新途徑，不斷推進(jìn)信息化教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的顯著提升，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村辦學(xué)水平、教學(xué)水平朝著更為健康的、全面的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉鵬林.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下借助“班班通”提升農(nóng)村教師課堂教學(xué)水平策略研究[J].教師，2018（26）：66-67.

[2]侯國武.接軌 從轉(zhuǎn)變理念開始——農(nóng)村小學(xué)“班班通”科學(xué)管理與有效應(yīng)用研究[J].教育革新，2018（7）：10.

[3]程合國，楊小梅.農(nóng)村班班通應(yīng)用對提升教育教學(xué)的研究[J].新課程（中），2017（6）：158.

作者簡介：

周玉滿，宋延山，甘肅省武威市，古浪縣黑松驛中心小學(xué)。